在那青春叛逆的日子裡的閱讀理解以及答案

在那青春叛逆的日子裡的閱讀理解以及答案

　　讀初三時，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風趣幽默卻管不住學生的數學老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數學課堂相比，鬱悶的令人窒息，於是我們給他起了一個非常難聽的外號：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學們有時回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鑽進去。有一次他讓我背誦一個定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學，自己開創了一個袁氏定理。”全班鬨堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他並沒因為我的眼淚而產生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚。”那一刻，我心底恨透了他。

　　我幾乎帶著仇恨學習數學的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學數學，所有的課餘時間，我都用在了那些曾經讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時候，我的數學是全年級唯一的滿分。

　　我買了一大袋糖果，在課餘的時候發給同學們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進的動力。‘老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神。”同學們邊笑邊鼓掌，但後來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室裡一下子靜下來。

　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手裡的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什麼也不敢說。

　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋裡挑了一塊白色的奶糖，當眾剝開，放進嘴裡，對著寂靜無聲的我們說：“同學們，下次，誰考到袁雙霞這麼好，我請客。”說完，他揹著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆裡賣的什麼藥。

　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機會報復我的.，我默默地做好了承受一切的準備，包括叫家長，甚至退學。“老悶”卻沒表現出一點異樣來，備課、上課、批改作業、批評同學，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數學成績在急劇地下滑。

　　一次，“老悶”講課的時候，提了個問題，同學們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點，我聽不清。”同學們愣了，我也愣住了，聲音這麼大，“老悶”居然沒聽清。於是我們提高聲音重複了一遍，“老悶”這才說：“這個聲音還差不多。”隔了一會兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學們一下，醫生說我最近由於上火，引發了一個毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經常會有聽不清的時候，希望同學們回答問題儘量大聲點。”那一刻，我如釋重負，難怪“老悶”還那麼快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我採取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講。”

　　當窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時候，我們迎來了沒有硝煙的戰鬥，因為“老悶”的嚴厲與挖苦，我們班打了一個漂亮仗，一張張重點高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣鬆散的一個班級，如果沒有嚴厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時間裡快速轉變？告別母校的時候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。

　　“老悶”說：“拜託同學們了，我這個耳朵再也受不了這麼大聲了。”然後，“老悶”居然孩子似的和我做了個鬼臉。

　　我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個老師，在一個孩子叛逆的青春裡，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個成長的搖籃……

　　1．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什麼？（4分）

　　A處：

　　B處：

　　2．文中的哪些舉動表現了“我”數學考滿分後的得意忘形？（3分）

　　3．文中的“老悶”給人印象很深，結合全文，說說他是一個怎樣的人？（3分）

　　4．從小學到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個，與大家分享。（不少於50字）（3分）

　　參考答案

　　1、4分（表述符合文意即可得分）

　　A故意諷刺，激起學生奮起學習的鬥志

　　B用一善意的謊言讓學生以為他聽不清，從而為之前的過分做法卸去心理負擔

　　2、 我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說3分

　　3、 土氣的老頭 刻薄 嚴厲 為了學生的進步甘願犧牲自尊，用寬容和謊言無悔無怨的幫助孩子成長3分

　　4、 略3分（必須50字以上，難忘，書寫工整）