水陸草木之花可愛者甚蕃閱讀答案
水陸草木之花可愛者甚蕃閱讀答案
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水陸草木之花可愛者甚蕃閱讀答案1
比較兩篇文章，完成1~5題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
卜算子.詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
1．解釋下面句中加粗的詞。
（1）出淤泥而不染_____________
（2）予謂菊，花之隱逸者也_____
（3）陶後鮮有聞_______________
（4）待到山花爛漫時___________
2．用現代漢語翻譯下列句子。
蓮，花之君子者也。
__________________________
3．作者“獨愛蓮”的原因是什麼？（請用原文回答）
__________________________
4．【甲】文用____、____襯托了蓮花的形象，【乙】文用____、____等自然環境來烘托梅花的形象。
5．兩文所歌頌的物件在精神品質上有什麼相似之處？
__________________________
參考答案：
1．（1）沾染；汙染
（2）我
（3）聽說
（4）等待；等
2．蓮，是花中的君子。
3．愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
4．菊花 牡丹 風雪懸崖（冰天雪地、懸崖冰雪）萬花叢
5．不論在什麼樣的環境中都要堅守自己的節操的品質、精神。
水陸草木之花可愛者甚蕃閱讀答案2
之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【小題1】文段選自《》，作者，是我國_____（朝代）著名_______家。（2分）
【小題2】解釋下列文言句子中劃線的實詞。（2分）
⑴水陸草木之花，可愛者甚蕃。可（）
⑵可遠觀而不可褻玩焉。褻玩（）
【小題3】解釋下列文言句子中劃線的虛詞或指出其作用。（2分）
⑴予獨愛蓮之出淤泥而不染。之（）而（）
⑵自李唐來，世人甚愛牡丹。自（）甚（）
【小題4】將下列文言句子譯成現代漢語。（4分）
⑴予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
譯：
⑵菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？
譯：
【小題5】本文采用了以花喻人、託物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什麼作用？作者對蓮的讚美寄寓了怎樣的生活態度？（2分）
參考答案：
【小題1】《愛蓮說》 周敦頤北宋哲學
【小題2】⑴值得⑵玩弄
【小題3】⑴放在主謂之間取消句子的獨立性，不譯；錶轉折，“卻”⑵從；十分，很
【小題4】⑴我唯獨喜愛蓮花從汙泥中生長出來，卻不受到汙染，在清水裡洗滌過卻不顯得妖媚。
⑵對於菊花的愛好，陶淵明以後很少聽到了。對於蓮花的愛好，像我一樣的人還有什麼人呢？
【小題5】作者用菊花來正面襯托，用牡丹來反面襯托蓮花的高貴品質，寄寓了作者不慕富貴，潔身自好的生活態度。
水陸草木之花可愛者甚蕃閱讀答案3
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之_____________ ，_____________ ，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
【小題1】這是一篇_______________的駢體散文，借蓮表達了自己的人格追求。（2分）A．託物言志B．借景抒情"C．敘事明理D．寓情於理
【小題2】解釋下面句子中加點詞的含義（任選兩個作答，多答不加分）。（2分）
不蔓不枝，香遠益清 益： 可愛者甚蕃 蕃：
亭亭淨植 植： 陶後鮮有聞 鮮：
【小題3】將文章中空缺的語句填上。(2分)
【小題4】把下面句子譯成現代漢語。（2分）
牡丹之愛，宜乎眾矣。
【小題5】文章表達了作者怎樣的.生活態度?（2分）
答案
【小題1】A
【小題2】更加，樹立 ， 多 ，少
【小題3】出淤泥而不染，濯清漣而不妖
【小題4】略
【小題5】不慕榮利、潔身自好
解析【小題1】試題分析：如果有識記，可在課文前面的“提示”中看到“託物言志”的寫作手法。另外，根據文章內容也可判斷出來。因為，本文表面是在寫“蓮”，實則借寫“蓮”表達了作者不不慕榮利、潔身自好的生活態度，因此本文屬於“託物言志”。
考點：本題考查學生以文章寫作手法的理解能力。
點評：我們要知道寫作手法有哪些，各有什麼特徵，如動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、借古諷今、烘托、渲染、動靜相襯、實寫虛寫、託物寓意、借景抒情等。
【小題2】試題分析：“益、蕃”在文言文中的意思較為固定。“植”根據語境即可譯出來，為“立，樹立，站立”；“鮮”在句中的讀音是三聲，應譯為“少，很少”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
【小題3】試題分析：默寫時，除了要注意染、濯、清、漣等易錯字外；還要注意寫完之後要完整的讀一讀，看看有沒有上下不通或張冠李戴的錯誤出現。
考點：本體考察學生古文名句的背誦默寫的能力。
點評：複習古詩文名句，首先是要熟練背誦古文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古文篇段和名句的基本內容。對於古文考查的幾種題型（上下句對接題、理解型默寫題、歸型別默寫題、理解運用型題目）要心中有數。
【小題4】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有 “牡丹之愛”等。“牡丹之愛”是一個較為固定的句式，應譯為“對於牡丹的喜愛”。理解了關鍵字的意思，然後把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題5】試題分析：從文章中對蓮的描寫句“予獨愛蓮之……”可知，作者歌頌蓮那樣的潔身自好的生活態度，從結尾處的議論“蓮，花之君子者也”可知，表達了作者這種生活方式的認同。
考點：本題考查學生對作者思想感情能力。
點評：作者的思想感情有時借寫景、敘事等間接表達出來，也有時直接抒發情感。如果有直接抒情、議論的語句，一定要藉助它們揣摩出所要表達的感情。如果沒有，則要分析作者在寫景、敘事的過程中流露出來的情感傾向。