高中英語教學心得體會3篇
高中英語教學心得體會3篇
我們有一些啟發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的高中英語教學心得體會3篇，歡迎閱讀與收藏。
高中英語教學心得體會3篇1
高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。
對待學生方面
第一，激發學生的學習積極性和內在潛力，在每節課的起立過後的問候語中，我都要求學生大聲喊：we must learn english well。（我們一定要學好英語）。透過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發了他們的學習熱情。
第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態度對待每一個學生，做到公平公正。
第四，及時瞭解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。
對待教學方面
第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸稜兩可的，最終得分為多少。待試卷發下後，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓練不放鬆，我校從細節做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規範學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規範的文章在學校報廊裡進行表揚。
第四，課堂現場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課後針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期記憶體在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
教師個人素質方面
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鑽研課題，做一個研究型的人。
第五，經常反思教學和生活中出現的問題，做一個善於反思的人。
第六，搞好與領導，同事和學生的關係，做一個受歡迎的人。
教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。
高中英語教學心得體會3篇2
今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學，非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學習別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把基礎不好的學生和討厭英語的學生抓上去，是一件多麼不容易的事情，真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個辛苦的職業，就要把它幹好。下面是我的點滴體會。
1今年的學生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反覆強調大聲讀書的好處，仍然效果不好。原因有很多，除了原來就沒養成大聲誦讀的習慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學英語，那自然是一種低效率的學習方法。因此我認為必須把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱鉅而漫長的任務，不是幾節課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我準備下學期利用早讀，一個學生一個學生過，爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。
2學生的句子基礎也很不好，容易忽視謂語動詞的時態，人稱和數的變化，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型，容易出現漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現這些錯誤是很正常的，因為中國學生的英文環境很不夠，加上學科眾多，學習任務繁重，閱讀英文的.時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養起來。初中英語主要是死記硬背，學生並不理解句子中的細節。
所以我加大了句子的教授。平時我讓學生多讀課文，多背範文。並加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞，短語和句型，不僅多次進行翻譯練習，還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠，總覺得浪費時間，其實學習就是一步一個腳印，就是要學會，如果光圖快，學生就學不紮實，就容易喪失學習的積極性。
這就是我在教學中領悟的，主要是對下一步的提醒。希望下學期的我能夠做的更細，做的更好。
高中英語教學心得體會3篇3
期中考完試後，高一的學習也馬上結束了，那麼我的教學也隨之而結束。透過將近一年的教學發現這一年是整個中學階段承前啟後的關鍵一年。就教學情況而言，初高中英語學習有很大的區別。那麼如何使高一學生在最短的時間內適應高中的英語學習，是擺在我們每一位高一英語教師面前的重要課題。初中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。初中和高中的英語教學是不可分割的兩個部分，初中英語是高中英語的基礎，高中英語是初中英語的拓展和延續。因此，使初中英語向高中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語學習興趣，大面積提高英語教學質量的關鍵。然而，在教學實踐過程中，兩階段之間的銜接往往會出現一個斷層。這樣，在高一英語學習中便會有很多同學產生一些心理困惑，並且在高一的學習過程中面臨很多具體難題。
一、學生的心理困惑和麵對的難題
1、高中英語知識量陡增，使很多學生產生顧此失彼的感覺。學生會感覺茫然，不知從哪裡學起？該學什麼？例如：在做閱讀理解時遇到大量生詞，有些同學會有意識的加強詞彙量的積累；然而，在做單向選擇時又出現大量的不能解決的語法現象，轉而去學習語法。這樣，隨著知識的延伸，問題也越來越多地擺在面前。茫然、不知所措的感覺便因此產生。
2、付出了很大的努力，但收效甚微。甚至感覺還不如初中階段好。造成這種困惑的原因是正如上面所講，高中英語學習在教學大綱中對學生基本技能的要求發生了變化。這些變化體現在知識的深度與廣度、同時也體現在練習的難度上。因此，進入高中階段以後，英語學習方法必須做出相應的調整，不能照搬在初中階段已經形成的那種依賴性極強的學習方法。由於有些同學不能及時做出相應調整，才導致有事倍功半的感覺。
3、面對新的、激烈的競爭，缺乏自信。從初中步入高中，比初中階段更加嚴格的校紀、校規和更加繁重的課業負擔。還有來自學習上的越來越激烈的競爭。這些壓力使一部分同學產生了疑問————我行嗎？面對以上這些疑惑，
首先，要引導學生樹立信心、保持恆心、培養耐心、調整心態，適應新的競爭並努力在競爭中站穩腳跟。
其次，在現階段英語學習中一定要目標明確、重點突出。尤其目前，更應該把大目標分解成一個個容易實現的小目標。在指定學習計劃時，要明確每個階段的任務。切忌眉毛鬍子一把抓。
第三，要及時調整學習方法。在初中階段，學生學習的依賴性極強，只要按時、保質地完成老師佈置的作業即可。但高中階段則需要培養自己的獨立性以及自主學習的能力。因此，僅完成作業是不夠的，還需加練，以使自己養成獨立思考、自主解決問題的基本技能。
二、高一英語學習階段除了要引導學生解決以上心理困惑以外，還需解決以下問題：
1、如何解決詞彙量偏小，不能適應目前閱讀練習需要的狀況
1）合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達到閱讀目標的關鍵。太難容易打擊積極性，挫傷自信心。太易不能起到練習應有的作用。因此，我讓學生選擇材料時，一定要因人而異，沒有讓他們統一購買一樣的閱讀書，而是根據自己的水平和需要買合適的書去做。這樣才能漸漸讓學生養成良好的習慣，從而培養興趣。
2）指導學生科學地制訂閱讀目標。目標是一個人前進的方向和動力。因此，在閱讀時我們首先要為學生制定出一個合理的目標。每天堅持做一篇，等詞彙量積累到了一定程度時，可以做兩篇到三篇。
3）鼓勵學生有恆心堅持到最後。恆心與信心是一個人成功的關鍵。在閱讀訓練中必然會遇到許多困難。比如生詞量不過關，長句子不理解，文章能懂但做題出錯等等。
2、引導學生正確理解語法在英語學習中的地位
1）語法在英語學習中的作用語法是人們在語言運用過程中逐步形成的語言規律，是指導語言學習的規範。高中教材中語法知識的編排遵循了由淺入深、迴圈反覆、高復現率的原則。高一教材中安排複習初中教材裡的基礎語法以及情態動詞、定語從句等。所以，我們不要期望一下子弄懂所有的語法知識。要在學習過程中總結，在總結中提高。切忌單純地為語法而學習。
2）語法在英語高考中的地位英語語法在高考試卷中所佔比率較小。題型為語法填空題。雖然比重不大。但歷來就是學生的難點。因此，在英語學習過程中，學生便投入了大量的時間和精力。以期有所突破和提高。高一階段的任務應該是牢固掌握所學語法專案，加強練習，將知識轉化為能力。
3）如何學習英語語法英語語法與其語言本身一樣，掌握它並非學得，而是習得。語法規則固然重要，要熟記於心。但大量、反覆的練習更重要。只有透過練習才能舉一反三，才能將規則運用到解題中去，從而達到學習語法的最終目的。