中心學校教師培訓總結範文
中心學校教師培訓總結範文
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的中心學校教師培訓總結範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校20xx年全面、認真貫徹落實20xx年全縣中小學教師培訓工作會議精神，結合《小學教師專業標準》，《20xx年柳河縣繼續教育工作計劃》，《20xx年柳河縣中小學教師全員培訓計劃》，《20xx年柳河縣教師培訓工作責任制考核細則》，繼續開展全員培訓、骨幹教師培訓、班主任培訓、校本研修、新教師培訓。回顧今年教師培訓工作，重點開展了以下內容：
一、領導重視方面
1、完善教師培訓及校本研修領導小組
組長：
副組長：
輔導員：
2、修改和完善教師培訓制度。
3、按時足額上交骨幹教師和全體教師繼續教育書費。
4、按要求組織教師參加“國培計劃”和縣級以上培訓；建立外出培訓學習記錄；外出培訓學習者有學習筆記，培訓後有彙報材料和心得體會。
認真組織教師參加各級各類培訓，並提供時間和經費支援。有外出學習教師名單、記錄和心得體會等材料。其中：20xx年參加：參加“國培計劃”培訓學習39人次；省級培訓學習5人次；縣級集中培訓學習68人次；本校全員培訓學習13次，人均參培114、37學時。
5、對20xx年教師培訓檔案進行整理，分類裝入檔案盒，填寫了標籤等有關內容；上級相關檔案齊全，分類存檔，規範管理。分類合理。（按縣裡責任制分為7塊）
二、全員培訓方面
1、結合本校實際制定了培訓計劃，合理安排學習時間及內容，繼續按要求開設心理健康教育課，建立心理健康輔導記錄。
2、有學習記錄和檢查記錄。
3、充分有效地利用微機室對教師進行360圖書館網路培訓，有微機室使用記錄和上網學習檢查記錄。
4、制定了義務教育基地校活動方案，認真組織開展教師義務培訓基地校活動，有計劃安排，互動過程材料，相關總結。開展5次義務教育基地校活動，活動材料及相關總結整理規檔。其中：20xx年4月27日，參加柳河縣實驗小學舉辦的：“學生生態閱讀”基地校活動；20xx年5月27日，柳河縣實驗小學、通化市二道江區五道江鎮中心校、柳河縣柳南中心校、馬鹿學校、蘭山學校、紅石學校、五道溝中心校、柳河縣教師進修學校師訓部和綜合部。來我校參加校本小課程階段性展示暨聯誼校活動。
5、常規繼續教育培訓學習教師心得體會整理規檔，每人有學習心得體會。
三、骨幹教師培訓
1、我校注重對骨幹教師的過程管理，對骨幹教師考核客觀公正，及時準確上報考核材料。骨幹教師培訓有計劃、總結、電子檔案、培養記錄、業務講座、公開課教案、參加培訓材料（通知、外出培訓記錄、學習筆記、學習心得體會等）。
2、骨幹教師承擔了：縣級課題：《提升青年教師專業發展的策略研究》課題聚焦課堂，提升教師的行動智慧。制定了實驗方案，建立實驗記錄，進行了階段總結。20xx年12月省級課題《提升農村教師素質對策研究》結題。
3、充分發揮骨幹教師幫帶作用，每人每學期包保一名青年教師，有包保協議和指導過程跟蹤記錄，制定了包保計劃，建立了幫帶記錄和互相聽課記錄。
4、認真組織骨幹教師參加讀書活動，學習要邊閱讀邊在書上圈點批註，學習常規教材要體現閱讀痕跡，對教材中與自己教育教學實踐有指導意義的觀點和理論進行圈點勾畫並適當眉批。21人參加“柳河縣第八屆骨幹教師讀書知識競賽”。
5、20xx年5月12日和18日，骨幹和青年教師接受柳河縣教師進修學校綜合部和小教部的聽課。5月13——20日，學校舉辦了：骨幹和青年教師數學課研討活動。下學期學校舉辦了：骨幹教師示範引領、青年教師彙報、骨幹和青年座談等活動。
四、班主任和新教師培訓工作
1、學校組織班主任和新教師參加上級培訓，有計劃、記錄、總結、心得體會。
2、學校組織班主任和新教師培訓學習，座談研討。有活動計劃、講義、記錄、總結、經驗材料。
五、校本研修工作
學校完善了校本研修工作工作領導小組，制定了校本研修工作計劃，有師資情況一覽表，教師獲獎情況登記表，教師提高自身師德學習筆記。
組織教師依託圖書館開展網路校本研修活動。資料夾分類合理，收藏有價值文章每學期不少於100篇；自己原創文章每學期1篇以上。定期檢查、記錄、總結；制定了校內網路校本研修先進個人評選方案。
六、教師培訓工作取得的成績：
（一）領導帶頭及提高認識方面
學校領導對教師培訓工作有很高的認識。校級幹部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次校本學習，自覺學習教育報刊、雜誌，廣泛吸收課改資訊。除自覺學習外，每位領導幹部都能結合自己的工作實際和學習所得開展工作。校領導還將自己所學傳授給教師，大大提高了教師的理論水平和業務素質，為我校教師培訓工作的推進奠定了堅實的理論基礎。
（二）制度管理方面
1、健全組織：學校完善了教師培訓領導小組，由校長任組長、分管教學副校長具體負責、教務處組織實施。
2、建立和完善有關教師培訓制度。學校制定和完善了有關教師培訓的相關制度和規定，對不同教師提出了不同的培訓目標等，使培訓工作經常化、制度化。
3、簽定崗位責任制，有計劃開展校本培訓。學校制定了較為詳細的校本培訓年度計劃。計劃包含了指導思想、培訓目標（總體目標、培訓的層次性目標）、培訓內容、培訓物件、培訓方法、培訓時間和期限、培訓的組織與實施以及教師培訓名單。
4、建立考核機制，將每個月的教師練功活動內容納入教師月工作考核中。對教師每月的粉筆字及鋼筆字練功活動情況嚴格考核。
（三）嚴格培訓，爭取特色。
1、全員培訓：透過多形式、多途徑為全校教師創造各種培訓機會。
⑴、按教育局檔案的要求，我們在教師中開展了讀書活動。學校制定了領導和骨幹教師等讀書活動計劃，教師都能按計劃要求讀書，寫讀書筆記。十月份，學校開展讀書徵文及演講比賽活動，交流讀書心得。從而提升教師的專業素質，推動教師讀書活動的開展。教師按要求，自學師德及學科培訓教材，寫學習心得體會。
⑵、擴大視野
“洗腦”“衝電”雙管齊下。學校選派相關學科教師參加縣進裡舉辦、召開的各種教學研討會。此外，還組織相關學科教師參加實驗小學的教學開放周及教師義務培訓基地校活動，充分發揮他們的引領作用。
2、青年教師培訓。制定青年教師研修目標。每位新上崗的教師都上了兩節以上的彙報課，每位新教師在教學領導的.指導下教學能力都有了新的提高。
七、師訓工作存在的不足
1、參加繼續教育讀書學習培訓中，一些教師學時不足，圈點勾劃、標註等完成的不理想。
2、骨幹教師培訓過程中，個別教師積極性不高，過程材料質量不高。
3、校本研修工作缺少銳意創新和特色等。
4、工作不夠大膽，有些工作缺乏系統性、主動性。師訓工作有時缺乏主動性。因而導致部分教師參與培訓的動力不足。一是部分教師沒有認識到教師專業發展對教育教學的重要意義，在培訓中僅僅停留在被動接受的層面上，主動參與和自覺學習意識不強，培訓、學習缺乏內在動力。二是缺乏專家的引領，致使校本培訓只是停留在自我探索、自我總結的層面上，缺少學科帶頭人和骨幹教師的引領與指點迷津，導致校本培訓深入進行的動力機制的欠缺，校本培訓的深入開展失卻了外在的動力。
八、今後努力方向
1、要多爭取機會，讓更多的老師走出校門開闊視野。並認真組織落實好二次培訓、校本培訓。充分利用網路資源對教師進行培訓。
2、加強骨幹教師培訓，提高骨幹教師待遇，採取適當措施，努力提高教師學習積極性。
3、加強骨幹教師管理、考核工作，讓骨幹教師切實發揮作用，帶領其他教師進步。要使骨幹教師進一步明確自己的職責、任務，落實其待遇，使其積極履行義務，按計劃組織他們開展好相關活動。
4、充分利用培訓基地校。
5、爭取校本研修工作銳意創新，突出特色。