調查研究報告
調查研究報告
在生活中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的調查研究報告，歡迎閱讀與收藏。
調查研究報告1
惡性腫瘤是當今嚴重危害人類健康和生命的疾病之一。儘管人類經過了近百年的努力，在惡性腫瘤的預防、診斷和治療等方面取得了不少成功的經驗，但全世界每年仍有900萬新發癌症患者，每年有500萬人死於癌症。我國是一個癌症多發性國家，現有260萬癌症患者、每年新發病患者180萬、死亡人數140萬。癌症仍然是給人類帶來災難的頭號殺手。開發研究生產療效好、廣譜性強、副作用小的抗癌藥物仍然是醫學界的重要課題。
我國抗腫瘤藥物的研究開發始於上世紀50年代末期，上世紀60年代初期已有部分品種開始生產銷售。40多年來，我國抗腫瘤藥物生產已由個別品種發展到系列化產品，研發和銷售也有了長足的進步。特別是近十年來，研發(包括仿製)及市場營銷上的成就令人矚目。
目前，我國抗腫瘤藥物生產企業已有近百家(包括中藥製劑生產廠家)。其中，原料藥廠20多家，製劑廠和中藥廠有60多家。迄今為止，我國抗腫瘤藥物已發展到七大類160多個品種。世界衛生組織XX年4月公佈的22個基本抗腫瘤藥物，我國全部都可以生產。我國年產抗腫瘤藥物30多噸，生產企業主要分佈在江蘇、浙江、廣東、山東、上海等地。但產品仍不能滿足日益增長的臨床需求。總體說來，抗腫瘤藥物市場需求大於供應。
所以，瞭解患腫瘤病人家庭的抗腫瘤藥品的消費情況和大眾對抗腫瘤藥品的態度，一方面，有助於企業從消費者角度研究細分的抗腫瘤用藥情況;另一方面，有助於醫藥生產企業和流通企業更好地瞭解目標消費者的需求，並進一步瞭解抗腫瘤藥品的市場競爭情況，從而使企業能“對症下藥”，把更多、更好的藥品快速銷售到消費者手中。
本次調研主要是為了透過對消費者對抗腫瘤藥的認識、瞭解和用藥態度調查，來了解抗腫瘤藥品市場的競爭狀況和消費者對抗腫瘤藥的需求喜好及對醫藥企業的期望。由此使恆瑞醫藥能很好的把握消費者的心態，掌握抗腫瘤用藥市場的發展趨勢，從而採取有力的、合理的措施來推廣其主打產品——艾恆。
本次調研採取網路調研的方法，在網路上隨機發放問卷，然後收集整理，進行資料的分析整理。問卷的設計根據正常的人們對藥品的認知過程來排列問題。本次調研主要研究了抗腫瘤藥的流通渠道、藥品性質和消費者的主要購買依據三方面，這三方面可以從消費者角度反映出目前抗腫瘤藥品市場的主要消費情況，如抗腫瘤藥品透過哪些渠道流向消費者手中，消費者對腫瘤疾病的認識和用藥態度，消費者認可的劑型是哪幾種，而其中消費者的主要購藥依據將是醫藥企業最為關注的。下面從具體的調研資料方面逐一分析。
一、從渠道方面分析。對於抗腫瘤用藥，絕大多數消費者是到藥店和醫院購買，兩者比例之和達95、2%，其中到藥店購買的家庭為58、7%，去醫院的為36、5%;而透過其他渠道購買的極少。為什麼居民選擇到藥店的比較多，而到醫院的相對較少呢?
這其中一個很主要的原因就是，我國醫藥體制和醫療保障制度造成的二者所佔藥品銷售比重較大，但是由於各處銷售藥品的價格高低不一，藥店的藥品價格相對低一些，而抗腫瘤類藥品一般都是需要長期服用的，所以到藥店的購買比例會較高;而在醫院購藥的家庭中，很大一部分是有醫保可以報銷的。所以，現階段企業要做好藥品市場，一定要了解我國目前的醫藥體制，同時也要關注醫療改革。
另一方面，藥品渠道的選擇還與抗腫瘤用藥的特點有關。抗腫瘤用藥大部分為處方藥，需要透過醫生處方才能購買。因此，患者前幾次看病或服藥一段時間複查都需要到醫院，在診治後就地購藥;但是腫瘤的治療一般需要長期吃藥，在醫院得到確診後，一般病人都會考慮自己去藥店購買相同的藥。
從上面的分析我們可以知道，渠道的選擇對醫藥企業來說很關鍵，其中要考慮的因素主要為消費者的主觀方面和我國的醫藥制度客觀方面。
二、從藥品性質分析。調查結果表明，在城市居民家庭購買的各種抗腫瘤用藥中，西藥佔到七成以上，達73、3%，而中藥只佔26、7%。這表明在治療腫瘤的藥物方面，對於中藥的研製開發生產具有很大的空間，因為在藥物治療方面，中藥的副作用小是一大優勢。
對於醫藥企業來講，選擇做消費者認可的藥物種類，可以使企業減少和消費者的溝通障礙，從而減少不必要的營銷費用。同樣，好的藥品命名策略、傳播策略等也可以為企業減少很多運營成本。所以，詳細瞭解消費者的基本情況，有助於企業進行經營決策。儘管西藥市場競爭已經很激烈，但是依然有市場空間，仍然有商業機會。
對於本次調研，儘管從消費者角度調查出消費者比較認可的是西藥，但是我們不能否認位列後面的中藥將來就沒有商業機會，不能成為未來的主要藥物，因為一切都在變化中。且既然西藥競爭已經趨近紅海，那麼另僻蹊徑開發中藥的藍海壓力就會小很多。雖然同時會存在很多風險，但是在其他企業涉足尚淺的時候率先造勢，有利於企業打造領頭企業的品牌形象，能夠搶佔先機，獲取較高的市場佔有率。
三、從消費者的購藥主要依據分析。調查詢問了城市居民家庭在購買各種抗腫瘤用藥時所想到的首要根據，結果表明，89、9%的家庭提及是由醫生推薦的比例遠遠高於其他原因。這是由於抗腫瘤用藥多是處方藥，患者對腫瘤疾病的認知了解有限，服用什麼藥品受醫生的專業推薦影響很大。另外，10、1%的家庭表示根據過去的使用經驗來購買某一抗腫瘤用藥。
同時，我們還可以從另外一種橫向角度解讀這組資料。在購買的首要原因中，決定並影響消費者購買的人員依次是醫生、家人和朋友、藥店店員，在所有原因佔比中，分別是89、9%、8、3%和1、8%。這一方面反映出醫生對於抗腫瘤用藥的銷售是何等重要，藥店店員的推薦是多麼微不足道，另一方面也說明老百姓醫藥知識的缺乏，需要企業加強對百姓健康知識的普及。
過去的使用經驗也是決定患者購買的一個很重要的因素，它實際反映了醫藥企業實現產品的一次銷售和多次銷售問題。很多醫藥企業只關心重點渠道中的關鍵因素，如醫院的醫生，但是很少有企業會關注消費者的消費過程，消費者是如何進行多次購買的。
鑑於腫瘤疾病的特殊性質，患者往往要長期服藥才能保持較好的身體狀態，所以在第一次購買後，醫藥企業更要關注他們的二次購買以及重複購買問題。企業同時還要關心產品每次銷售後的患者使用情況，細緻入微的售後服務相對於醫藥企業實現第一次銷售，是一種投入少而銷售效果更佳的營銷措施。所以，企業不要只關心產品的前期銷售，還要提供藥品的售後服務。
過去的使用經驗是患者對過去該藥品療效的一種肯定，這實際和佔比6、9%的藥效可靠是很相關的。在決定購買的首要原因中，關於藥效有很多不同層次的直接提法，如藥效可靠、起效快、副作用小、質量好、有持久功效/長效，如果將其合併則有14、6%的比重，加上一些隱含藥效較好的原因，如醫生推薦、過去的使用經驗等，則可以毫不誇張地講，藥效是消費者在購買抗腫瘤藥品時第一考慮的因素，這也是企業在營銷中要考慮的一個重要問題。
當然，另一方面，藥品的安全性也是影響消費者購藥的重要因素之一。醫藥企業要特別注意自身的形象，調查中顯示，如果製藥企業發生藥品安全問題，則會使消費者對企業的信任大大降低，從而影響企業形象，並直接打擊消費者的購買信心。
再仔細解讀資料我們會發現，醫藥企業是不是知名企業對於消費者購買並不是重要原因，它明顯地排在功效、推薦等因素之後。那麼，對於醫藥企業是否要進行企業知名度的推廣，在市場推廣過程中是否要在公司名和產品名之間權衡一下呢?或者說企業是否要有階段性的傳播重點呢?這些問題還需要進一步調查研究。
資料顯示，對腫瘤藥品，促銷的作用不大，這說明這類藥品不是快速消費品，也不是保健品，它是真正的以藥效為主的一對一的專業產品，同時也說明它不是價格敏感型產品。瞭解這些藥品特性後，企業才能有針對性地做好營銷工作。
調查研究報告2
調查時間：
20xx年6月14日
調查地點：
xxx職業技術學院
調查物件：
在校大學生調查內容：關於在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題
調查方法：
問卷調查
一、目的：
大學生的空閒時間很多，但是在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了瞭解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的型別等，我們開展了此次調查活動。
二、資料統計
1.46%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，並且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛鍊自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右佔大多數。2.40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的型別是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職資訊主要是透過熟人介紹和兼職中介推薦。
三、資料分析
1.絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是為了鍛鍊自己的能力和積累社會經驗，而是由於家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。
2.有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。
3.既然做兼職的目的是為了積累經驗，那就要選擇能鍛鍊自己能力的兼職型別，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅遊管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。四、心得體會大學生可適當地、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能有“錢”就做，這是極度錯誤的一個觀點。最後提醒大家一句：作為學生的我們，一切還是應該以學業為重。
調查研究報告3
如今的我們，已經習慣了在招聘會上看到“有經驗者優先”的字樣，而我們這些“一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事”的學生都擁有多少經驗呢？我們只是把頭埋在題海中。假期，也就成了我們唯一可以接觸社會的時間了。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，因此我決定去社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的知識就等於零。
第一天我就興沖沖去報道了。時間過得很快，一天的實踐總算是過去了，可能是第一天，我做得格外費勁，到家後，幾乎是攤在了床上。一天雖然只作成了一筆生意，但我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，瞭解了未來。在學校裡也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裡，不一定會有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到最好， 一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這裡是工作的場所，每個人都會為獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！雖然學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部分人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，幾年之後我已經不再是一名學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、對社會有用的人才。
當今社會一直處在加速的發展變化中，所以對人才的要求也越來越高。我們要用發展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。作為一名從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。可以說，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟。下面就是我的實踐總結：
第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力最。第一天去服務部實習，心裡不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎麼樣，應該去怎麼做啊，要去幹些什麼等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也願意指導我，願意分配給我任務。
第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，儘可能多的學一些東西，這就需要跟師傅有很好的溝通，加深彼此的瞭解，剛到工作單位，師傅並不瞭解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什麼樣的知識，所以跟她建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。透過溝通了解，師傅對我有了大體的瞭解，一邊有針對性的教我銷售知識．一邊根據我的興趣給予我更多的指導與幫助，在這次的工作中，我真正學到了書上所沒有的知識，擁有了實踐經驗，這才真正體現了知識的真正價值．學以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在工作時，老師就跟我說，無論做什麼工作激情與耐心必不可少，在產品銷售方面，這一行業就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發現與創造，而你的耐心就要川用到不斷的學習新知識，提高自己的銷售水平當中去。在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這裡真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡門己，不管做什麼，切忌眼高手低，要善於鑽研。
第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自已手中。有時我就自高奮勇。我心裡感覺很高興，因為我的主動，我鞏固了我所學的知識，並且得到了人家的認可。
第五是講究條理：如果你不想自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什麼事情都要有條理，”這是從小爸爸給我的忠告。在售後服務部的檔案材料很多，這就需要有條理的去整理好，以免用的時候翻箱倒櫃的去找，耽擱時間，浪費精力，誤了事情。這點對我感觸很深，同時讓我聯想到在一本書看到這麼一個故事，一位在美國電視領域頗有成就的美籍華人當部門經理時，總裁驚訝於他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”所以說：養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
另外我還總結了銷售宗旨：服務態度至關重要。
做為一個服務行業，顧客就是上帝，良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想順顧客所想，急顧客之所急，提高服務質量，語言要禮貌文明。待客要熱情周到，要儘可能滿足顧客的要求。
整個的實習過程是緊張而愉快的，我的工作態度和成就也得到了總經理和同事們的一致稱讚。作為我在踏出社會之前的為數不多的幾次實踐中，這次的實踐的確給予了我很多。今後，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以後的學習中更好的完善自己，在以後的實踐中更好的運用自己的知識，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。
突然想到很多同學說過寧願出去工作，不願在校讀書；”而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出白己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更立好地為社會會服務。可以說，在這個寒假的社會實踐中，我學到很多很多。．
打工的日子，有喜有憂。有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，二十四天的打工生活，我收穫還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校裡無法體會的，這也算是我的一分財富吧。
現今，在人才市場上大學生已不是什麼“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。
就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，於是就有了像我一樣的在校大學生選擇了假期打工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間裡，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛鍊一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。透過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛鍊。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會後可以儘快走上軌道。
在這次寒假的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今後的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
其次，透過這次我還認識到了大學生開展社會實踐是門必修課。第一，有助於大學生充分認識自身發展不足，及時完善知識結構。在社會實踐中，我們能創造性的運用已經學到的理論知識，充分檢查自己的知識和能力水平，還可以看到自身和社會需要的差距，增強全面的學習的積極性和主動性。第二，有助於提高大學生的實作能力。實際操作能力不強是當前很多大學生的通病。理論知識不會主動轉化為實際的操作能力。這當中，需要大學生透過不斷參加社會實踐。隨著我們實踐能力的提高，能最終實現大學生理論知識與實際操作的有機結合。再者，有助於健全大學生的心理素質，培養良好的人格。任何個體都離不開社會的而
獨立發展、社會實踐不但帶給我們一個親身體驗直接感受社會的機會，而且還有助於他們把直接經驗昇華為理論知識，樹立正確的世界觀人生觀價值觀，建立健全良好穩定的心理素質，為未來的人生指明方向。最後，有助於促進大學生的社會化程度。大學生可以透過社會實踐檢驗自身的只是技能水平，而且還可以檢驗自身行為模式及時糾正自己的思想和行為的偏差。則有助加快大學生與社會的融合的步伐，使其儘快成為一個真正意義上的社會人。
在接下來的假期裡，我們要多多接觸社會，必須深刻認識自己的主體地位。把自己定位為服務社會奉獻青春的實行者。發揮自身這個主要參與者的地位，然後積極主動的投身到社會實踐活動中。發揮參與社會漸漸的主動性變“要我做”為“我要做”。盡情發揮自己的創造力。認真總結的是，在實踐活動中，善於總結酒水，積聚無限的智慧和歷練。
我還想說的是：對於社會國家學校要給與我們一定的幫助和支援。學校要成為大學生社會實踐組織者和服務者。國家要充分發揮黨的先鋒模範作用。社會企業要為大學生提供良好健康的實踐環境。讓我們這群充滿熱情的大學生接觸社會，瞭解社會，在我們真正走入社會的時候不會感到陌生，不會感到孤獨無助！
調查研究報告4
調查方法:
查閱書籍、閱讀報刊、上網瀏覽，瞭解水汙染的嚴重性。 2、詢問相關部門瞭解水汙染問題。 3、透過各種渠道，水汙染問題的解決措施。
調查的目的：
提出相關的應對策略。
水汙染基本狀況：
何謂 水汙染 ?
年頒佈的中華人民共和國水汙染防治法 水汙染 下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特徵的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水汙染。
水的汙染分為兩類：一類是自然汙染;另一類是人為汙染。當前對水體危害較大的是人為汙染水汙染調查研究報告水汙染調查研究報告。水汙染可根據汙染雜質的不同而主要分為化學性汙染、物理性汙染和生物性汙染三大類。
目前，全世界每年約有4200多億立方米的汙水排入江河湖海，汙染了億立方米的淡水，這相當於全球江流總量的14%以上，而近年來，我國城市水汙染問題嚴重，1998年監測的176天城市河段中，52%的河段汙染較重，據統計，1999年全國城鎮廢汙水排放總量為606億噸，其中工業廢水量佔67%，廢水汙水排放總量較1980年增加了近一倍。根據水利部門監測結果。1980年全國受汙染的河長比例為21%，1999年增加到38%。據監測，多數城市地下水受到一定程度的點狀和麵狀汙染，且有逐年加重的趨勢。
我國的現行措施自70年代以來，我國的水汙染防治工作越來越受到各級政府和社會各界的關注，採取了許多措施並取得了一定成效，如制定了一系列相關法規，建立了管理機構，加強了監測和監督建設了一批汙水處理設施，推廣潔水和清潔生產工藝，如治理淮河汙染的 零點行動等。
不足之處有：
結構性汙染問題突出。一些流域造紙、化工企業數量仍然過多，一些企業舊病復發繼續超標排汙。汙染負荷難以削減，達標排放之前，許多地方做的是表面文章，達標排放零點行動一旦結束，一些企業便舊病復發。
枯水季河流自淨能力差，汙染有所加重。
一些地方仍未能正確處理水利建設與環境保護的關係，加劇了水的惡化，一些地方為了防洪抗旱和保證工農業用水、修建了很多水庫、閘壩，如淮河流域就建有水庫5000多座、閘壩4000多處。有的地方閘壩一堵就是一年，等到水變黑變臭，便將汙水下洩，汙染下洲。 流水不腐 的道理誰都懂得，但 三河三湖 流域，許多地方變成了死水一潭 ，因此，一些流域達標排放後又出現反彈。
應採取的措施：
調查研究報告5
過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年裡健康吉利。隨著社會經濟的發展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那麼大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我和朱令儀進行了合作調查，以下是我們的調查報告。
一、調查目的：
瞭解中小學生獲得壓歲錢的情況，客觀地作出評價，並提出中肯的建議。
二、調查時間：
20xx年2月18日～20日
三、調查地點：
1、家中
2、學校
3、社群
四、調查物件：
20名中小學生
五、調查方法：
1、電話採訪
2、上網查詢
六、調查問題：
1、你今年獲得了多少壓歲錢？去年呢？
2、你的壓歲錢來源有哪些？請分別說出來源父母、親戚、長輩、其他各多少？
3、你計劃如何消費你的壓歲錢？請分別說出你計劃在買書、捐款、遊玩、其他各多少？
4、你對今年壓歲錢的滿意度是多少（用百分比表示）？
5、你的壓歲錢的實際消費是多少？
七、調查過程：
我和朱令儀進行了分工調查，每人調查十人。主要是採取電話採訪的形式，調查物件主要是同學、朋友和親戚。我還採取了網路調查的方式。我和朱令儀調查完後再彙總到一起，由我製成表格。在調查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學的壓歲錢還未拿完，有些同學不願意透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。
八、調查結果：
（一）這次調查20xx年最少壓歲錢為400元，為2600元，平均值為1066.11元；20xx年最低為400元，為2800元，平均值為1088.89元。
（二）20xx年中學生的壓歲錢平均值為882.78元，20xx年壓歲錢的平均值為930.56元。20xx年小學生壓歲錢平均值為1650元，20xx年平均值為1425元。
（三）中小學生的壓歲錢主要來源於自己的親戚，一般來源於父母的比較少，而且每年的數額較固定。來源於長輩（爺爺輩）的變化較小，但每年還是有一些波動。
（四）20xx年中學生的滿意度為77.72%，20xx年為76.94%；20xx年小學生的滿意度為90%，20xx年為80%。大家20xx年的滿意度都高於20xx年。
（五）小學生的壓歲錢明顯高於中學生，因為中學生已經長大了，家長和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那麼多壓歲錢。
（六）大部分小學生的壓歲錢都存起來和用來交學費，而中學生的壓歲錢則是用來買書、遊玩，並且一部分存起來買自己喜歡的東西。
（七）只有少數同學的壓歲錢沒有結餘，其他大部分同學都有80%的結餘。
（八）50%的同學表示願意拿出一部分錢捐款，30%的同學表示沒有考慮過，另外20%的同學堅決不願意捐款。
九、調查結論：
1、大家的壓歲錢數額日益增多，並與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養成了浪費的壞習慣。
2、壓歲錢主要來源於親戚，說明登門拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。
3、大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。
4、大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀啊！大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。
5、大家的壓歲錢的使用都比較科學，基本沒有浪費的現象，說明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產的能力，希望大家再接再厲。
6、將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學卻不願意幫助那些有困難的人，希望這些同學能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留餘香！
十、建議：
①壓歲錢在我國傳統中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。
②我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調查中，這種情況並不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養我們的理財能力。
③大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。
④建立自己的心願集，平時就把自己想完成卻不能完成的願望記下來，到了使用壓歲錢時，從心願集裡選取有意義且可以實現的願望，滿足自己舊年的心願。
⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項資料，更好地使用我們的壓歲錢。
調查研究報告6
現在，隨著科技的飛速發展，人們產生近視的機率也日益增大。有的人在小學時就戴上了近視眼鏡，有的人甚至在幼兒園就已經不得不戴上眼鏡。當然，我們都知道，近視眼鏡一旦戴上，就很難再摘下來，有的人甚至一輩子也摘不下來，這是件令人悲傷的事。
我們班裡共有46位同學，近視的人高達百分之五十五，也就是有23人近視，還有幾個人也近視了，只是沒戴眼鏡罷了。如果全算上去的話，我們班裡近視的同學絕對不會低於25人，這是一個驚人的數目！
班裡23名近視的同學，我仔細地調查了其中的12位同學的視力情況，其他同學也大致瞭解了一些。 這12位同學中，左眼在100度至250度之間的同學有4人；左眼在251度至350度之間的同學有6人；左眼在350度以上的同學有2人；右眼在100度至250度之間的同學有6人；右眼在251度至350之間的同學有4人；右眼在350度以上的同學有2人。這12位同學中，其中屬陳仁瑞同學的眼鏡度數最高，高達雙眼425度。
這12位同學左眼的平均度數約為280度，右眼的平均度數約為267度。 我採訪了一些同學，談談他們對戴近視眼鏡有什麼看法。大多數同學都認為戴上眼鏡顯得人很淵博，看上去很有文化，就像一個上知天文，下知地理的神童，就連我以前也是這樣認為的。
然而我又用同樣的問題問那些已經戴上近視眼鏡的同學，他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認為戴上眼鏡後有很多的不便，曾多次嘗試將眼鏡摘下，卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡後的痛苦，也明白了以前看見的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說凡事只有親自嘗試之後才會明白一切。
就拿我們班的沈梁宇同學的視力情況來說。它的視力比較差，左眼１７５度，有眼２４５度。我從他的口中掏出，他就是因為小學時每天瘋狂地玩電腦和手機才近視的。不僅玩電腦看手機，而且一玩就是兩三個小時，眼睛一直盯著螢幕，非常傷眼睛。而且小學作業少，一旦到了寒、暑假，就是小學生玩電腦的高峰時期，一天玩個四五個小時都正常，所以才會導致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開學便戴上了眼鏡，煥然一新了。
沈梁宇同學的事例就告訴我們從小就應該保護好眼睛，不要當你戴上眼鏡時才發現自己以前的過錯。 這１２位同學中，除了沈梁宇同學，還有一位同學三年級便戴上了眼鏡。當然，像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛入七年級才近視的，可能是因為我們之前的趙老師讓我們的學習壓力加重造成的，不過他們之間也存在著看電視、玩電腦的因素。
科技在發展，時代在進化。正是因為發明出了這些電腦、手機，這些對人的眼睛有害的東西，人們近視的機率才增長得這麼快。現在，全國每天都有人近視，每天都有人第一次接觸近視眼鏡，然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無幾。
我們班裡的近視率是百分之五十五，如果這是全世界的近視率，那麼將高達四十多億人近視，這是一個巨大的數字！
現在，我也有些近視了，大約在１５０度左右，從這學期開始我便發現我的視力有點模糊有點想戴上眼鏡的預感。現在，我只能苦苦的笑，我對不起這始是明亮的眼睛！我們班裡除了近視的`人，還有人是閃光造成的，並不算是近視，就像代林功同學一樣。
那麼話又說回來，造成同學們眼睛近視的罪魁禍首又是什麼呢？這１２位同學我又詢問了他們現在的看電視、電腦情況，很多人放學回家寫完作業後還是在玩電腦或看電視，也有有些人只有週五、週六和週日才玩電腦和看電視。
還有，他們做眼保健操還有待提高。１２位同學裡沒有一位同學堅持每天都做眼保健操，只有張運健要好一些，基本都認真做了。其他的同學，當眼保健操的音樂都想起來時，見老師還沒來，便在整個教室裡打打鬧鬧；前後位說說笑笑，要不是有紀律委員管著，還不知道教室裡亂成啥樣了。就是這樣，他們做眼保健操還是不認真∶有點睜著眼，雙手捂著臉；有的做第一節而音樂響的是第二節；有的胡亂做，捏著臉，掐著眼的，沒有幾個認真做的。這是一個重要的因素。
還有一個嚴重的問題，就是我們寫作業、看書、看電視和電腦的姿勢和距離沒有掌握好。這１２位同學中，看書離得最近的只有１０釐米，一般都在１５釐米至２０釐米之間；看電腦一般都在３５釐米至５０釐米之間；看電視都在２米至５米之間，其中最近的就是站在電視機前看，這是最傷眼睛的。現在，同學們的書寫姿勢還不夠準確，我們班貌似還沒有書寫姿勢很正確的學生，大多都離書本１５釐米至２０釐米之間，我也是在這個範圍內的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書到了精彩的部分，就別指望他們能隔一小時休息一下眼睛了。
就是因為我們身邊存在著這些嚴重的不良習慣，所以才導致人們的近視率飛快地增長。
那麼我們該如何預防眼睛近視呢？首先，電腦、電視和書本不能長時間盯著看，要過一會休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看電視、看電腦和書本的距離。看電視至少得在３米開外的地方；看電腦得離５０釐米以外的距離；看書也得達到３０釐米遠。最後，書寫姿勢一定要正確，眼睛要離書本２５釐米左右。相信這樣做堅持不久，你就會發現你的視力表以前清晰多了。
其實，從小保護好自己的眼睛才是最重要的，從小就打下堅實的基礎，長大以後才容易保持。但現在，我們的這個機會已經過去了，所以更應該把握好現在，重新開始，保護好自己的眼睛，打造美好的未來！
調查研究報告7
第一部分
①引言;
②概述;
③研究背景和意義;
④研究方法和角度;
⑤研究物件與方法;
第二部分
①研究結果;
②研究內容及主要成果;
③探討與認識;
④現狀與問題;
⑤分析與討論
第三部分
①結論;
②結論與建議;
③研究結論和說明;
④建議和展望;
⑤問題與對策。
調查研究報告8
根據對學習環境的理解，圍繞該民辦學校學生的學習情況，以下將由小環境到大環境的順序，分析民辦學生所處環境對學習造成的影響。
問卷調查發出300份，隨機訪談學生10多位，同時做了網上調查。學生與班集體關係融洽的佔78.5%，與同桌關係融洽的佔91%，與異性同學關係融洽的佔26%。回答“用一個詞或一句話形容你與全班同學的關係”，大部分同學選擇“友好相處”、“純真友誼”和“你尊重我，我尊重你”等。學生氣質型別與交往關係能力方面，各種型別學生對友情都有渴望和要求，其中外向型氣質的學生最高，佔被調查者的2/5。班集體對同學的交往影響方面，班集體較好、較團結的，學生關係一般都較融洽，交往的積極性也較高，而班集體鬆散、較差的，學生情緒相對低落，交友的積極性也不高。
1、班級環境對學習的影響。
班級集體是個很貼切學生學習的環境。不同的班級氣氛會影響學生有著不同的學習效果，良好的班級班風氣是每個學生學習能有所收穫的保證，這與該班主任老師管理制度與教導方法有很大關係，從而也造就了學生的不同學習態度。
以該學校代四年級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和學生的接觸中，瞭解到班主任管理嚴格，對學生學習督促到位，並實施一定的懲罰制度，可使學生有更好的學習自覺性及課堂自控能力。反之，則出現學生上課愛做小動作講話及各學習方面較為懶散的不良現象，也出現了不同的學習效果。班風好的班級，每週常常拿到流動紅旗，考試成績也好。
班級應該在全體同學的齊心協力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領導大家去創造大家想要的學習氛圍。同時，學生們自己也需要相互關心與幫助，一起去建立自己和大家所需要的學習環境，相互理解和促進。調查中，約80%的學生還是喜歡安靜的學習環境，並且75%都認為對自己學習幫助大的是老師和同學。而許多同學表示如果沒有太多幹擾的話，學生們還是願意在教室學習，畢竟有一個好的環境來促進。另一方面，調查顯示學生在學習的過程中常有一些小動作而影響學習的思維，導致走神等。如：低年級的上課愛講話、咬手指、上課注意力不集中，高年級的轉筆、看漫畫小人書、打瞌睡……這些小動作看起來對學習並無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，並且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專注地投身於學習，才有更大的學習成效。
因此，一個良好的班級學習氛圍，可使學生擁有良好的學習習慣，在鬆弛得當的學習環境中，學生們一起學習，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學習帶來的無限動力。
在調查的3人中初中學歷的2人佔總人數的66%高中以上學歷1人佔總人數的33%在三人的農民工中2從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農民工學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業。
2、校園環境對學習的影響。
校園環境的好壞同樣可以給學生們帶來一種認同感。學校裝置的好壞、環境的優良、師資力量的雄厚等，無時無刻不從側面影響著學生們的學習。在同一起跑線上，這些硬體設施起著十分顯著的推動作用。根據瞭解，一般民辦學校的性質為獨資經營的，沒有公辦學校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬體裝置的投資建設是緊縮而不寬裕的。如該校只有部分教師有多媒體裝置，有的多媒體老舊了，學生們更是需要這些現代教育裝置去更好的瞭解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、實驗室、計算機室等一些能增廣學生課外知識、提高科學技能的學習裝置，卻是簡單的而開放時間很少，學生很少或沒有感受這些裝置帶來的益處，使豐富的課外生活缺少很多樂趣。學校飯堂的午餐，會有很多學生把飯菜倒滿剩飯桶，把小賣鋪沒有營養的零食當做午餐……
學校的軟體裝置方面也做得不到位，同樣給學生帶來了不利的影響。與深圳公辦學校教師的工資待遇相比，民辦教師是有一定的差距，或多或少地造成民辦教師的一種不平衡與消極心裡，沒有良好精神面貌去工作。若教師帶著情緒進行教學，使教學成效不到位，最終影響學生接受知識的質量與效果。學校、教師、學生三者之間的關係是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關係，是學校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關政策的鼓勵與扶持，才能使教師們更為積極和自願地投入民辦學校的教學工作中。
從軟硬體設施方面上建造良好的校園氛圍，是師生們共同希望的。學生們也希望在一個環境優美、積極向上、師生關係和諧的校園環境中快樂地學習與成長。
3、家庭環境對學習的影響。
家庭環境是學生的主要休息場所。除了學校，另一個常駐之地是家庭。家長是學生的第一個啟蒙老師，家庭環境對學生們的影響是從小就有的，並且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創造出來的，並且家庭的很多事情也影響著學生的心情與學習的主動性。透過調查與家訪，得知該校學生的父母都有的在附近的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養殖……各行各業的工作都有，多為平民階層，因此也形成學生各種不同的家庭成長環境，從而造成學生不同的性格、生活態度及人生觀。然而，該校的很多家庭給孩子營造學習氛圍卻是那麼的不盡人意，父母家人大都忙於掙錢養家，只把孩子送進學校，認為只要孩子們在學校裡，他們的一切教育問題都由教師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。
當孩子期中考試成績下降了，家長會打電話去詢問老師成績怎麼不提高反而下降了，而不是問成績為什麼下降了，問題出在哪，從而與老師一起商量對策去促進孩子下次成績的進步。每當學校老師佈置作業學生完成後給家長簽名，以表示家長對孩子的作業進行督促與檢查了，但當老師批改作業時卻發現很多作業沒有家長的簽名，有的學生卻偽造的家長簽名，當老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫……該校學生大多居住在離學校很遠的地方，需要校車的專門接送，有時下小雨的有些學生不出現在接送點上，打電話問家長情況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現家長對孩子學習不關心的一面。
許多學生不知道來學校的目的，與同學打鬧玩樂、上課下課，就期盼著早點放學回家去看電視、上網玩遊戲，有些學生連書包書本都不帶回家，家長也不聞不問。家長對孩子學習的不重視，也造成了孩子對學習態度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態，在潛移默化移植在孩子的思想中來。因此，對學生影響最大的就是家長的態度。家庭的教育環境是學生的第一課堂，許多孩子都會被家長的一些習慣和態度所影響，而這種影響可能是終生的。很多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培養出來的，對孩子的學習負責，也是對孩子與自己未來的負責。許多耳熟能詳的著名家庭故事，如孟母三遷、傅雷家書等，這都體現家庭教育對孩子的成長的至關重要。
家是人最溫暖的港灣。所以，希望家長們能有一種端正教育態度，在滿足孩子衣食住行的同時，給孩子們營造一種良好的家庭學習氛圍。平時抽出時間與孩子交流談心，瞭解他們當下的思想動態，適當地指導他們正確的學習態度、人生觀與價值觀，在親子教育給與的關懷與促進下，孩子將會由心底擁用一種來自家庭溫暖的自信與驕傲，帶著父母家人最親切的教誨，以健康向上的良好姿態到學校學習知識，這才會收到事倍功半的學校教育效果。
4、社會環境對學習的影響。
這所學校位於深圳市龍崗區平湖鎮埔城坳工業區內，毗鄰大型的金融基地和工業原料批發市場華南城，背靠一大面積的生態園水庫，遠離鬧市，既有工業區的氣息，也有著郊區的偏遠。這是學校周邊環境的大體描述，也體現了生源的複雜性的存在。到該學校就讀的學生大多為由外地到這附近務工人員的孩子，父母把孩子從老家帶上來，就近的讀書學習，能與孩子有更多時間相處接觸，滿足孩子的溫飽，更多的時間是忙於生計，而卻很少有更多的時間在如何教育孩子的方面，所以學生的成長環境不夠單純及不穩定性，有各種外在因素影響著學生安定地學習，造成民辦學生源素質整體低於公辦學校。
深圳是新型的現代化城市，聚集了來自四面八方的人們，它充滿了濃厚的商業和工業氣息，給謀生的人們提供了許多掙錢與發展的機會。學生們跟隨著父母到這座充滿著濃郁的金錢氣息與浮躁繁榮的城市中來，在成長與學習的過程中或多或少的受到各色各樣環境的影響。學生身處這樣一個大環境，有的是鋼鐵水泥、高橋馬路以及車水馬龍的一個嘈雜浮躁和快節奏生活的大都市環境圍繞，有的是大人們為謀生活掙大錢的利益化薰染，有的是仰視該座城市的繁榮與悲哀著自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問一位不愛學習的七年級學生一個問題：“不喜歡讀書學習，長大了你想做什麼呢?”男孩不屑地說：“讀書學習沒用的，我長大了做老闆掙大錢!”為那學生在美好的光陰年華不好好讀書學習知識而感到悲哀。讀書無用、唯金主義在平民階層的學校裡充斥學生單純的心靈，使他們偏離原本單純的學習軌跡，變得不倫不類了。
與具有城市戶籍的公辦學校的孩子來相比，民辦學校的學生享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒能很好地惠及到他們的成長，但近幾年來，相關的政策也在慢慢地出臺與實施了，使外來到城市務工的孩子們或多或少的得到政策的關懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的辦法是國家政策的扶持與促進，在經濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而儘量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子學生們由心底上的溫暖。
社會是個大集體，我們都身在其中。成長中的中小學生，心智都還不健全，很容易被社會的各種風氣渲染，因此，民辦的學生也受到現實社會的影響，在他們的眼中讀書是沒有實在意義，沒豐衣足食、工作掙錢來得實在。社會環境，不可逾越的範圍圈，是個大染缸，生活在其中的人們時刻都受到來自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著學生們的成長。孩子是我們的未來，給孩子們一個單純與平靜的空間環境，讓他們平等快樂的學習成長，這是整個社會的責任和義務。
調查研究報告9
在教學工作中，筆者發現一些高中甚至省級示範高中的高考升學率越來越差，而中小學生的學業負擔卻日益加重。為了找出原因，為其教學實踐提供科學依據和參考，促進學生自主創新學習能力的提高和學生的可持續發展，對部分中考和高考落榜學生及其在校自主學習情況進行了長期深入的調查。
一、調查結果
調查結果顯示，我市相當一部分在校學生自主創新學習現狀不容樂觀，近35%能夠自主學習，45.59%被動學習，19.4%被迫學習，這也引起了筆者的極大關注。另一方面，它表明中學生的學習質量隨著年齡的變化而變化。一般來說，主動學習的比例相對較低，強迫學習的比例相對較高。隨著年齡和知識的增加，主動學習的比例逐漸增加，而強迫學習的比例逐漸減少；被動學習變化不大，在班裡佔多數。好奇、探究、創造是青少年的天性，潛力巨大。但在傳統的被動接受式學習活動中，並沒有得到很好的利用和發展，有的甚至被無情地扼殺。
二、因素分析
導致這些學校學生自主創新學習質量現狀的原因有很多:一是家庭環境的影響；其次，社會環境的影響；第三，學校教育方式的影響；最後，學生自身因素的影響，即自主創新學習的質量尚未形成，原因是:
1、學習目的不強，學習意識不高或學習態度不端正。
2、好的學習習慣在小學沒有很好的養成，使得學習長期依賴。
3、學生沒有積累足夠的知識，或者受到生活經歷的限制。
4、學習缺乏一定的方法，使學習處於被動狀態。
5、學習時易受外界干擾(如網格資訊不良、社會腐敗、大學生就業難等。)、中學生的自控能力與年齡不同步，自控能力差。
6、學校控制太死了，學生在時間和空間上都不能獨立。
三、方式方法
近年來，為了培養中學生自主創新的學習品質，開發其潛能，筆者從“培養學生自主創新學習的習慣，指導學生自主創新學習的方法，構建自主創新學習的教學模式，建立自主創新學習的課堂評價標準”四個方面進行了研究和實踐。
(一)培養學生獨立創新學習的習慣
1、預習的習慣。學生預習有三個層次:①課前閱讀或閱讀課文，初步感知內容；2閱讀和閱讀課文時解決問題或嘗試做題；③寫下疑難題目，搜尋資料進行深入學習。
2、複習的習慣。學生複習有三種情況:①先複習，再做題或習題；2先做題或練習，再複習；③安排時間，複習和練習並重，注意整理和總結，形成知識結構。
3、使用參考書或搜尋資訊的習慣。教師要有計劃地安排使用參考書或找資料的學習任務，讓學生去圖書館找資料，儘量獨立解決難題，養成長期使用參考書找資料的習慣。
4、質疑提問的習慣。在教學過程中，應該允許和鼓勵學生提出不同的意見，即使他們是異想天開的。讓學生學會質疑和提問，促進習慣。
5、參與合作學習的習慣。教師應引導學生積極參與合作學習，學會傾聽，學會接受，學會判斷，敢於表達自己的意見，敢於競爭。合作學習習慣的培養不僅要在課堂上強調，而且要在課外強調。
培養良好的學習習慣，教師要注意:1。抓住最好的時機。2、培養自我意識。3、建立套路，求發展。
(二)引導學生自主創新學習方法
1、學會閱讀。閱讀能力包括對語言材料的認知能力、對閱讀情境進行有效干預的能力、獲取資訊後構建知識並引導學生學會閱讀的能力。
2、學會思考。當你在閱讀和學習後遇到問題時，你應該思考一下。解決問題的能力是一個獨立的分析綜合、具體概括的思維過程，要善於引導學生思考，訓練發散思維和集中思維，訓練想象力。
3、學會操作。教師應注意引導學生動手操作、實驗製作等方法，如觀察物體(現象)、使用學習工具、小規模製作或實驗方法等。用手和大腦發展技能。
4、學會搜尋。教師要讓學生有目的、有計劃地發現數據，學會過濾資料和處理資訊，從中提取有用的資訊，學會自己解決問題。
5、學會調控。教師要教育學生實事求是，正確客觀地評價自己，瞭解自己的優點，看到自己的缺點，不斷調整自己的心態，控制自己的行為，讓自己努力學習，成為創新型人才。
教師要注意學習方法的指導:
1、激發興趣，聯絡實際；
2、開放時空，還要有自主權；
3、注意滲透和有機結合；
4、加強學習，不斷創新。
(三)構建自主創新學習的教學模式
經過實踐和探索，我們形成了三種教學模式。
1、解題公式。其課堂教學結構是；創設情境，激發興趣——引導發現和提及
問題——自學，嘗試探索——交流評價，解決問題——拓展延伸，總結。
2、激發討論。教師可以根據教學內容、條件和目標選擇合適的討論形式。
①教師主導討論式:創設情境，提出問題，提供思路(或方法和材料)引導發現，引導討論，嘗試實踐，積極創新總結。
②學生合作學習的討論方式:佈置題目，提出要求——檢索與閱讀——小組討論，小組間交流——教師評價，總結。
3、實踐探索。模式是:提出要求-促進實踐-實驗操作-觀察思考-交流彙報-總結。
以上三種模式在教學實踐中是相互聯絡、相互滲透的。主要特點如下:(1)基於學生強烈的學習興趣和強烈的內在需求；②注重學生自主創新的學習過程，給學生留下足夠的學習空間和時間；③學習目標不僅僅是獲取知識，而是學會學習，培養能力，自主創新。
(四)建立自主創新學習的課堂評價標準
略
四、研究的收穫
1、為培養中學生自主創新的學習品質找到了一條可行的途徑。學生的學習自信心增強，能力提高，創新意識，特別是求異的想象力和思維，潛能開發，創新精神培養初見成效。
2、構建“自主創新學習”的教學模式
3、討論自主創新學習的相關理論
4、為提高辦學檔次和效率提供第一手參考資料。
五、存在的問題
1、目前，我們的調查研究僅限於學科課堂教學，重點是語文、數學、英語、物理、化學等知識學科。如何讓它更常見，比如如何在其他學科、課後、校外進行研究？
2、培養學生獨立創新的學習品質，不是個別學科的個別教師在短時間內可以達到的，需要多學科的小組教師的合作。這也為學校的教學管理提出了一個新的課題，這是筆者尚未研究的。
3、自主創新學習能力的檢測和評價也需要進一步研究。
調查研究報告10
一、 前言
隨著社會的發展，科技的進步，塑膠製品產業蓬勃發展，我國早已成為世界上十大塑膠製品生產和消費國之一，塑膠為越來越多的人所用，它在人們的生活的各個方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發展的背後卻永遠暗藏著危機，由於塑膠利用量的日益加劇和一般塑膠本身的難降解的性質，導致了塑膠的大量堆積。於是就造成了可怕的“白色汙染” 。
為了防止白色汙染，世界各國都在積極採取相應的措施，美國製定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個州先後出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專門條款，以促進製造商簡化包裝，並明確製造者，銷售者和消費者各自的回收利用義務。德國在《迴圈經濟法》中明確規定，誰製造、銷售、消費包裝物品，誰就有避免產生、回收利用和處置廢物的義務。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務與生產、銷售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務分解落實到商品及其包裝材料的整個生命週期的各個細微環節，因而具有較強的操作性和實效性。我國政府也為解決白色汙染問題採取了一系列措施。國務院辦公廳於20xx年底下發了《關於限制生產銷售使用塑膠購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實施“限塑令”，在全國範圍內實行塑膠購物袋有償使用制度，並禁止生產、銷售、使用厚度小於0．025毫米的塑膠購物袋。但是制止白色汙染的蔓延不能僅僅限於政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學生就是重要的一部分。
二、 調查目的
為了解我校學生對白色汙染的認識以及對環境保護的重視程度，同時加強我校學生的環保意識，增加社會責任感，讓每個同學都能積極行動起來，為促進建設整潔校園貢獻自己的一份力量。
三、 調查時間及地點
四、 調查物件
在校大學生群體。
五、 調查方法及說明
問卷調查。本次調查問卷共11道題，經過網際網路查閱及自身認知水平編制而成。隨機發放，此次調查共發放問卷50份，回收有效問卷48份。問卷結果由組員逐項統計彙總而成。
六、 調查結果
1.您認為白色汙染是（）
a) 指一次性塑膠廢物
b) 無論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環境的汙染
分析：很多學生對什麼是白色汙染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區。白色汙染是人們對難降解的塑膠垃圾(多指塑膠袋)汙染環境現象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物製成的各類生活塑膠製品使用後被棄置成為固體廢物，由於隨意亂丟亂扔，難於降解處理，以致造成城市環境嚴重汙染的現象。只有讓青少年學生明確了什麼是白色汙染，才能更好的來保護我們的環境，因此，我們對我校學生的環保教育還需加強。
2 您是否瞭解“限塑令”（）
a瞭解 b不瞭解
分析：接近一半的學生都不瞭解“限塑令”，對學生環保觀念的灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務院辦公廳下發了《國務院辦公廳關於限制生產銷售使用塑膠購物袋的通知》。這份被群眾稱為“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國範圍內禁止生產、銷售、使用厚度小於
0.025毫米的塑膠購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑膠購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑膠購物袋”。
3 在“限塑令”釋出後你對一次性塑膠製品的使用是否有下降（）
a有，很明顯下降了 b 有一點，但根本不明顯 c沒有，完全沒有影響
分析：絕大多數大學生對“限塑令”並不重視，沒有環境危機意識。
4 現在您在超市購物的時候使用（）
a 花錢買的超市的塑膠袋 b自己帶的塑膠袋 c布袋或籃子
分析：限塑令釋出之後很多學生依舊保持著使用商家提供塑膠袋的習慣，可喜的是有一部分同學已經改變了習慣，知道自己帶塑膠袋或布袋等。
5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑膠製品（）
a) 儘量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮
分析：統計表明，有超過一半的大學生是能儘量避免使用一次性塑膠製品，但仍有16%的學生從不考慮，說明我們大學生的環保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑膠製品的弊端，從自我做起，進而保護周圍環境！
6 您是否注意平時所使用的塑膠製品是否可降解（）
a) 是 b) 否
c) 什麼是可降解不可降解
7 您認為使用可迴圈的布袋、籃子代替一次性塑膠袋盛裝物品（）
a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛生 c) 無所謂
分析：有一多半的大學生都從方便衛生的角度來衡量是否用環保型的布袋、籃子代替一次性塑膠袋盛裝物品，說明我們環境保護的意識還不夠，我們應從長遠的角度，從身邊小時做起，履行好保護環境的義務，同時也是在保護自身利益。
8 您認為各種減少“白色汙染”的活動和倡導是（）
a) 毫無意義的，無用的 b) 急需的，無用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無的
調查研究報告11
近年來,中國大學生就業問題已成為全社會普遍關注的熱點問題。下面有整理的關於大學生就業情況的調查報告精選，歡迎閱讀!
不管是在民辦還是公立學校，環境對學生學習有著千絲萬縷的聯絡，正確處理好學習的外在因素，對學習具有巨大的推動作用。但外因始終是要透過內因才能起作用的，正真對學習起到本質促進作用還是對學生內在素質培養。養成良好的學習態度及行為習慣，才能驅優去劣地支配社會、學校、家庭環境對學習帶來的各種影響。
就課堂教學縱向程式的每一環節，每一步驟中教師和學生相互聯絡的方式而言：教師一般面向全體學生提問，幾個思維較快的學生隨口口答，只要有一人說對了，教師便重複一遍，接著便在黑板上寫出答案。如果學生回答不上，教師就自問自答的佔總調查課時的80%。
調查研究報告12
調查研究目前已成為研究MBA學位論文寫作過程中的重要方法之一，作為MBA學位論文的調查研究報告，一般意義上的調查研究報告在專業性、學術性和深度要求上有其特殊的要求。所調查問卷的問題應主要界定在工商管理和經濟領域，且調查研究的具體物件要有代表性和典型性。
調查研究是有目的、有計劃、有系統、直接地收集有關企業為現象的現實狀況或相關資料的方法，運用科學的分析和綜合的方法進行研究，從而闡明企業生存與發展規律的認識過程。調查研究法是研究工商管理領域中常用的基本研究方法，它綜合運用問卷調查研究法、觀察研究法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗或實驗等科學方式，對有關企業管理的問題進行有計劃的、周密的、系統的瞭解，對調查蒐集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，藉以發現存在的管理問題，做出調查研究及分析報告，提出企業的決策建議和改進措施。
調查研究一般包括調查和研究兩個階段，旨在瞭解企業，且蒐集事實和相關資料，對企業管理的問題和現象進行系統的研究，從而認識企業管理的本質和發展規律。調查研究法具有如下特點：第一，目的性。調查研究具有很強的針對性和目的性，這也是調查研究法的生命力所在。第二，綜合性。調查研究作為一門系統的研究方法，必須綜合運用各方面的知識和方法進行調研活動。第三，實踐性。實踐性是調查研究最為突出的特點。調查研究首先離不開調查，而調查本身就是一種實踐活動，調查要求一定要是實地考察，方能體現調查研究的價值。
調查研究法是科學研究所不可缺少的重要工具，調查研究作為一門廣泛運用的實證研究方法，必須遵循科學研究的一般原則：第一，客觀性原則。調查研究本身就是一種科學實踐活動，調查研究必須保持研究的客觀性，即對客觀事實堅持實事求是的態度。第二，理論聯絡實際原則。調查研究必須以企業的調查實踐為基礎，調查實踐是調查研究的出發點和歸宿。這也就決定了調查研究的內容和目的。第三，系統性原則。調查研究要求完整地、全面地認識和概括研究現象和經驗事實，揭示現象之間的相互聯絡。第四，科學性原則。調查研究是建立在實地調查和正確的邏輯推理上。
總之，調查研究要從MBA教育的客觀現實出發，從實際問題出發，必須堅持事實求是的態度，尊重客觀事實，並採取認真、嚴謹的科學態度，遵守科學研究的規範。所以，調查研究法的作用具體如下：
第一，為MBA學員提供研究專題的第一手材料和資料，揭露企業存在的問題，暴露矛盾，透過不斷解決各種矛盾促進企業持續的發展。
第二，為企業有關部門制定管理政策、戰略規劃、完善企業管理提供事實依據，為不同層次和不同要求的企業管理層提供預測和建議。
第三，調查研究可以瞭解企業先進的經驗或存在的問題，並提出解決問題的新見解、新理論，從而推進該領域工作的科學化。
調查研究報告13
一、課題的提出：
提出一個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。
1、背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。
2、現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。
3、基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的範圍等。
注意：不必闡述課題研究的重要觀點。
三、理論基礎：
課題研究試圖借鑑、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。
四、主要研究目標和內容：
透過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關係。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯絡，並有較強的可操作性，能為課題組的成員落實於教育、教學的實踐之中。
五、主要研究方法和研究物件：
1、研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準備怎樣充分發揮所採用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。
2、研究物件一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。
六、課題研究的成果形式：
一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計彙編、個案彙編、觀摩課（課件、光碟）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況彙總等等；
七、課題組的成員組成及分工：
課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。
課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。
八、實施步驟：
1、前期準備階段：
確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測。
2、研究實施階段：
可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期彙報。中期彙報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要透過中期彙報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然後調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使後階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。
3、結題鑑定階段：完成結題報告的撰寫和資料彙編工作，為成果鑑定做好充分準備。
調查研究報告14
一、課題背景
今天，當我們穿行於道路時，稍稍抬頭或環顧四周，映入眼簾的便是形色各異、繽彩紛呈的廣告牌，這些令人目不暇接的廣告牌早已成為城市中必不可少的組成部分。那麼海口市廣告牌的現況如何呢？與廣告牌相關的知識又有哪些呢？這些就是我們課題組要研究的主題。
二、研究目的
我們進行這個課題研究，旨在開拓視野，掌握科學探究的技巧，進一步提高資訊整合能力。與此同時，也希望透過這次活動能培養我們同學間合作與交流的能力，增進彼此的友誼。
三、研究方法
書籍、網路、實地調查、相機拍攝。
四、研究過程
收集階段：
査找與廣告牌相關的知識；
實地調查海口市廣告牌的現狀(線路設計為：1.中山路—博愛路一-新華南一-大同路一-海秀路—南海大道;2.濱海路一-萬綠園沿線）。
整合階段:將小組成員收集的文字資料、圖片資料以及實地調查結果整理加工。
完成報告。
五、成果報告
(一)廣告牌背景知識檔案
廣告牌是廣告的載體，廣告是廣告牌的主體內容。最早提出廣告一詞的是美國作家傑利特-伯吉斯，1907年他在美國書籍銷售協會的宴會上說:“廣告就是發出和出版社相似的聲音。”之後他又補充說:“名詞的廣告，為了名聲開出的支票，一般來說是拒付的。”最早的電燈廣告牌出現於1882年英國塞登哈姆的克利斯遊藝場，Wa哈瑪用一亮一滅的愛迪生電燈組成愛迪生3個字。而最大的霓虹燈廣告牌則出現在法國埃菲爾鐵塔，它使用25萬個燈泡，配成6種顏色，在38公里之外也能遠遠望見。美國紐約市第四十四街與第四十五街之間的時報廣告區豎立著世界上最大的廣告牌。此牌畫面為兩個13米高的酒瓶，裝著登牌杜松籽酒。而香港伊麗莎白大廈頂端的西鐵城(星辰錶)手錶的廣告牌是世界上最大的霓虹燈廣告牌，此牌高99米。
隨著社會的日益進步，科學技術的不斷髮展，以及市場經濟時代的到來，廣告牌的種類不再單一。它愈加演變，不再侷限於當初的商品廣告牌，下面讓我們走進廣告牌家族，認識這熱鬧的一家子。
(二)海口市廣告牌的種類
1.按廣告牌的性質分類：
(1)經濟廣告牌:生產流通領域及其服務行業的廣告牌(各種商品廣告）。
(2)文化廣告牌:指文化科技教育、衛生、娛樂方面的資訊廣告牌(如電影、戲劇、海報等）。
這種廣告牌是使用彩色霓虹燈進行產品、廠牌或企業名稱宣傳的廣告牌，它的式樣多變。有圖案式也有文字式，還有圖文並茂式，它的優點是利用光電彩色結合，給人美感，富有吸引力，宣傳效果好。
(2)路牌廣告牌，這種廣告牌立於路旁，指示道路，也對過路行人進行宣傳。一般畫面大多以圖案文字結合為主，醒目、美觀、可長期儲存。
儘管廣告牌種類繁多，但就像知識一樣，是萬變不離其宗的。廣告牌主要由五大要素構成，分別是品名、廣告語、商標、形象企業名稱。它們都有著各自的特點和作用：
品名大多響亮，富有個性、吉祥、易記的特點。
廣告語是廣告牌的精髓所在。
商標濃縮了企業形象。
形象又分為具體與抽象兩種形式。
企業名稱能體現該企業的產品質量和企業的服務，是引起消費者注意的必要條件，便於指導消費者購買該企業的產品。
廣告牌存在的問題
廣告牌在傳達資訊，方便人類生活的同時，也日益暴露出自身的一些不足。如戶外的一些廣告牌高低不一，參差不齊，混亂不堪，與城市建築環境不協調，有礙觀瞻，影響市容市貌。伴隨廣告牌數量的增多而產生的廣告汙染已成為社會公害之一，虛假廣告牌、色情廣告牌、醜陋的路牌，散佈著種種精神垃圾，汙染人類生存的環境。
每種事物都有自己的使用期限。在海口陳舊的廣告牌卻比比皆是。它們由於長時間暴露在戶外，經受日曬雨淋，鐵架早已鏽跡斑斑，廣告牌的牌面也出現大面積的破損，如圖4。有的廣告牌則出現拼寫錯誤，如國(GUO)拼寫成GOU，綠(LU)拼寫成LU。而有的廣告牌出現語病，如“茗家茶”，“茗”即茶，這樣一寫，成了茶家茶，令人哭笑不得。有些廣告牌已經部分脫落，特別是每當颱風過後，一些廣告牌的鍍鋅薄鋼板和鉚釘一起被掀掉，燈箱廣告牌與柱子連線處由於螺絲釘變鬆，抗風能力大大下降，被風吹走，牆架式的廣告牌常被吹得顫動。這些搖搖欲墜的廣告牌埋下了極大的安全隱患，應該引起人們的高度重視。還有的廣告牌由於廣告經營者事前不經審批，自己搶佔廣告牌陣地，因經營不善接不到廣告，出現廣告牌長期空位的現象。
(四）廣告牌整改措施
為了避免出現以上問題，我們提出以下幾點防治措施。
在製作廣告牌前，市規劃局應嚴格稽核，周密考慮，不求多、雜，但求精、美，做到佈局合理，協調美觀。讓廣告牌成為海口的一道亮麗風景線。
定期檢查各大路段的廣告牌，發現破損不牢固的，應及時組織相關人員及時更換或加固。特別在臺風過境前要釘緊鉚釘，旋緊螺絲，以免造成不必要的人員傷亡與財產損失。
定期給廣告牌刷上防水耐腐蝕塗料，及時更換鏽蝕的鐵架。
文化多樣性背景下的廣告牌新思路時代在發展，社會在進步，思維在創新，廣告也需要創新。在小字眼中作大文章，廣告牌應根據地域的不同，民俗特色的不同，民族文化的不同，設計出多種多樣的、富有情趣的、符合我們民族的審美心理的廣告牌，要知道“民族的才是世界的”。我們所說的民族特色是要批判地繼承發揚民族傳統文化，要取其精華，去其糟粕。
六、體會
為期五天的社會實踐圓滿結束，在這次活動中，大家積極配合，分工合作，相互討論，相互交流，增強了彼此的友誼，學會了與人合作，更主要的是我們從課堂走向了社會，學會了用眼去觀察，用心去思考，真正享受到了自主性探究學習的樂趣。
調查研究報告15
摘要：關於在校大學生談話技巧的調查研究，隨機挑選了300名在校本科生作為被試，採用自編的《大學生談話技巧調查量表》進行調查，透過對調查資料的分析，篩選出影響學生個體談話的主要因素，考察這些主要因素對學生個體談話技巧所起作用的大小，最後，檢驗性別差異性。
關鍵詞：談話技巧；溝通能力；情感反應；語言表達
溝通能力是現代人際交往必須具備的素質之一，溝通能力在國外已普遍得到重視。由於人際溝通能力結構的複合性，它是一種綜合性能力而非單一能力，人際溝通行為機制的複雜性，外部受制於特定的情境、文化和人際關係等因素，內部受制於人的認知、情感、目的、動機等因素。
一、國內研究現狀
目前，國內對溝通能力的研究僅僅限於言語表達能力方面。翻開國內溝透過程研究的有關書籍或著作，基本上是從傳播學的角度介紹溝透過程的：從資訊發出者解碼資訊併發出資訊，經過通道將資訊傳至資訊接收者，接收者接受資訊並譯碼，這是較簡單的溝透過程模型。較複雜的溝透過程模型，如，黃培倫描繪的模型在繪製溝透過程流程圖中考慮了溝通者個人因素（情緒、態度、感受、經驗、知識）環境變數對溝透過程的影響。比較傳播學中的溝透過程圖增加了心理學色彩，現代非線性科學中的自組織理論把人的心理活動看作由多種具有不同功能的元素組成、各元素之間不斷髮生相互作用的具有內在再生功能的系統，這種理解對我們的整合溝通能力具有重要的指導意義。
談話技巧是溝通能力的重要組成部分，也是使溝通能順利進
行的主要保證。目前，大學生個體談話技巧方面的研究，總體上看有這樣的特點：
（1）內容上缺乏對理論的針對性研究。
（2）物件上大多是關於教師應該如何與學生談話方面的研究，而在學生應如何運用談話技巧的研究較少。
（3）缺乏對溝透過程心理機制的研究，沒有揭示各種因素如何發生相互作用以影響溝通行為。
基於此現狀，本研究是從揭示各種因素如何影響學生個體談話的角度出發，著重探討影響學生個體談話技巧的各種因素，如，資訊反饋、情感交流、面部表情、身體姿勢、語言表達等，從而找出影響學生個體談話技巧的主要因素，並分析性別之間的差異性。
本研究的意義在於：目前，學生個體談話技巧是實施素質教育的基本保證之一，是教師與學生交流的一個重要組成部分，它對學生今後的發展起明顯的指導和示範作用。透過掌握談話技巧，學生之間和師生之間都能夠有效進行有效交流與反饋，從而建立良好的人際關係，促進校園的和諧發展。學習人際溝通技巧，可以有效地在現實環境中尋求最佳發展，實現自我價值，貢獻於社會發展。
二、研究物件和方法
1.研究物件
本研究正式實驗的被試者300名。按性別分為：男生150名，女生150名；按在校生年級比例分為：大一75名，大二75名，大三75名，大四75名；按文理科分為：文科、理科、藝體、其他專業各75名。
2.研究方法
本研究使用自編的《大學生談話技巧調查量表》為研究工具。此量表包括2個子量表，分別為傾聽的技巧（情感反應、總結能力）和表達的技巧（語言表達、非語言表達）。
《大學生談話技巧調查量表》是透過查閱國內外有關資料編制而成的。本量表透過可靠性分析得出信度r＝0.975，能夠有效地測量出大學生人際交往的現實狀況。本量表總共有38道題目，分值為1~5分，多項題選一個答案得1分。
三、問卷分析
1.四個主成分的迴歸分析結果
為考查四個主要成分在學生個體談話技巧中所起作用的大小，分別以學生個體談話效果為因變數，以四個主成分為自變數，作多元線性迴歸分析。結果如表1所示：
表1四個主成分對個體談話效果（y）影響程度的迴歸分析
注：F=9.439，Sig=0.000，*p<0.05，b0=0.036
由表1結果可知，迴歸方程：y=-0.036+0.107x1+0.053x2+0.030x3+
0.015x4，F=9.439（p<0.05），所以四元線性迴歸方程是有效的。對學生個體談話技巧效果影響較大的主成分依次為情感反應、總結能
力技巧、非語言表達、語言表達。其中情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）兩者的影響作用的差異有顯著性外，非語言表達（t=1.507，p>0.05）和語言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著性都不明顯。
2.性別差異性檢驗
對性別進行差異性檢驗，目的在於不同性別的學生在各個變數的差異性是否顯著。結果表2所示：
表2不同性別的學生在各個變數的差異性檢驗
由表2可知，在0.050的水平上，不同性別的學生群體的效應在統計上都不顯著。
四、分析結果
研究結果表明，情感反應、總結能力非語言表達和語言對學生個體談話技巧具有重要的影響作用，但是非語言表達（t=1.507，p>0.05）和語言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著性都不明顯，而情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）的差異顯著性比較明顯。
情感反應是指談話雙方相互理解和反饋所表達的情感。透過它揣測其中所包含的含義，從而瞭解談話雙方的內心世界，即對談話雙方資訊中的情感內容重新加以編排，透過資訊中的情感成分揭示出談話雙方對有關內容的感受。情感反應會促進談話者進一步討論自己的情感，談話者的每一個資訊都直接表達出它們對
情境、問題和自身感受的某種含義。資訊一部分揭示出談話者對資訊內容的感受，這些帶有情感表達或情緒色調的資訊內容為情感部分。