參加英特爾未來教育培訓心得體會

　　心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼要如何寫呢？下面是小編精心整理的參加英特爾未來教育培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　"英特爾未來教育"（intel teach to the future）是一個大型的國際合作教師培訓專案。這個由英特爾公司發起的全球性教師培訓專案，涉及到20多個國家和地區。其目標就是要幫助教師"擴充套件創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的"，就是"使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就"。一句話，就是為了支援計算機和網際網路技術在課堂上有效利用。

　　開始上課我感到資訊科技的運用的比較生疏，對自己的能力也有懷疑。隨著學習的深入我也全身心的投入進去，每個環節的設計對我來說都將是一場革命，都是一次教育觀念的洗洗禮，對我今後教學中備課環節的科學化，系統化、學生化提供了一個展示的平臺。

　　首先會使我在教學方法上徹底改變以前的傳統教學模式，真正體現教學的換位思考，要以學生為中心，放飛學生的思維，培養學生的創新精神和實踐能力。以往我總認為，老師教的就該是學生學的，老師教什麼學生自然要學什麼，老師的主要工作就是把他認為學生不懂的知識教給學生，學生要學習和掌握的知識就是老師所教的知識，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網路學習的真正實惠，只有教育者自己嚐到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。也許就是由於頭腦裡“學生被動”意識的影響。

　　這樣的培訓為什麼給我留下如此深刻的印象呢？

　　我想，主要是在這種培訓過程中所感受到的代表"未來"教育發展方向的嶄新的理念！

　　從本質上說，英特爾未來教育培訓，是一種"基於任務的學習"。與傳統的`教學方式相比，最大的不同在於：這裡是用"任務"為中心來促使學習者主動的吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中不斷自我完善、自我提升。

　　我想，這種"基於任務的學習"的特點，大致可以歸納為以下四個方面：

　　其一，"做中學"。在主體實踐過程中，根據"解決問題"的需要而凝聚、彙集知識技能等要素。解決問題之後，這個過程又以"經驗包"的形式留在人的腦子裡。在這個"經驗包"裡，至少有這樣五個方面的"經驗"：經過使用，被驗證過的"知識"；經過實際應用，更加熟練掌握的"技能"；在解決問題過程中獲得的新的"知識""方法""技巧"；伴隨整個過程所產生的"情感"；與問題相伴的"情境"的記憶。經過這樣重組的人的知識，將有一個"質"的飛躍。

　　其二，"評中學"。與傳統學習不同的是，"學以致用"在這裡不是一句空話。學習的過程就是你解決一個實際問題的過程。這就好比有一個"使用者"站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的"產品"才會"合格"。"英特爾未來教育"培訓過程中不斷的要求你用"學生的眼光"、用"教師的眼光"，或者"從教學目標出發"去制訂、修改有關評價你的"產品"的"量範文網表"，就是要求你真正的學會從"使用者"（在這裡就是學生）的眼光去思考、去檢驗自己的"產品"，看它是否真的"有用"，真的"符合學習者的實際需要"。

　　其三，"幫中學"。能者為師、共同學習、合作學習。這更是資訊化時代的重要特徵。作為一個教師，比過去任何時候都更能深切體會"弟子不必不如師，師不必賢於弟子"這句話的分量。在"任務"面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。"英特爾未來教育"培訓的設計，體現了這一點。

　　其四，"最終形成以我為中心的學習網路"。如果理解了上述三個特點，再聯絡網際網路這一技術背景，我覺得，"英特爾未來教育"培訓更深層次的理念還在於讓人們切實感受到網路時代學習的特徵：打破任何一個"我"的絕對權威，你既是學習者，也是教育者。你就是在這樣的"網"中，不斷的學習，不斷的發展。

　　這是我第一次接觸了研究性學習的模式，在學習中，我更深地感受到，在教學中實施學科與資訊科技整合並非一項簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點是它要求教師首先要在理範文網念上有所創新，讓我們從以往的平面思維轉向立體思維，它對教師素質提出了更高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識；整合後，我們要給學生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握蒐集、處理、運用資訊的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。讓我們一起進入資訊科技與學科教學整合的大門，精心地設計課堂教學，巧妙地應用資訊科技，為學生打造豐富的學習和建構知識的環境。“學無止境”，在未來的工作中該學的確實還有很多很多。