小學語文教師先進事蹟材料（通用6篇）
小學語文教師先進事蹟材料（通用6篇）
在我們平凡的日常裡，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的小學語文教師先進事蹟材料（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教師先進事蹟材料1
尤傳文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上30餘年的奮鬥歷程；他沒有太多勳章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。
有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十餘年的任教生涯中，尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。每天他總是第一個到校，最後一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經常翻閱資料、反覆修改，備一節課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節課值得你花費這麼大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。
對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，很多老師都不願意從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的學生年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以後，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的學生累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來幹呀！尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心，書寫著對黨的教育事業的無限忠誠。
在教學及班級工作中，尤老師取得教學成績是令人信服的。作為班主任，他關心熱愛學生，從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。由於他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。
在教學上，他潛心鑽研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業務能力和教學水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由於他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣大同行的高度讚揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學經驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發表。《低年級識字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與學生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對於這些取得的成績，尤老師從不滿足，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成績均列全鎮前列。
小學語文教師先進事蹟材料2
曹交，女，2010年參加工作，現任一年級一班語文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師，在小學這片育人的熱土上，憑著對教育事業的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對著一群燦爛的小太陽，她心裡直犯嘀咕。他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭，老師等著你，同學們等著你。然後她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班裡有些寫的比較快的孩子，寫完後就會大聲說：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心裡會很著急的。當她再說完一個字時，偶爾會有一個孩子說：寫完了。然後很快就會有另一個孩子說等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了，她再說下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎麼糊塗了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，溫和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裡立刻就安靜下來了，說話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
小學語文教師先進事蹟材料3
王交，女，港上小學教師，畢業於四川師範大學。於2010年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執著傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下：
一、努力學習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之餘，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。
二、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，她說這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師，願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
小學語文教師先進事蹟材料4
人可鑄歟？道能傳矣！所謂箐莪芃茂，所謂比屋而封，皆因杏壇端坐，絃歌不綴。
我，一個致力於引活水而涵濡潤澤的小學老師，二十多年以來，一直站在教育前沿，為文明續衍，以啟民智、與作津樑。
一、修身垂範，德以授業
從事教育教學工作以來，我忠誠於黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，用自己的實際行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，不僅教書而且育人，工作勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生、團結同事，力求在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
二、潛心教研，道之所存。
“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”，為了提高自己的教學水平，我不斷地刻苦鑽研業務，堅持經常翻閱各類教育教學專著，學習先進教育理念。及時瞭解教育發展動向、教育改革的前沿方向，讓自己始終與時代同步，做一個有思想、有深度，活到老、學到老的終身學習者，探索者。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”知識是不斷更新和發展的，只有不斷地學習，不斷的充實自己，才能永遠站在時代的前沿，為學生提供源源不斷的新鮮“活水”，才能達到一種新的境界。我要讓先進的教育理念指導自己的教育教學工作，我要積極向優秀教師、先進教育工作者學習.注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。
備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓漣漪激盪，讓思維的火花迸濺，讓一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。讓學生做課堂的主人。
教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於學困生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲.“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金.”他們的點滴進步都使我歡欣與鼓舞，他們的健康成長就是我最大的幸福。
三、博之以文，約之以禮。
子罕極力推崇自己的老師，說夫子的教育剛剛好，其“博我以文，約我以禮”，使我“欲罷不能”。我想，這大概是既有“博”，又有“約”，用各種典籍來豐富我的知識，用各種禮節來約束我的言行，既能充分發揮稟賦，又能汰去氣稟之雜，既讓自己見到廣闊天地的自由，又明白為追尋這自由不能不遵從的約束。
<左傳>說:“禮，天之經也，民之行也。”“經國家，定社稷，序民人，利後嗣.”事實上，在日常生活中，任何交往活動都離不開”禮”，她能營造和諧的人際關係.今天，隨著工業文明崛起，世界統一市場的建立，社會交往的日益擴大、日趨頻繁，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀更加成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。在小學階段，對學生進行養成教育的重要一部分就是禮儀教育，使學生明白“禮”，訓練“儀”。學生的彬彬有禮，直接關係著學校的榮譽與凝聚力，體現了校風校貌，也彰顯了學校的文化。
四、碩果累累，勵我前行
辛勤耕耘，默默付出，我收穫了滿園春色，桃李芬芳。這累累碩果是我無私奉獻的收穫，張張獎狀是我探索成績的見證。
2009年，獲鄉五年級英語第二名。
2010年，獲鄉一年級數學第二名。
2010年，論文《遨遊詩海樂無窮》，榮獲滄州市三等獎。
2010年詩詞作品《遊春》，發表於獻縣校報集萃創刊號。
2013年被評為縣十佳美術編輯。
2014年評為全縣中小學生素質綜合評價工作先進個人。
2014年，全縣首屆小學語文教師習作教學論壇及優質課展示活動中榮獲二等獎。
2015年，全縣小學科學教師優質課評比《光的傳播》榮獲二等獎。
2017年評為鄉優秀輔導教師。
2017年“一師一優，一課一名師”活動中榮獲縣級一等獎。
2017年，給予縣政府嘉獎。
2018年評為鄉優秀輔導教師。
2018年，全縣小學科學教師優質課大賽中榮獲一等獎。
2019年評為鄉優秀輔導教師。
2019年，給予縣政府嘉獎。
2020年全縣小學教師素養大賽榮獲科學學科二等獎。
2021年被評為鄉“道德與法制”學科優秀輔導教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教育這項工作，沒有最好，只有更好。我將努力工作，開拓前進，不負眾望。
小學語文教師先進事蹟材料5
為凝聚師德正能量，切實提升教師思想政治素質和師德水平，激勵引導廣大教師堅守為黨育人、為國育才的使命擔當，洛浦中心小學著力加強師德師風建設，規範教師從教行為，弘揚優秀教師高尚師德。下面請看洛浦中心小學劉勝祥老師的教育故事。
劉勝祥老師，1997年畢業於廣州師範學院中文系，獲文學學士學位。參與過2006-2007番禺區骨幹教師培訓（中山大學），2013年廣州市骨幹教師培訓（華南師大），均被評為優秀學員。劉老師從教25年，在黨25年，曾在農村薄弱學校洛浦中學任教語文教育教學17年，兼任過中學語文備課組長、科組長、級長、總務主任、宣傳與紀檢委員、鎮黨代表、校教代會成員、學校通訊員、片學科中心組成員、小學報賬員、校務監督員，每一項工作劉老師都兢兢業業，出色完成，得到各方一致好評。兼任過那麼多工作，劉老師說，他最喜歡最快樂的還是班主任工作。劉老師堅持育人為本，德育為先，為學生可持續發展負責，得到學生與家長的認同與肯定，支援與一直的鼓勵，他一直以優秀的班主任和快樂的語文教師要求做好自己。
劉老師師德高尚，愛崗敬業，教育觀念正確先進，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，他喜歡班主任工作與語文教學工作，欣賞善待每一位學生。從教25年來，劉老師獲得過無數的榮譽，他的學生在各種比賽中都載譽而歸。劉老師曾被評為鎮優秀共產黨員，鎮優秀教師，獲“番禺區建立廣東省推進教育現代化先進區”先進個人稱號，兩次被評為鎮優秀班主任，三次被評為番禺區優秀教師，四次獲北片初三畢業班教學成績突出獎，五次年度考核優秀，多次被評為校優秀班主任，優秀教師，優秀共產黨員，論文獲國家省市區獎勵十多篇，十多篇文章發表在《語文月刊》《師道教研》《生活教育》等省級以上刊物，在《洛浦風采》《番禺日報》發表通訊幾十篇。擅長做學生思想工作，教育方式方法及效果受家長學生好評。曾在平遠邊遠山區黃畲小學支教一年，所帶六年級畢業班工作廣受好評，事蹟兩次被選入“廣州教育”微信新聞，一次被選入《現代中小學生報》。幫扶過的黃畲小學已受各方關注，現幫扶資金已達100萬以上，成為平遠縣裝置設施最好的現代化農村學校。
作為一位25年黨齡的共產黨員，劉老師一直積極參與社群各種志願服務，在新型肺炎疫情防控阻擊戰中，劉勝祥老師不怕辛苦，不怕危險，發揚共產黨員“不怕苦不怕累，不怕艱難危險和連續作戰”的精神，積極做志願者參與各項疫情防控工作，在2022年4月廣州疫情防控中，劉老師曾三天4輪志願者服務工作，他的.身影一直出現在核酸檢測點的工作崗位上，用實際行動扛起抗疫使命擔當，得到了領導和同事的高度讚譽和充分肯定。
一身黨員紅，一顆志願。只要哪裡需要他，他就會黙黙堅守自己的志願路。他就是洛浦中心小學的劉勝祥老師。
小學語文教師先進事蹟材料6
趙愛芹，女，52歲。大專學歷，1995年3月至今在裡村中心小學任教，小學一級教師。參加工作二十四年來，一直堅守在教育教學工作第一線，每年擔任班主任工作，從未間斷。這些年來，也曾取得了一定的成績，先後多次榮獲縣、鄉教育教學質量測評優秀教師輔導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲市、縣一二等獎。2015、2016、2018年榮獲縣政府嘉獎。
趙愛芹老師始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，以管學生“嚴”而著稱。由於自己的刻苦努力，工作成績突出，贏得了學校，家長和社會的一致好評！
出生於教師家庭的趙愛芹老師從小有一個從教的夢想。她的父親是一位當地聞名的小學教師，在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神聖很偉大，便萌發了當一名教師的心願。機會總會給那些有準備的人。1995年，機會終於來了，縣裡招聘教師，她如願的成為了一名小學教師。激動，興奮，欣喜，多年的夙願實現，她激動的淚溼衣襟，哭的像一個孩子，興奮地一夜沒有睡著覺。她終於成為一名小學教師了，她暗下決心，一定要想父親一樣，成為一名桃李滿天下，並受人尊重的好老師。
在接下來的工作中，她朝著自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨著巨大的付出，因此工作中她勤勤懇懇，不辭辛苦，總能出色的完成教學任務。
一、高度的責任心
趙老師是一名責任心很強的人。她關心愛護班上的每一個學生，無論在學習上，還是生活上，思想上。在學習上，趙老師的“嚴”是很有名的。她是一名語文教師，因此在寫字上，她要求學生寫字必須工整，認真寫好每一個筆劃。那些寫不好的學生被經常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生說，寫字型現了對待學習的態度，字寫不好就是態度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益一生。在她的教育指導下，她班上的學生字跡都很工整認真。剛接新班時，班裡有幾個學生沒按時完成作業，趙老師逐個問清原因，對其中屢屢不交作業惡習的耐心教育，採取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時交作業的壞毛病。
2018年初的一天，趙老師正全神貫注的講課，不小心腳下一滑，從講臺上摔到了講臺下.這一摔摔得她動彈不得，班上的孩子很懂事，趕緊去叫別的老師過來幫忙。事後趙老師被送進了醫院，經過檢查，腰椎被摔壞了，需要臥床靜養3個月。面對這種情況，趙老師說的第一句話卻是：“我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！”面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是一種怎樣的責任心啊！休養了三個月後，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時她的身體並沒有恢復好，不能坐著，也不能長時間的站立，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但儘管這樣她還是要求返回教育第一線，她說：“我已經休息了幾個月，已經差不多了，學生的學習可不能落下。”學校出於教師人手緊張的情況答應了，讓她繼續教學。課堂上，陣陣疼痛常常襲擾著她，但未到下課時間她只能默默忍受堅持，下課後便找幾張辦公椅一拼躺在上面休息下。校領導見此情況便特意給她準備了一張床，供她休息用。靠著頑強的毅力和高度的責任感，她又一次出色完成了一個學期的教學工作。
二、助人為樂的熱心腸
趙老師是一個樂於助人的人。教學上，生活中，周圍的老師們有了什麼困難，她總能施以援手。2010年9月，學校迎來了第一批特崗教師。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統一安排住宿。由於學校條件有限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學校很近，她便經常邀請幾名特崗教師到家中做客，請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便，趙老師就經常邀她們到家裡用太陽能洗澡，特崗老師們很感激她的無私幫助。
三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生
她深深懂得教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，因此，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作她也是一份子，講臺上有粉筆灰，就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上，就彎腰撿起。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。她用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，深受學生的好評。
四、班級管理特色鮮明、紮實有效、成效顯著
教育是一門藝術，她在工作中講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力在對學生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，把全班同學分成了幾個小組，民主推薦組長，每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。採取每日積分制，每週累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來:遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評;各項活動在學校起到了示範作用。她用自己的真誠感染著她的孩子們，用她的執著影響著孩子們。
五、紮實教學、成績優異
她教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教於樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。
多年來，在她的努力下，她收穫了許多，所教學科多次在鄉縣知識測評中名列前茅，本人多次獲得優秀教師，優秀班主任等殊榮。
昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但她堅信:只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。