關於教師暑期的學習心得體會（通用5篇）
關於教師暑期的學習心得體會（通用5篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼要如何寫呢？下面是小編精心整理的關於教師暑期的學習心得體會（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師暑期學習心得體會1
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出："教師的人格是進行教育的基石。"所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係於祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。同志在《關於教育問題的談話》中指出："教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人。"這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作後盾。
一、充分認識了加強師德師風建設的重要意義
人們常說：學高為師，德高為範。我們教師的天職就是教書育人，這就要求我們不僅要有較高的科學文化素養，而且還要具備較高的道德品質修養。我們是一支師德師風高尚的隊伍，是一支善於作戰的隊伍，但同時也或多或少的存在一些問題，俗話說：金無足赤，人無完人。話雖如此，但我們的工作就需要我們能儘可能的做好，儘可能的不出任何差錯，尤其是在思想道德素質方面。這就要求我們不斷的學習，不斷的提高，才能勝任自己的工作，才能適應社會不斷髮展變化的需求。學生本是一塊無暇的玉石，需要靠我們去精心呵護，去精雕細琢，方能成大器，由此可見提高教師職業道德教育的重要性。
二、自靜其心，擺正位置
在物慾橫流的當今社會，一個人如果稍有放鬆，就有可能把握不住自己而走上歧途，這對我們教師的考驗相對來說就更大，因為在有的人眼裡看來，教師是一個收入不高、工作煩瑣、責任重大的職業。我認為，既然選擇了教師這個職業，就意味著要有更多的付出而不求回報，要淡泊名利。一位古人曾經說過：自靜其心延壽命，無求於物長精神。人不管幹什麼工作，首先需要的是擺正自己的心態，踏踏實實工作，只要自己認真了、努力了，那回報自然也就有了，因為這個回報不僅僅是物質方面的，更重要的是精神方面的。
三、遵章守則，認真工作
在以後的工作中，我將繼續一如既往的認真工作，堅持做到以下各方面的要求：
1、謙虛謹慎，顧全大局;
2、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信;
3、關心集體，積極投身集體活動，維護學校榮譽，有強烈的集體榮譽感;
4、主動與學生家長聯絡，認真聽取意見和建議，取得支援和配合，積極向家長宜傳科學的教育思想和方法，尊重學生家長的人格，不訓斥、指責學生家長，教育學生尊重家長;
5、不以職謀私，不私自以補課、輔導，複習等各種理由收受學生和家長錢物，不利用學生家長的關係為自己謀取私利;
6、不亂收費，不向學生和家長推銷商品和課外書刊，教輔資料;
7、未經組織批准，不從事經商活動，影響正常教育教學工作;
8、品行端正，誠實正直，言行一致，表裡如一，嚴於律己，以身作則;
9、加強師德修養和教育行風建設，禮貌從事、文明施教，嚴格按教學六認真要求，認真做好各個環節的工作;
10、奉公守法，模範遵守社會公德和法規法紀，不違法亂紀。
教師暑期學習心得體會2
20xx年我加入課題組，成為實驗學校的一名實驗教師，我們參加的是自育自學實驗子課題的“引導自學”型課型，學校組織我們實驗老師去合肥市屯溪路小學觀摩學習，又給我們購買了何老先生的教育專著《從教育原點出發——“自育自學”理論與方法》，讓我們仔細研讀。透過讀書、觀摩等活動，我瞭解了所謂“引導自學”課型，就是指在教師的精心組織和引導下，學生有較為充分的時間自主學習、自行探究的課堂，是將課堂由教師的“講堂”變成由學生基本自學的“學堂”。領略了“引導自學”的基本含義，我就開始實踐，並按照何老先生的“五步教學法”來上課。
初試“引導自學”型課型的是《恐龍的滅絕》，學生對“恐龍”這一話題非常感興趣，當課前交流課外瞭解到的有關恐龍的知識時，學生興趣十分高漲，每一個孩子幾乎都瞭解到有關恐龍的一些知識，帶著這樣的熱情，我出示了“自學重點”和“圍繞自學重點自學”，主要以表格填寫的形式（按照“說法，起因，變化，結果”四個方面填表）來輔助學生來理解恐龍滅絕的幾種說法及原因，讓學生透過自學，展開小組交流加以理解。但是理論與實踐之間的距離是巨大的，一節“引導自學”型課暴露出許許多多方面的問題：課堂呈現的是“形似”的自育自學，小組的交流有小組長包攬的現象，交流的比較淺顯，同學之間不知相互傾聽，全班彙報時，形式相當於平常課堂……
“每登山必達極頂”，何老的座右銘時刻提醒我不可放棄。在以後的“引導自學”型課堂教學中，我不斷的向同行學習，到屯溪路小學，上派中心校，麗景小學等觀課、議課、交流、學習。我走進學生當中，認真看他們怎麼自學，怎麼進行小組交流，班級彙報如何開展，教師如何進行“點撥自學得失”“鞏固自學成果”等，在“細胞式”評課中，我認真傾聽記錄每一個案例，在筆記本上密密麻麻地記錄下心得體會，我孜孜不倦的吸收新營養，彌補自身的不足。合理科學地分配小組，手把手的教育他們如何開展小組學習討論，有迷濛之處，不斷的翻閱《從教育原點出發—“自育自學”理論與方法》這本書，找到關鍵破解迷津，我漸漸地學習著，感悟著，漸漸地進步很多。
現在，我基本能駕馭這種課堂了。我運用“引導自學”課型上過的《跨越百年的美麗》、《恐龍的滅絕》、《蝙蝠和雷達》《鄉下人家》等課文，獲得了同課題組領導和老師的好評。回首這五年的路程，我從最初的茫然無措，到後來的一知半解，再到現在的基本掌握和熟練的運用，我和我的學生一路走來，一路成長，也一路收穫。
一、學生透過自學，收穫了自信
傳統的課堂“重教太過”，教師的教擠兌了學生學的實踐，而不被學生認同的學是低效的甚至無效的。長期下去，學生學習的積極性消磨了，對學習就不感興趣了。我在開展實驗前經常問過學生：“課堂上為什麼不積極舉手回答問題？”學生回答：“我不知道。”“我怕講錯了，老師批評我。”“我怕同學笑我。”“有時我舉手了，老師不叫我，很尷尬。”踐行“引導自學”型課堂，課堂完全以學生為主，讓學生做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，作評價的主人，課堂有教師的“講堂”變成學生自學的“學堂”。同學間經常為了問題和觀點而展開交流，討論，有了表現自己的慾望，現在他們基本上不會出現不舉手事了，相反，同學間的互助合作學習，調動了學習的積極性，學生自信滿滿的。
二、最佳化課堂，培養了能力，提高了成績。
“教育，教育，就是教學生會自育，教學，教學，就是教學生會自學。”教育的最終目的是“授人以魚不如授人以漁”。教學生學會學習是學習的根本。毫無疑問自育自學是真正的教育，它優化了課堂，培養了學生聽、說、讀、寫的能力。學生自學時用心傾聽語言的美妙、聆聽作者的心聲，交流時傾聽他人的思想見解，點撥得失時聆聽老師的指點，表達即時說和寫。只有在”引導自學“課堂上學生才具有最富足的表達時空，自學時潛心的思考，安靜地抒寫，交流時盡情地訴說，鞏固時自由地書寫，這些是每一位有訴求慾望的學生都能擁有的機會和能夠得到的鍛鍊。說到讀，我們都知道朗讀和默讀是語文教學每個學段都要重視的。而不管是哪種形式的讀都能在”引導自學“課堂上盡情展現！個人自學時的輕聲自由度、默讀，討論交流時的展示讀、角色讀，讓課堂教學富有濃郁的語文味兒。提高學生的成績是一定的，每次期末考試，我班的語文成績在中心校都相對突出，均分高於同年級2分左右。
三、學生養成了良好的習慣
1．閱讀習慣
閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。“引導自學”型課堂中，在學生自學、小組交流時以多種要求和形式開展閱讀活動，主要是眼腦口等協調一致，要求注意力集中，做到眼到、口到、心到，這不光培養了學生的閱讀能力還培養了學生的高效理解能力。從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨並影響人的一生。
2．思考習慣
思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。“引導自學”型課堂上，我根據教學目標設計一定難度的問題來導學，學生邊讀邊想邊批註邊整理，交流中有不斷思考，表達自己的理解，補充自己的觀點和認識，促使學生養成了思考的'習慣。
3．培養學生動筆的習慣
我們知道，課外閱讀本身具有一種自我生成的內在機制。在閱讀過程中，學生與學生、文字與與生活之間實現著多種視界的融通，並在一定程度上使各自的認識偏見得以克服，產生新的視界；隨著閱讀的深入，往往會產生出更加深邃的、新穎的、富有啟發性和創造性的思維火花。必須經過自己的重新篩選、組織，“用自己的語言敘述過，那種知識、思想方可算是你的了。”否則，一切書籍的閱覽、一切思考、一切感想，都有可能成為過眼雲煙。因此，我不僅鼓勵學生隨時記下“智慧的火花”，寫下課外閱讀內容的提要、體會、擴寫等，而且定時就課外閱讀的內容、感想等方面組織學生進行交流、切磋。
四、促進了我的成長
這一路行來，道路曲折而艱辛，它引領著我不斷地學習，不斷得實踐，不斷地反思，不斷地再學習，不斷地再實踐，與實驗教師相互交流、學習，及時記下自己的心得體會。自開展實驗以來，學生成績穩中有升，我也因此而得獎。20xx年7月我撰寫的論文《例談多媒體在“引導自學型”課堂教學中的作用》在第xx屆年會論文評比中榮獲貳等獎；20xx年7月我撰寫的論文《上好一節“引導自學”課型的一點感悟》在第xx屆年會論文評比中榮獲三等獎。
而今，我在自育自學之道上漸行漸遠，可能還會經歷坎坎坷坷，但我堅信，只要一直走下去，一定能走出一片豔陽天！
教師暑期學習心得體會3
7月24日，西安市航天中學“+”教育聯合體暑期課改培訓正式舉行，其目的是提升課堂效率為主，推動教學質量的提升。
透過這次課改培訓學習，慶安初級中學的教學模式讓我大開眼界，新穎、但充滿活力。在課堂上，老師就是一個領路人，主角是學生，學生採取小組合作的方式，利用“兵教兵”的方法，充分發揮學生的主觀能動性，相較於傳統課堂，更能調動起學生學習的積極性。而在小組合作的過程中，每個學生都被充分調動起來，課堂的高效性和學生們核心素養的提高也就是水到渠成的事了。
課改將在一定程度上改變傳統的課堂教學模式，對教師而言也是充滿挑戰的。老師從一堂課的主角變成了一個引導和輔助者，這並不是說老師的工作減少了，相反更需要老師們的智慧去調動起全班的積極性。要想有效的引導班級學生自覺的在課堂中學習，老師們就需要面對不同層次的學生，因地制宜，分層次教學設計不同的導學案，並和整個備課組的老師們一起商討研究。
教師暑期學習心得體會4
培訓的時間雖不長，內容也不算太多，但此次培訓讓我收穫良多，使我對教育教學有了更深層次的理解，對教師這個職業有了更多的思考。
一、愛崗敬業，無私奉獻
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。具有高度的敬業精神是無私奉獻的表現之一。敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力於事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業樂群”、“忠於職守”的傳統。
愛崗敬業還表現在對學生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”同時，愛也是一門藝術，我們必須學會正確的愛的方式。傳統教育中我們關注的是“分數優秀率、及格率”。現在我們關注的是是否有利於學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業高度負責的表現。現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學生的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。
二、“知多為師，身正為範”——不斷髮展自己
“師者，所以傳道授業解惑也。”教師就是為學生學習服務的，從這個角度出發，就要求教師具備堅實的基礎知識和精通教學業務的能力，只有具備堅實的基礎知識，才能將正確的知識傳授給學生，而不至於誤人子弟;只有精通業務，才能有效應對課堂上學生提出的靈活的問題，讓學生信任與你，同時樹立教師在學生中的示範性。
對於目前的新課改，傳統教學面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統滿堂灌的教學觀念，平時透過各種途徑加強新知識，新觀念的學習，在備課中多方面採取方案，透過對學生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對於此，我認這些都離不開教師自己不斷的學習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學水平。
教師必須時時處處注意嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時努力完善自己，充分發揮教師的示範效應。特別是在平時工作中，就要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室裡不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、不說髒話等等，這些工作中的細節正是良好師風師德的外現。讓學生從中受到感染和薰陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學的形象。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師暑期學習心得體會5
20xx年7月23日，由高新區教育局主辦，西安高新第二學校承辦的“像教育家那樣育人”西安高新區第三期千長大培訓暨西安高新第二學校“+”教育聯合體第六屆德育論壇進行了線上直播。
在培訓中，國家教育諮詢委員會委員、北京師範大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠老師為本次德育論壇做了開場講話，他強調教師要尊重孩子的個性，理解孩子的情感。教師在教育教學工作中的一切動力都源於對孩子的熱愛，對教師職業的熱愛，對教育事業的熱愛。
我認為，作為基礎教育學校管理者，應注重培養每位老師終身學習終身教育的思想意識，發揚教育家們“一輩子做老師，一輩子學做老師”的教育理念，在平時的工作中把基礎教育落到實處，只有重視基礎教育，才能暢談創新教育。作為一名老師，作為教書育人的使者，我們要始終謹記我們的育人目標，做到眼中有人，站在樹根立魂的高度去思考和培養祖國未來的建設者和接班人，培養有魂，有根，有脊樑的人。在教育工作中真正做到從大處著眼，從小處著手，小事大做，尊重每一位學生，理解包容每一位學生，走進學生心裡，對學生有要求也有愛！
擁有博愛之心，懷有堅定信念，具有擔當膽魄，求真務實，保持創新思維，永葆樂觀心態，不斷提高教書育人本領，更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教育教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力，積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者，像教育家那樣育人，做現代中國教育人，獻身教育事業，讓教育事業星火相傳。