建立積極的學習環境教育實踐研究計劃

建立積極的學習環境教育實踐研究計劃

　　一、研究分工：

　　課題負責人：

　　課題主持人：

　　課題實施人：

　　實驗班班主任：

　　實驗教師：

　　材料組：

　　二、研究措施:

　　1、認真組織課題組成員學習教育教學理論、學習有關課題研究方面的專業知識，提高科研能力。

　　2、在有條件的情況下組織教師到科研先進單位學習、交流研究經驗。

　　3、對課題組成員的研究情況進行定期評估，對研究工作成績突出的教師予以表彰獎勵。

　　4、定期召開課題組成員會，交流、展示研究成果。

　　三、本學期的主要研究目標:

　　1、完成學校社會環境狀況的'調查與分析。（高海威負責）

　　2、完成學校、家庭與社會學習環境的調查與分析。（魯金民負責）

　　3、完成《給學生家長的十條建議》的資訊反饋的統計與分析。（石海峰負責）

　　4、 研究如何在各科課堂教學中建立積極的學習環境，出一本《建立積極的學習環境論文集》。

　　5、開展課題組成員集體備課活動，學習、交流、掌握在課堂教學中情景創設的方法與技巧，使用專用備課，形成模式和特色。

　　6、開展個案研究。選擇部分優生和學困生作為採訪物件，搞好個案寫作。

　　7、建立積極的學習環境教學策略研究：

　　(1) 新課程理念下的教師行為策略研究.

　　(2) 新課程理念下的學生行為策略研究.

　　(3) 新教材實施過程中學生學習環境的積極建立策略研究

　　(4) 學校、家庭、社群三位一體教育模式研究

　　(5) 學校外拓展學生學習空間、最佳化育人環境研究。

　　(6) 合作學習、互助輔導、自主學習及小組捆綁式評價模式研究。