教師入職培訓自我鑑定
教師入職培訓自我鑑定
自我鑑定是個人對一個時間段的自我總結,自我鑑定可以讓我們對自己有個正確的認知,不如我們來制定一份自我鑑定吧。自我鑑定你想好怎麼寫了嗎?以下是小編幫大家整理的教師入職培訓自我鑑定,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
短短的幾天學習,就是一筆寶貴的財富。牛頓曾說過:“我之所以成功是由於我站在了偉人的肩膀上。”這些成功的經驗會為我今後的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。下面是我透過培訓取得的幾個方面的體會:
一、思想熟悉得到了進步,靈魂得到了淨化。
這十幾年的教學生涯,讓我已漸漸疲倦,不再有靈感。第一天踏進教師職業的神聖與自豪逐漸變成了一種職業,一種謀生的職業。對工作有時是厭倦之意,不平之心,暗淡之境。透過這幾天的培訓,讓我能以更寬廣的視野往看待我們的教育工作,讓我學到了更多進步本身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣往定位、往思考、往摸索、往創新,讓我的課堂布滿豪情;我知道了怎樣讓我的學生真實的實現:人人學有價值的數學;人人都能取得必須的數學;不同的人在數學上得到不同的發展,真實的讓每一個學生能多樣的、延續的發展;我知道了“愛”是教育永久的主題,怎樣更好地往愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
二、加強專業文化學習,做一專多能的教師。
汪潮教授的《解讀“有效教學”》,用淵博的經驗及例項為我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發,教師既要引導又要示範,既要放的自若又要收的恰到好處。想給學生一滴水,教師就必須保證自己是新鮮的、源源不斷的活水,優秀教師的觀摩課及自我評價、學年組的評課、推心置腹的解答疑問就充分印證了這句話。
《班主任論壇》一個個鮮活的有個性的個別學生逐一展現在我們眼前,班主任的各具特點的.解決辦法對身為班主任的我啟發頗多。《數學新課程標準解讀》讓我們對教學內容與目標有了更深的理解,有了更明確的方向。各個方面的學習,讓我更體會到只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
實踐課程改革的途徑是課堂,課堂教學的更新,是對教師這個實踐者的嚴重考驗。
沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。每個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是:“應當說,站起來發言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思惟是不是活躍,學生所回答的題目、提出的題目,是不是建立在第一個題目的基礎之上,每個學生的發言是不是會引發其他學生的思考;要看參與是否是主動、積極,是否是學生的自我需要;要看學生交往的狀態,思惟的狀態,不能滿足於學生都在發言,而要看學生有無獨立的思考。”怎樣調動學生的“思惟參與”呢?專家以為,應當創設情形,奇妙地提出題目,引發學生心理上的認知衝突,使學生處於一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交換,圍繞某一個題目展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思惟的機會,讓學生放開說,並且讓儘量多的學生說。條件具有了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學習程序,個體才能得到發展。