幼兒園教師培訓管理制度
幼兒園教師培訓管理制度
在發展不斷提速的社會中,制度起到的作用越來越大,制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。那麼什麼樣的制度才是有效的`呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓管理制度,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.對新分配的青年教師入園後,支援參加區教師發展中心的見習期培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理等方面進行講授,為幫助青年教師更好地適應幼兒園教育教學工作打下堅實的基礎。
2.組織青年教師拜師活動。青年教師入校後要向他們引薦三師:即領導師傅、黨員師傅、業務師傅。師傅要從思想上,業務上,全面幫助與關懷青年老師。
3.切實組織紮實有效的校本研修,立足幼兒園、立足課堂,邀請幼兒園有經驗的骨幹教師或各級專家引領指導,全面提升全體教師的素養。
4.組織中青年教師積極參加園、區、市、省等各級各類開展的教學競賽活動,做到活動中培養,在活動中幫助提高。
5.不定期在教師中開展課堂教學賽課(上課、說課、評課)和基本功比武活動。各教研組要強化平時的幫助活動。“三師”不放鬆對青年教的輔導、督促與檢查。
6.定期組織教師外出參觀學習,聽課和參加業務講座。
7.要求教師掌握和充分應用現代教育技術進行課堂教學。堅持使用普通話,1970年1月1日前出生的老師普通話達到二甲水平。
8.關心教師,提高教師的文化素質、鼓勵他們積極參加業務學歷進修,幼兒園在排課上要給予支援,時間上給予保證,力爭在xx年前,40週歲以下教師全部達到大專以上學歷。
9.對教師的教學工作、文化業務學習從嚴要求,每月檢查一次教案及園本研修記錄等。
10.按照幼兒園聽課制度和要求,堅持對教師聽課,並及時評課。
11.鼓勵教師參加各級實驗專題的研究,做研究課,寫實驗方案,寫實驗報告,總結實驗體會。