比較閱讀：傷仲永 孫權勸學

比較閱讀：傷仲永 孫權勸學

　　(甲)傷仲永

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”

　　(乙)孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1.請用“/”給下面句子劃分朗讀節奏。(每句劃一處)(2分)

　　①餘 聞 之 也 久

　　②非 復 吳 下 阿 蒙

　　2.下面加點詞詞義或用法相同的一項是( )。(3分)

　　A.忽啼求之 何陋之有

　　B.稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰

　　C.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色

　　D.結友而別 鳴之而不能通其意

　　3.解釋下面加點的詞。(3分)

　　①不能稱前時之聞 稱:

　　②日扳仲永環謁於邑人 扳：

　　③即更刮目相待 更：

　　4.譯。(5分)

　　⑴自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。(3分)

　　⑵孤豈欲卿治經為博士邪!(2分)

　　5.乙文的題目是編者加的。請根據文意，另選角度為乙文擬一個題目，並說明理由。(3分)

　　【答案】

　　1.(2分)餘聞之也/久 非復/吳下阿蒙

　　2.(3分)B(A項代詞/助詞，提賓標誌 B項代詞C項推託，藉口/言語 D項表順承/錶轉折)

　　3.(3分)相當，符合 牽，拉(或 “通‘攀’，牽，引”) 重新4

　　.(5分)⑴(3分)從此，指定物品讓他作詩，(他)能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。(省略句、“就”、“可觀”各0.5分) ⑵(2分)我哪裡想讓你研究(儒家)經典成為博士啊!(答“我難道……嗎”也可)(“豈”、“治”各0.5分)

　　5.(3分)示例一：呂蒙讀書 乙文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發憤讀書、長進才略的`故事。 示例二：魯肅識人乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發展的眼光看人的道理。(擬題1分，理由2分，言之成理即可 從孫權角度作答最多隻得2分)