2021年網際網路學科教研活動心得體會（精選5篇）
2021年網際網路學科教研活動心得體會（精選5篇）
我們在一些事情上受到啟發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的2021年網際網路學科教研活動心得體會（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
網際網路學科教研活動心得體會1
網路教研是一種基於現代資訊科技和網際網路技術的教學研究方式，既是對常規教研工作的一種技術支撐，更是對常規教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網路教研不僅激發了老師們的學習熱情，而且促進教師的專業發展。
網路教研這種新形式它有效地實現了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優秀教師用心設計的教學成果。網路教研讓我體會到以下：
透過網路教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優點，能及時有效地為基層服務。透過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動。
網路教研促人反思，催人上進。網路教研能促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。透過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。
參加了網路教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學校的老師們互相學習、交流，學到了工作上所需要的專業知識。網路，使大家有了一個自我展示、自我實現的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。
網際網路學科教研活動心得體會2
物理教研活對我來說，是一次寶貴的學習機會。教研之後受益匪淺，寫下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學習。
觀念是行動的先導。我剛開始教物理，對物理這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的隨著老教師學習教物理。透過教研活動之後，我學習的目標更加明確。要想教好物理，首先要學好課標。學習物理課程的基本理念及內容標準。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上，再象老教師指導的那樣繼續深進學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評選活動。更重要的要積極參加各級部分組織的教研活動，以研促學。網路教研活動後我感慨很多，學到教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調動學生學習愛好、課堂學生學習評價、探究活動等方面。我感受到：
（1）進步學生學習物理課的愛好是尤為重要。
（2）在學生動手實驗的過程中，應多注重實驗探究的層次性。應多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導。方可取得非常好的教學效果！
上課應貫串物理學習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學習的地方在材料的預備和組織上，應為學生提供有結構的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
物理學科與其他學科整合是物理教學的關鍵。要想達到課標提出的教學目標，物理學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的物理素養就不能得到有效的進步。只有與其他學科整合，才能更好的激發學生的學習愛好，從而有效進步學生的物理素養。
以上只是我個人的一點小小的見解，現在我對物理這門課已經產生了濃厚的愛好，今後我會在物理學習的道路上繼續學習，努力耕耘，在各位教師的指導下不斷進步。
網際網路學科教研活動心得體會3
網路教研活動主要圍繞平時的教研內容進行，並根據研究的內容採用不同的活動方式，如集體備課、課題研究、教學論壇等。在活動設計中，強調教師之間的協作能力和實際解決問題能力。網路環境下合作教研主要作為平時集體教研的補充，彌補其不足。
1、網上“集體備課”
集體備課是合作教研的一種重要形式，平時每週一節的集體備課時間短，許多問題無法開展討論，因此，我們在平時集體備課的基礎上，藉助“教研部落格”這個平臺組織教師開展集體備課，具體組織形式如下：
網上集體備課採用“一人主備、多人研討、反覆研磨、最終定稿”的方式。各年級組備課組教師根據學科備課組長安排的內容，精心備課，並在規定的時間內，將初稿釋出到備課組的“部落格圈子”上。其他教師利用課餘時間線上研讀，參與網上研討活動，發帖回覆修改意見。具體負責人根據大家的修改意見進行修改，再上傳到“部落格圈子”上供大家參考。這樣的網路集體備課，較傳統集體備課，拓展了大家研究的時間與空間、實現了交流物件的角色平等、交流機會的充分均衡。同時，教師經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，將日常教學工作和教學研究、教師的專業成長真正融為了一體，形成了在研究狀態下工作的職業生活方式。教師也由單純的教學者逐漸成長為研究型教師。
2、網上“同伴互助”
平時聽課往往有這樣的情況：聽完某教師的課後，本想及時與被聽課教師交流，但遇到有課，過了這個時間，下次碰到往往沒有了再交流的慾望，久而久之，同伴之間的交流也就流於形式。藉助“教研部落格”能有效彌補這種不足。平時教師之間的互相聽課，我們要求聽課教師把聽課中發現的問題寫成部落格，上傳到網上與被聽課教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。學校利用影片、音訊，文字等多媒體手段也可向教師呈現教學研究的內容，組織的公開課、示範課，我們把上課的錄影上傳到網上，充分利用網絡合作教研平臺，開展教師上網觀課、網上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作。
3、網上“課題研討”
課題引領是合作教研的另一種有效形式。針對不同科組與不同課題，在網上建立各課題組的“部落格圈子”。各課題組每學期都制訂課題研究計劃、解決的問題與研究主題。課題組成員按照計劃開展研究，及時把平時的研究體會寫成部落格上傳到網上；課題負責人也可以透過網上釋出邀請，開展如課例研討、問題探究等專項論壇。老師們透過部落格談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時空的限制，也不受權威的影響，真正實現了平等對話，互動交流，同時也為課題結題準備了第一手研究資料。
4、網上“專家引領”
在平時的教育教學實踐中，每位老師都會有許多困惑，如果這些問題或困惑得不到及時解決，就會影響教師教學水平與教學質量的提高。為解決好這個問題，我們組織教學能力強的教師組成了專家組。每位專家組成員都建立自己的個人部落格。教學實踐中，教師針對不同的問題可以向不同的專家請教，及時解決教師教學中遇到的問題與困惑，引領教學研究方向，提高研究的層次與水平。
5、網上“自我反思”
教學過程中，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下，由於習慣或其它原因，教師一般沒有把這些東西記下來，時間久了也就忘記了，就算有寫教學反思的習慣，沒有交流平臺也無法實現資源共享，不利於教師間的合作交流。透過創設“教研部落格”這一個平臺，老師們就可以透過“教研部落格”及時記錄所思所想。教師在撰寫部落格的過程中，不但自己的教研能力與水平提高了，也能給同伴提供可借鑑的案例，加強教師間的互動交流。
網際網路學科教研活動心得體會4
20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們透過網路進行了一次英語網上教研活動，聽了兩位赴上海學習的`教師的心得體會；又透過電腦觀摩了兩位英語老師的示範課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我們年輕教師來說，又是一次寶貴的學習機會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主任。
這次活動後使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那裡默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，並與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。
二、精心設計課堂活動，注重實效。
現在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創造了許多的機會說英語。課前根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。大量實物圖片的運用，有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛鍊了學生的聽力，有利於培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師佈置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的願望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
英語課並不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子並沒有什麼意義，現在學生的。學習壓力很大，有些學生態度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關注了學生的情感態度培養，我們應該向他們學習。
四、嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語。
這兩節講課教師的業務素質和能力是我今後努力的方向，那嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平和自身素質。
網際網路學科教研活動心得體會5
3月17日下午，我有幸參加了我鎮教研組組織的網上網路教研。本次網路教研特別邀請了區教研室周廣忠主任和劉子躍老師參會。會上週主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網路教學方面存在的不足，同時也讓我找到了改進的方向。
一、思想上要充分認識線上教學的重要性。
疫情期間，網路線上教學是保證學生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學習，所以透過網路線上教學家長也能從中瞭解到老師的一些知識、能力、素質等等，從而影響家校關係。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學習線上時長，不超過30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課影片，在保證不超過學生線上時長，不給學生壓力的情況下，讓學生真正學到知識。
四、教師上課時要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學語言要簡練。
五、教師在線上課時要和學生多互動，要讓學生充分展示學生的學習成果。
六、在線上課對孩子的要求要更具體、細緻、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學生能力的培養，對做到隨時、隨處。網上線上學習，靠的是學生自己在家聽課，這就正好為我們培養孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學能力創造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，並爭取到家長的幫助。