學習《備課問題診斷與解決3》心得體會

學習《備課問題診斷與解決3》心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的學習《備課問題診斷與解決3》心得體會,歡迎大家分享。

  20xx年貴州省丹寨縣中小學教師網路遠端培訓在我校進展相當順利,各位教師都充分發揮個人的能力,利用現有的條件,不斷學習新的模式,來適應新時代的教育革命。在這一次的學習中,我已經品嚐到在農村中學中獨立案頭備課與教學的酸、甜、苦、辣,真可謂是任重道遠。

  當前,農村中學教學普遍存在四個方面的問題:1、抽象的事物,地理空間科學和多樣的氣候分佈,對於農村中學的學生而言,是有些困難。2、地理學反映的內容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。3、教學條件、教學裝置極為落後,與現在的教學存在脫節,而地理學中一些空間問題可用多媒體教學,效果將更好。4、學生喜歡大自然,但不喜歡上地理課。現就透過對20x'x年貴州省丹寨縣中小學教師網路遠端培訓學習,談幾點個人體會:

  一、加強教師間的合作性學習。

  新形勢下的課改對於廣大教師備課來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰,也是一次更好施展才能的機遇,只有教師相互合作,共同探討,取長補短,才能共同提高,更快地適應課改的需求,也能更好地指導學生的合作性學習,讓他們在合作中學會生存。如透過學校每月的一次教研活動,大家在一起備課,共同探討,發表各自意見,總結經驗,使每位教師都有不同程度的提高。再比如,我們學校為了讓我們更好地合作學習,探討研究,每週集體備課一次。在集體備課的基礎,每月都推出一節課,一起評課,共同總結,還有每月都對本月集體備課進行經驗總結。此外,我們課外經常在一起探討學習。在這樣的合作性交流中相互學習,共同總結,共同提高,使我們都有質的飛躍,實踐上升到理論的高度。

  二、及時轉變教育觀念,提高教師的自身素質

  1、轉變教育觀念是成功實施新教材的關鍵

  傳統的地理教學,課堂上教師講學生聽,重知識與結果,輕能力與過程,這種教學模式嚴重束縛學生思維的發展和個性及能力的培養,學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱,已不能適應新形勢,新時代社會發展的需求,刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材,思想彙報明確它們的基本理念:要學習對生活有用的地理,學習對終身發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基於現代資訊科技的地理課程;建立學習結果與學習過程並重的評價機制。因此,實施新教材讓課改順利進行必順及時轉變傳統的教育觀念。

  2、努力提高教師的自身素質,適應課程改革的需求

  教師是教學過程的組織者和引導者,而課改後的課堂開放了,主動權在學生的手裡,能否隨課堂的變化及時調整教學行為,取決於教師備課的能力和素質。教師在設計教學目標,選擇教學資源組織教學活動,運用現代教育技術等方面,都應按實施素質教育的要求,面向全體學生,因材施教,這樣教師必順不斷學習、探索和積極運用選進的教學方法,創造性地進行課堂教學,不斷提高自身素質,豐富自己的能力和知識儲備,掌握並靈活運用現代化資訊科技。

  三、加強課後反思,有助於教學經驗理論化

  1、反思課堂教學過程並對教案再設計

  我的工作是全校的地理教學。我先依據自己的教案設計一節課,然後坐下來好好地反思,把剛講過的課過濾一下,如教法上有哪些創新,組織活動方面是否有突破,學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現,知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等目標是否到位,及時記錄下來,進行重新再設計,以便更好地進行其他班級的教學。

  2、反思成功的教學經驗

  現在的地理教學,應是師生交往、積極互動、共同發展的過程;有效的教學設計,應能充分體現學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思,就能從感性的認識上升到理性的感悟,從偶然的收穫走向成功。如透過轉變學生學習方式、轉變教師角色定位的一種嘗試,力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習。

  3、反思學生的閃光點

  俗語說“是金子總會發光的”。同樣,在課堂上,學生是學習的主休,他們總會有閃光點的出現,教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解,激勵學生這種求異思維,同時在課後反思學生的.這些有獨特見解的內光點,就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。

  4、反思教學中的遺憾

  1、課堂教學總是伴隨著遺憾的教學,課前教師精心周密的設計,而實際的教學中,由於學生認知、性格個性的差異,總會留下許多的遺憾。教學,是遺憾的藝術,有創新,就會有遺憾,但能抓住遺憾,並反思遺憾,也許一個新的教學靈感就誕生。

  四、把握課程標準,從生活中學習地理

  新教材特別重視地理和生活的關係,讓地理知識來源於生活又服務於生活。教師應該好好把握課程標準,從地理與生活的關係入手,透過電視播放有關地理知識方面的節目的內容和結合各地情況,開發鄉土地理資源,包括家鄉的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風俗、經濟等,為地理課堂輸入新鮮的生活內容,從生活中學習地理,激發學生學習地理的興趣性,增強課堂的趣味性,讓學生擺脫喜歡大自然,不喜歡上地理課的現象。如學習撒哈拉沙漠以南的非洲的經濟是以單一商品為主的經濟。我透過感德的主要經濟來源茶葉展開討論,它的好處與弊端,該如何更好把發展我們家鄉的經濟,這些正是撒哈拉以南的非洲地區所面臨的問題,與我們有很大的相似性。

  總之,以上是我在20x'x年貴州省丹寨縣中小學教師網路遠端培訓中的心得體會。在今後的教學中,我要更加註重個人實踐經驗的積累,教學教法的研究,更好地拓寬自己的視野,知識面,更好的備課,讓課改越走越寬越好。

最近訪問