參加教研活動心得體會（通用5篇）

　　在平日裡，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的參加教研活動心得體會（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　參加教研活動心得體會1

　　參加了教研組的這次活動，我學會了許多的教育教學方法，對小學語文高、中、低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學，對於自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優秀備課展示，讓我得到了展示的平臺，得到了相互學習的機會。

　　要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，透過互相啟發、共同探究，使學生有所發現、學有所得，培養他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們願學，樂學，越學越愛學。要改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要儘可能多地尊重學生，儘可能多地要求學生。

　　一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習夥伴的權利；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供互動式的學習的平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。二是精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。

　　總之，教師要透過有效的學習活動，透過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養，形成適合自己的學習語文的方法。今後，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯絡實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。

　　參加教研活動心得體會2

　　光陰似箭，歲月匆匆，回顧一學期，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。現將本學期教研活動心得如下：

　　一、推動學科研究工作，提高教師業務素質。

　　認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《語文課程標準解讀》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

　　二、規範常規教學行為，開展課堂教學研討

　　堅持教研活動常規化。全組成員每學期至少上一次校級隨堂課，備課組每學期至少集中學習三次，強化集體備課，認真進行集體研討、集體備課，確定每模組的教學內容及精神；及時發現問題，共同制定解決方案。備課組結合研究專題上好一節研討課。每位教師聽課不得少於15節，做到互相聽課、評課，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。

　　本學期我們還進行了低、中、高段磨課活動，課後，我們集中會議室進行說課、評課活動，兩個環節結束後就在新課程模組教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念。特別是我們的吳校長帶頭進行高段磨課，為我們做好了榜樣。她的課堂教學很好地體現了學生是學習的主人的思想，“主體參與”、“以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用。

　　三、加強對青年教師的培養

　　由於我們組的年輕教師較多，因此要充分發揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續發展，讓青年教師的教學水平不斷提高。

　　四、重視後進生的轉化，有針對性的進行輔導

　　本教研組教師對於輔導工作都十分重視，不僅僅對優生加以輔導，使之潛力和成績更好，對於後進生的輔導更加重視，每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。

　　不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們紮實工作，與時俱進，以“《浙江省小學語文教學建議》和《溫州市小學語文教學常規》為指南，以“學本課堂”備課三要素為研究重點”。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創我們更加美好的明天。

　　參加教研活動心得體會3

　　在區教研室的組織安排下，我有幸到實驗小學參加了區教研室舉行的語文主題教研活動。這次活動，使我對在語文課堂教學中如何有效實現工具性與人文性的統一有了新的認識，以下是我個人的一些感受和心得，希望能借此機會與大家交流。

　　語文學科是以學生為主體，在進行語言的積累，語感的訓練和聽、說、讀、寫方面的實際運用能力培養的同時，也要培養學生的文化品味，審美情趣，思維品質和道德修養，即在語文教學過程中既重視它的工具性，又體現人文性，使它的工具性和人文性達到完美統一。在葛老師上的《淺水窪裡的小魚》一課中，就充分體現了語文的工具性和人文性的統一這一點。在課堂中，葛老師採取多種形式的朗讀方法，讓學生在充分的自讀、朗讀、品讀中去感悟和理解課文內容，充分體現了學生的主體地位。讓學生有感情的朗讀課文，目的就是要讓學生充分地感知課文，充分的思考，充分的表達自己的見解進而使學生獲得啟發，有所感悟。

　　當講到“小男孩不停的捧，不停的送”這一句話時，為了體現出當時的那種情景，葛老師讓兩個孩子下去表演，用具體的動作理解這句話，此處銜接的非常好。這樣就有意識地加強了學生處理加工資訊能力的培養，體現了語文教學與生活的緊密聯絡。充分突顯了語文的人文性特徵。講到小男孩的所作所為，老師強調只用一個詞來說明，就是“在乎”，此處的情景創設促使學生主動積極的加入到對課文的深刻理解和思考歸納活動中來。這樣的情景創設充分培養了學生對語言敏銳的感受能力。《淺水窪裡的小魚》這篇課文從整個教學設計的環節來看，葛老師設定的非常嚴密，情景創設環環相扣且銜接非常巧妙。可以看出老師深挖了教材，也正是由於平時教師對以上這些方面的長期訓練，學生的語文素養在這堂課中才得到了很好的展現。

　　在教學過程中結合語文的工具性落實人文性，這一新課改理念也走進了五年級的語文課堂。實驗小學的薛老師執教的習作課就很好的體現了這一點。從整個課的教學活動來看，薛老師都是學生的引導者、合作者與好朋友，一句句親切的鼓勵，一回回善意的微笑，一次次友善的摸頭，令學生倍感語文課堂的輕鬆、融洽，這充分激發起了學生學習的興趣和積極性，令每位聽課的老師都受到了感染，覺得充滿激情和溫馨。另外李老師還十分注重語文與生活的緊密聯絡，透過學生在實際生活中事例，循序漸進的引出所要學習的新課內容，同時也讓學生感受到了實踐來自於生活又源於生活，突現了語文的人文性特徵。在整堂課中，學生的主體地位得到了真正的落實，自主、合作、交流的學習方式得到了有力彰顯。

　　教師引導學生透過想象、討論、歸納，給予了學生大量的體會、思考、理解、感悟、交流運用的時間，讓學生親身體驗了教學的過程，既加深了對基礎知識的識記，又培養了學生多方面的能力。

　　總之，本次聽課活動，使我增長了不少見識，也受到了很大的感觸，可惜，笨拙的我無法用言語來表達，但在今後的工作中，我將會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。

　　參加教研活動心得體會4

　　本學期，我們語文教研組按照學期初制定的工作計劃，研究專題，靈活、多樣、有效地展開教研活動。教研組活動以有最佳化語文課堂教學為中心，著力研究如何在課堂教學中關注學生的表達，探究評價的方式，以豐富多彩的語文活動為載體，促進教師教學成長，提高學生語文素養。下面，對本學期的教研活動心得如下：

　　一、規範管理

　　本學期，語文教研組的人員又發生了較大的變動，更換了一位集團流動的語文教師，增加了兩位新入職的教師，以及由外校調入了一位教師。為規範管理，在開學之初，教師們在各年級備課組長得帶領下又一次認真學習了學校對教師備課、課堂教學和作業佈置等教學常規的要求。在一系列的常規引導下，新教師們很快地適應了新學校的工作，使得語文教學秩序井然。

　　二、一節公開課

　　三月初，集團聯組教研活動依照計劃開展，我校認領了當月的教研活動，我們請二年級組的青年教師柳思佳代表我校語文教研組參加同課異構的教學，柳老師欣然接受了任務。時間緊，任務急，為了上好這堂語文課，我們教研組有層次地開展了備課、聽課、評課的活動。先由柳老師自行備課，而後她和我一起研課。用這份教案，我們在組內進行試教，二年級備課組的其他兩位教師，以及教導處陳老師參與聽課和評課，對教案進行再次修改，有了較為成熟的`教案之後，我們又進行了一次試教。這一次擴大了聽課的範圍，除了備課組老師參與之外，其他各年級的備課組長，校長、書記也都參與了聽課、評課，大家群策群力，對教案又一次做了修改。最終，成就了一堂成熟的語文課，向集團展示，獲得了好評，柳思佳老師在課堂教學中也展現了我校青年教師的風采。能夠成功地開展集團聯組教研活動，我覺得，這與校領導的支援，柳老師自身的努力，組內教師的團結協作是分不開的。希望今後的教研組公開課，大家也能如此通力合作，以集團教研為契機，提高我校語文教師，尤其是青年教師的教學水平，促進她們的教學成長。

　　三、一次檢查

　　四月，學校接受區語言文字示範校的檢查，全校教職員工通力合作，支援我們語文組接受檢查。檢查組除了要檢視語言文字活動的相關資料之外，還要來看現場。為了接受檢查，學校將普通話提示牌進行了更新，班主任組織學生畫書籤，製作小報和讀書卡，並用這些作品佈置板報，營造了良好的讀書氛圍。檢查那天，專家老師檢查了校園環境，聽了四3班的全班誦讀，檢查了四2班的全班默寫，以及五1班的全班作文字，這三個班級的師生都表現出了良好的狀態，無論是讀，是寫，還是作業，都獲得了專家的好評。專家們又查看了語文組教師們三年來積累的活動資料，表揚了我們資料完備的優點，同時也提出了語言文字專項活動略有欠缺的問題，為我們學校今後的語言文字工作，以及語文周活動指明瞭方向。

　　四、一次活動

　　四月末至五月初，根據區語委“漢位元組”活動的要求，結合“世界讀書日”活動，圍繞我校磁性校園文化的建設，由語文組領銜開展了以“與書同行以書為友”為主題的內二小學讀書節活動。

　　活動之前，我們制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，啟動讀書節活動。我們要求各班出一期主題黑板報展示學生們製作的個性書籤、讀書卡和讀書小報等，宣傳閱讀的重要意義。透過活動宣傳，營造磁性校園文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　讀書節活動中，我們重點開展了“班班有書聲”誦讀活動，由1-4年級各班語文教師組織學生以班級為單位，師生同臺誦讀語文課本中的文章，教師們選取了能弘揚正能量，符合社會主義核心價值觀的要求的課文，聲情並茂地誦讀，獲得了較好的效果。一時間，內二校園裡書聲琅琅。最終，三（1）中隊獲得中年級組優勝獎，代表學校參加區“班班有書聲”的比賽。

　　此外，我們還精心組織了“魅力漢語”網路語文做知識競賽、“社會主義核心價值觀”親子童謠傳唱活動和“魯迅文學獎”徵文活動，各班學生、家長都積極參與了相關的活動。

　　透過讀書節活動的開展，我們營造了積極向上、充滿磁性的校園文化氛圍，激發了學生閱讀的興趣，豐富了他們的知識，開闊了他們的視野，活躍了他們的思維，陶冶了他們的情操，使學生們體驗到我讀書，我快樂。

　　五、一場考試

　　眾所周知，每年六月，區教研室都要進行區內五年級學生的學業質量監控。為了能在本次語文質量監控中獲得好成績，為學校爭光。五年級三位語文教師不僅認真備課、上課，提高語文課堂教學質量，認真設計校本作業，輔導學生作文，針對考試要求出好複習卷，更在最後衝刺的階段犧牲休息的時間為學生們補缺補差，最終，五年級被抽到的27位學生在老師的教育下，認真對待了這次考試，使得我們被抽的學生平均分超出了區平均分，交出了一份滿意的答卷，勝利完成了五年級組教師們既定的目標。五年級之所以能考出理想的成績，這和三位老師五年來的有效課堂教學，組內團結協作，研讀教材，研究教法，分析學情有著很大的關係。相信，其他語文備課組在組長的帶領下也能合作、共享，未來，他們肯定能在五年級質量監控中取得理想的成績。

　　總之，在本學期裡，我們語文組的教學研究活動獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動還缺乏創意，校本作業經過檢查後還存在內容過於單一，不夠關注學生閱讀能力的提升；青年教師的課堂教學不足；語文教研組的專題研究不夠深入等問題。我們將在未來的教研活動中學習、改進。