關於下半年大班幼小銜接計劃推薦

　　201x年下半年大班幼小銜接計劃

　　著名教育家陳鶴琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趨勢》中,就談到了有關“幼稚園與小學一年級之聯絡”問題。建議“小學一年級與幼稚園聯絡起來，成為一個系統”、“一年級應當與幼稚園有密切的銜接，以免雙方受損失”。他還提倡道爾制的教法，認為“一個活潑的幼稚生在幼稚園裡活潑慣了、自由慣了，一旦進了形式很重的小學，當然要發生種種困難。” 幾十年來，教育有了突飛猛進的發展，近幾年隨著新大綱和教育指南的出臺，學前教育改革掀起了新的浪潮。如何處理好幼兒園與小學兩個學段的階段性及過渡時期的連續性，成為廣大幼兒教育工作者一直關注的焦點問題。這裡需要指出的是，幼兒園與家長的看法不一樣，幼兒園更注重的是對孩子學習能力與習慣的培養以及社會適應性的準備。擁有較高的學習能力和良好的學習習慣的幼兒，能幫助他們減小在幼小銜接上的阻礙，有利於他們身心的發展。在這種背景下，幼兒的學習能力和習慣的培養顯得尤其重要。為了能讓幼兒初步瞭解小學生活，更好地適應小學的學習環境，特制定計劃如下：

　　一、適當激發孩子上學的願望。

　　組織大班小朋友參觀懷德苑小學，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子知道到了學校可以學習知識，可以認識新朋友，使其產生自豪感，渴望成為小學生。

　　二、加強良好行為習慣的培養。

　　1、可透過故事、遊戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什麼是講文明、有禮貌的行為。透過形式多樣的活動強化訓練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，學會與同伴的相處技能，克服衝動與攻擊性，培養文明行為。

　　2、入學前，教育孩子養成良好衛生習慣和獨立生活能力，適當減少遊戲時間和延長學習時間，多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動

　　>，培養孩子的堅持性。同時教育孩子自己的事情學著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。

　　3、安全意識的培養。可有意識引導孩子開展有益身心健康的.遊戲，並告訴孩子“為什麼不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的後果”，讓孩子懂得其中的道理。

　　三、獨立、認真、細緻完成學習任務的習慣

　　鼓勵幼兒獨立思考、克服困難的完成學習任務，引導幼兒互相討論不懂的地方，得出結論。

　　四、任務意識及規則意識的培養

　　在活動室中設定5——6個不同的活動區域，如：美工區、益智區、語言區、建構區等，透過與幼兒的集體討論設立各區域的進區規則，幼兒可採取自選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，瞭解活動與規則的關係，從而為順利活動而自發的遵守規則。

　　五、獨立的生活處理能力