幼兒園家庭教育工作總結範文
幼兒園家庭教育工作總結範文
不經意間，工作已經告一段落，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，制定一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編精心整理的幼兒園家庭教育工作總結範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園家庭教育工作總結1
本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通，切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。現總結如下：
一、積極組織安全教育活動，營造安全和諧的教育氛圍
幼兒園常年堅持安全教育、利用門口宣傳欄、安全演練活動等多渠道、多形式、全方位地進行安全宣傳、教育。期初召開安全防溺水家長會，期中召開交通安全家長會，節假日分發告家長書。由於宣傳教育深得人心，全員教職工、幼兒、家長、安全觀念大大加強。
二、開展豐富多彩的家園互動活動，促進家長協作
1、開展了多種形式的家園互動活動。
小班先後以新生家長會和一個月後家長觀看孩子一日活動錄影的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前後兩種孑然不同的表現，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班後學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯絡。
小班的親子運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光；大班段舉行表演遊戲家長開放日活動，讓家長了解到幼兒在園情況，充分認識孩子們的學習是建立在快樂、樂意中獲得知識的。
2、利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動
為發揚“敬老、愛老、助老”的光榮傳統，培養幼兒“敬老、愛老、助老”的意識，教育幼兒對長輩應懷有感恩之心，鍛鍊幼兒的社會交往能力和語言交往表達能力，並且願意為老人獻愛心，尊敬老人的情感，幼兒園於10、13—10、31日開展“敬老月”活動。“敬老月”活動的.開展很實在，也很有意義。它讓孩子們用自己的行動來表達對老人的情感，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悅，把“敬老、愛老、助老”的愛心陽光，鋪滿今後的人生之路。
大二班舉行“親子手繪風箏”慶元旦。家長和孩子一起，創想自己的中國夢，一起到書展公園放飛夢想。大紅燈籠慶元旦，鞭炮聲聲迎新年！中一班舉辦了“民間燈籠鞭炮”親子製作活動。孩子們和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起自己製作燈籠鞭炮，自己把燈籠鞭炮掛在班上慶祝節日。中一班的孩子們透過掛燈、觀燈、賞燈、說燈，不僅有製作過程的成功體驗，更感受到親情的溫暖、節日的喜慶、民俗活動的魅力。
中二班開展了“感恩賀卡迎元旦”親子製作活動。親子共同製作的賀卡，不但讓孩子充分體驗了自己的想法、發現原來自己可以這麼棒，而且在參與賀卡的製作過程中瞭解了賀卡的結構和製作過程，同時在做賀卡的過程中促進了親子之間的感情，享受到了親子合作的快樂。
小班開展了“暖暖冬日情，小小湯圓甜”迎新年搓湯圓親子活動。家長們帶著孩子們一起搓圓子，煮圓子、吃圓子，場面熱烈又溫馨。不僅提高孩子的動手能力，還讓孩子感受和體驗搓湯圓，煮湯圓、吃湯圓的樂趣，增進了親子之間的情感。
一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在幼兒園很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
家園攜手，伴隨每一個孩子健康、快樂成長！
幼兒園家庭教育工作總結2
隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下：
1、加強教師指導家長服務工作能力由於本學年度新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指導新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導水平，本學年度一方面透過班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長；另一方面則充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。
2、繼續利用網路做好家園溝通工作“校信通”有利於幼兒園加強日常的教學和管理，有利於教師利用資訊化手段提高家長工作的效率，有利於引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境。我園教師家長資訊傳送比較頻繁，透過簡訊積極和家長聯絡，讓家長及時瞭解幼兒在園活動情況。透過幼兒園網站，老師將每週的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時透過網路傳遞給每位家長，使網路真正成為家長了解園所的視窗，架起了與老師、幼兒園溝通的橋樑。
3、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先後以新生家長會和一個月後“家園同樂相約中秋”聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄影的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前後兩種孑然不同的表現，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班後學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯絡。大班組舉行的“稻草變變變，創意無極限”親子創意活動，300多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的稻草——這一實用、環保的材料，製作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。“快樂寶貝親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如中秋節“家園聯誼活動”、重陽節聯歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯絡手冊，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯絡手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時瞭解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。
5、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用《家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設定上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文並茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育資訊的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別緻的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜誌，也開闊了家長的、、視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。
6、家長學校工作的創新，使活動更有實效。在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查資料看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細緻的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養，在細小環節方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出瞭解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎麼辦”“孩子注意力不集中怎麼辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。每週五為園長接待日，家長可以與園長零距離現場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1>2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。