教師職業規劃演講稿範文

教師職業規劃演講稿範文

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又邁入新的臺階,為了今後在工作中取得更大的進步,現在就讓我們好好地規劃一下吧。職業規劃的開頭要怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的教師職業規劃演講稿範文,歡迎大家分享。

  教師職業規劃演講稿1

  一、情況分析

  從1995年踏上工作崗位至今,本人任教已將近十五年,雖說只是一個普普通通的老師,頭頂沒有什麼光環,但是捫心自問,教育教學工作一直勤勤懇懇。1998年和1999年有幸在杭州師範大學脫產培訓,得到了許多專家和名師的指導、幫助,從而使我的課堂教學有了很大提高,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。但最近一年來,對比新教師的快速發展,我感到了很大的壓力,感到自己的發展進入了"高原期",就象處於長跑中的"極限",前進的步伐受到各種各樣的束縛。

  二、發展目標

  成為一個會學習的教師:樹立終身學習的觀念,使學習成為自己的一種內需成,提升多種能力,如選取教育資源運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。

  成為一個自信的教師:成為一個工作態度積極專業,充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學生,讓他們也在學習中滿自信。

  成為一個有耐心教師:在工作中,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。

  三、主要措施

  在實施五年規劃的操作過程中,考慮到我自己特點,根據學校對教師提出的要求,英語教師的專業水平發展的方向,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,特制定以下學習計劃:

  (一)在"學"中厚實文化底蘊

  我們只有自身有著豐富的知識底蘊,才能在教學時遊刃有餘、揮灑自如。因此,在今後的時間裡,我要學習一些教育專著,要常看一些教育雜誌。更重要的是,我作為一名英語教師,要不斷提高自己的語言素養,努力提高自己的專業水平。日常教學中,要學習教材,以教材為例子,擴大學習範圍,蒐集資料,厚積薄發,在課堂上煥發生機和活力。我更要向其他教師學習,向新教師學習,努力使自己的課堂語言更精彩,教學更有效。

  有了學習的目標和決心,貴在能持之以恆。在學習的過程中,我要做到不斷的培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,努力集中精神,將學習進行到底!

  (二)在"思"中探索感悟進取

  葉瀾教授說:"一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。"有學者指出:對教師而言,能否以"反思教學"的方式化解教學中發生的教學事件,這是判別教師專業化程度的一個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此,在學習時,要根據所學,反思自己的教育實踐。優點,發揚;不足,改進;問題出在哪?找準突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學語言不精練?勤練基本功;教態不恰當?對鏡常演練;難點有偏差?教材不可輕;提問不科學?策略很重要……反思,這是一種對教育的執著和專注,是一種永不滿足的進取精神。相信,經過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣,才會有效的促進我的專業成長。

  教師職業規劃演講稿2

  一、自我分析

  1、個人優勢分析

  (1)為人師表。善於用良好的師德去影響教育學生,對同事坦誠熱情,對學生真誠愛護。

  (2)熱愛教育。從事小學語文教育教學工作17年,具有強烈的事業心和責任心,甘當人梯;對教育事業摯愛,無怨無悔。

  (3)積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動,積累了一定的教學經驗,並取得了一定的成績。

  2、個人不足剖析

  (1)沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面,雖然掌握了一些先進的課改理念、方法,但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學,形成高效的課堂教學風格。

  (2)缺少廣博的理論知識。由於受個人知識水平限制,在教學中有實踐,有思考,但總缺少必要的理論支撐,教育科研缺少深度。

  二、專業發展目標

  (一)總目標

  在課程改革的浪潮中,擺在我面前的任務是重新打造自己,將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究,創造性地開展教學工作,形成自己獨特的教育教學風格。

  (二)師德目標

  加強師德修養,鍛造高尚的人格,積極進取,熱愛學生,對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針,按照課程改革的要求,培養學生全面發展,堅定獻身教育的信念。

  (三)教學方面的'目標

  積極參與科研課題的研究,力爭提出有價值的研究課題,全面提高自身素質,努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想,力爭具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。為此,近三年,我將從以下四個方面提升自己的專業能力和學科素養。

  1、轉變角色,樹立服務學生意識。專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育為宗旨,促進人的全面發展,只有樹立為學生服務的意識,才能確立學生的主體地位,把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將透過每月反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為,獲得創新和超越的活力。

  2、成立工作室,記錄成長足跡,分享教學經驗。成立工作室,透過部落格,記錄個人成長軌跡,將個人計劃、教案、反思、論文等透過部落格與全市教師分享。

  3、積極參加培訓、考察,開擴視野。珍惜各級教育部門組織的培訓考察機會,學習名校名師的經驗,充實完善自我,每次考察結束後要寫一篇考察報告,並對學校全體教師進行二級培訓,實現培訓效果最大化、最最佳化。加強理論學習,加快專業成長步伐。理論是實踐的嚮導,是專業發展的基礎。近三年,我計劃每年閱讀3—4本教育教學理論專著,不斷完善自身的知識結構。

  4、加強理論學習,加快專業成長步伐。理論是實踐的嚮導,是專業發展的基礎。近三年,我計劃每年閱讀3—4本教育教學理論專著,不斷完善自身的知識結構。

  5、發揮輻射作用,帶動青年教師成長。與本校四名、夥伴校四名青年教師結為師徒,透過聽評課、講座、修改論文等形式帶動青年教師迅速成長。

  6、明確專業研修方向,建設專業發展強勢領域。本人被評為威海市名師工程人選,深感榮幸。為了實現專業的深入發展,我將珍惜和把握這一提升的平臺,學會與同伴合作,向更多的前輩、專家、同行學習,使自己的專業視野更寬廣,進而來擴充自己的專業實踐內涵,形成自己的專業發展優勢領域,三年內爭取得更好的成績。

  三、實施行動策略計劃

  1、依託課題實踐進行行動研究,為學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。

  2、堅持課堂教學有效性的研究,帶頭上研究課、觀摩課,形成自己的教學風格。

  3、每天堅持1—2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。

  4、將教育教學反思、課題研究及時整理成文,向相關教研員、專家請教,以期獲得專業引領。

  5、每年撰寫1篇教育教學論文和案例,三年內至少有3篇教育論文在省級以上刊物上發表,以提升理論修養。

  6、主動開展傳、幫、帶,積極引領學校青年教師的專業成長,透過“拜師帶徒”活動,培養出一批校級、市級青年骨幹教師。

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