三年級下冊數學期末複習計劃設計

　　一、複習指導思想：

　　1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡。

　　2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。

　　3、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

　　4、複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。

　　5、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用。

　　6、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

　　7、複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

　　二、班級學生情況分析：

　　三年級班的孩子們的大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實。但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班裡還有少部分學生學習狀態不穩定，在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　三、教學目標：

　　1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網路。

　　2、透過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

　　3、注重提高學生解決實際問題的能力。在複習時，不僅複習相應的知識點，並且把相應的`知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。

　　4、透過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　5、有針對性的輔導，注重尤其是對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。

　　四、複習內容：

　　1、數與計算：

　　（1）在整理與複習中回顧整個第一學段的相關知識。

　　（2）結合生活中的實際運用複習兩位數乘兩位數以及小數、分數加減法，比較小數、分數的大小以及加、減、乘、、除等豎式計算，透過估算進一步培養學生的數感。

　　重點：兩位數乘兩位數的計算。

　　2、空間與圖形：