華文杯化學教學技能競賽心得體會
華文杯化學教學技能競賽心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，透過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的華文杯化學教學技能競賽心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
華文杯化學教學技能競賽心得體會1
20xx年11月7日至8日我鄉組織了語文、數學課堂競賽暨教師培訓活動，全鄉六十多位教師參加了聽、評課活動。觀摩了來自8個村完小教師展示的幾節課，使我收穫很多，下面就談談我的體會。
作為一名代課老師，我深深的為參賽老師的激情與教學魅力所讚歎。不管是數學課還是音樂美術課，他們都能用自己的獨特課堂教學魅力將學生和聽課的老師所征服！
一、獨特的語言魅力，營造輕鬆愉快課堂
上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，其激勵的效果不言而喻！課堂上用欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其王曉瓊老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵，使得整節課都充滿著活力。
二、創設有效的情境，真正為教學服務
每一位上課的老師都能根據小學生的特點，為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。例如在武老師執教的《簡便計算——連減》中，透過學生感興趣的動畫人物熊大、熊二大戰入手，讓學生切身感受計算的簡便和簡潔美；《嘀哩嘀哩》中，王老師透過練聲遊戲和圖片欣賞匯入。讓學生感受知識來源於生活，從而使學生理解學習與生活的聯絡，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
三、學習方式生活化，使學生感受數學與生活的聯絡
數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學的願望。在柳老師執教的《乘法分配律》中，透過看同學們植樹的圖片，引出問題“一共有多少名同學參加了活動？”藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。例如李老師執教的美術課《能“變化”的蔬果》一課也體現這點。在認識瞭如何進行製作後，老師要學生先想一想製作過程，並將方法歸納以後，再透過切身體會來鞏固所學的新知識，進行小組創作，使學生在創作的過程中掌握了本節課的重點。讓學生積極、主動參與到教學中。大大提升了學生的學習興趣。透過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生
自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己透過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，透過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采，讓我感受到學習的重要性與緊迫性，看到自己還有許多的不足，在這個事業上還需要不斷學習與努力。以他們為榜樣，讓自己更好的進步！
華文杯化學教學技能競賽心得體會2
此次雲南電網公司舉辦“素質杯”班組長競賽的目的對於公司而言是為推進公司班組建設年活動全面深入紮實開展，提高班組長綜合素質，提升公司班組管理的規範化、標準化水平，適應公司科學和諧快速發展的要求；對於個人而言，則既是開拓視野，又能展示自我，還能提高班組長個人綜合素質。本次競賽主要採用理論、實作和技術答辯的形式，透過多種形式的結合，既能考驗參賽選手的理論，還能透過實作及理論答辯來體現出參賽選手的實際動手能力。
在此次比賽的籌備階段，局領導和各部門領導給予了高度重視，舉盡全域性之力，組織全域性的班組長參加賽前培訓和初賽，並在選拔出參加複賽的選手後，更是想盡一切辦法的為複賽選手創造了良好的學習氛圍和學習條件。這一切，我們參加複賽的選手都看在了眼裡，所以我們只能以實際行動來感謝局各級領導對我們的關心。
參加此次競賽，我們不僅代表的是本人，也不僅僅代表的是各個專業的班組長，更是代表了XX供電局。雖然不能說參加複賽的選手完全代表了臨滄XX的競賽中，我局總共派出了六名，共計五個專業（變電執行兩名，變電檢修、排程組、業擴報裝、營業各一名）的選手參加複賽。最後取得了業擴報裝一個二等獎、變電執行兩個三等獎、排程組、營業各一個三等獎的成績。從參賽人數和獲獎人數來看，獲獎比例達到了83%，不可否認，這是一個可喜的成績。但是，我們也應該看到自己的不足之處，我們沒有一個專業獲得一等獎，這同時說明我們在各專業上還有待進一步的提高。而且，透過比賽成績的分析，
我發現我們的理論分數較實作分數低，說明我們的理論知識相對其他單位的各專業要薄弱，我們應該倡導我們各專業班組長及各專業員工，多學習理論知識，然後透過講演、競賽、理論演練等多種形式將理論知識與實際想結合，藉助理論知識的提高來促進實作能力的提升。還可以透過實作反過來思考，為什麼這樣做，這樣做有什麼用，從而透過實作來促進理論學習。而在實作方面，雖然總體來說各專業都還不錯，但是，我們仍然還是有很大的提升空間的。建議就是加強各專業的技能培訓。特別是變電執行專業，建議多到電力學校進行學習培訓。
參加此次競賽，就我個人而言，是個難得的學習和交流機會，同時也可以多向其他局的同專業的人員學習。而且，此次競賽不僅讓我有機會系統的溫習了自己進變電執行一年四個月學到的知識，更是給了我一個難得的自我總結和提高的機會。透過此次比賽，也讓我清楚的認識到了自己的不足，同時也看到自己理論水平有待進一步的提高，以後應該加強理論知識方面的學習。其次，我的實作能力也有待加強，在此次的競賽中，由於沒有接觸過電力學校的變電硬模擬系統，而且也沒有接觸過許多過去老式的電磁式保護，實作時也不允許熟悉裝置，所以在僅有的25分鐘裡，找裝置的時間花的較長，進而影響了實作成績。所以在以後的學習中，自己要主動找一些沒有接觸過的新知識學習，來提高自己的實作能力。
總之，謝謝單位給了我這個競賽的機會，也謝謝各級領導的關心，在以後的工作和學習中，我將更加努力的做好工作，不斷提高自己的
綜合素質。
華文杯化學教學技能競賽心得體會3
20xx年11月10日，我有幸與中心學校領導外出學習，透過這短短三天的學習收穫頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感。
1、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。
在這10多節課中，教師完全是站在學生的角度去考慮，瞭解學生的起點，透過學生已有的知識來獲取新知的。他們的設計完全是根據學生的實際觀察，透過大螢幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取資訊，並結合課件的.展示，讓學生從這些具體的動畫效果中透過探討和理解體會到學習的快樂，我覺得他們講課很樸實，達到了相應的目的。他們的一些做法，很值得我學習。
2、展示的10多節課教學理念都很新，都體現了新課改的精神。
新課標下學生的學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。
3、讓我感受最深的是教師們教學基本功的紮實勁兒讓我深受啟發。
透過聽了這10多節課後，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風範，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。聯絡到自己，在今後的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡自己的課堂。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習他們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們紮實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
20xx年11月18日
華文杯化學教學技能競賽心得體會4
感謝領導給我的這次學習的機會，我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學技能競賽，雖然沒有機會到州里比賽，但得到了巨大的收穫和思考。透過這一次競賽，學到了許多相關的理論知識，對自己平時的課堂教學技能作了簡單的總結與反思，對提高自己的課堂教學技能也有了一定的體會。在以後的課堂教學工作中要儘量做到以下幾點：
一、主動探索，開發學生的創新個性。
要充分調動學生的積極性，適度增強開放性，啟動學生思維要尊重學生的人格和個性，給學生創設廣闊的思維空間，讓學生自主
有價值的和個性的東西。儘可能給學
生多一些思考的時間，多一些嘗試的餘地，多一些表現自我的機會，多一些成功的愉快，多一些自由發揮的空間，讓學生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發展，使學生的創新天性得到開發和培育，真正成為知識的發現者、探索者。
二、教學理念的新
1、以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導、教學評價等都考慮到每一個學生。
2、培養學生自主探究、合作學習能力。教師們在教學中藉助多媒體，組織教學活動，為學生創造自主探究與合作學習的時間和空間。
3、教師角色發生了徹底的轉變。作為張老師在課堂上應該不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生透過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
4、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。應打破傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設觀察的情境和思考的餘地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。採取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
三、課堂教學結構合理、緊湊，課堂的教學思路必須十分鮮明；各教學環節之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點，突出難點；且時間分配恰當。
四、教師的語言
教師對學生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學生始終以積極的狀態參與學習過程。真正把自己看作是和學生平等的一員，和學生“平等對話”，全神貫注地聆聽，並及時作出回應，熱情、全面地對每一位學生的學習表現加以評價，激發學生的慾望。
總之，此次競賽是一次學習的機會，在今後的教學生涯中我要嚴格要求自己，在實踐中不斷探索，不斷創新，不斷反思，不斷改進努力使自己成為一個優秀的教師。