幼兒園中班教學心得體會範文（通用8篇）
幼兒園中班教學心得體會範文（通用8篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，馬上將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學心得體會範文（通用8篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教學心得體會1
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如:孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作。“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園中班教學心得體會2
作為我的爸爸媽媽，書讀得少，沒有什麼文化，工作比較忙，對孩子溝通時間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不容易，值得我敬佩。於是，我代替父母寫了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對弟弟性格瞭如指掌，他的性格內向，不愛說話，靦腆，有點挑食，不擅長與小朋友交流，還望老師多多教導。
但自從進了幼兒園，他有了很大的改變，從內向變為開朗、活潑，從愛哭鬧變為乖巧懂事，有禮貌，喜歡和小朋友一齊玩耍，普通話說的標準了，也學會與人交流了，進步很大。
在校有什麼開心或不如意的事情，都會回家和爸爸媽媽還有我分享，比如，這天老師誇他飯菜都吃完了，表現不錯，“你真棒！”聽到老師的表揚，他就會感到無比開心和自信。媽媽明白弟弟在班級裡，表現不出色，老是貪玩，心裡很糾結，還望兩位老師多費心。在此，我由衷地感謝兩位老師，你們辛苦了。
弟弟的改變，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時候，是外地學校，而此刻弟弟是上本地學校，學校條件優越，環境好，乾淨。期望他能在學校有所進步，成長收穫，但這需要老師的引導和栽培。因為老師的教育占主導地位，騎著關鍵性的作用，都說老師是人類靈魂的工程師，我覺得很有道理。
聽爸爸媽媽說，學校經常召開家長會，很有好處，對小朋友的成長和學習，起了很大的作用，由此看來學校是有職責感的，也是家長值得託付的好學校。
千言萬語盡在不言中，一切拜託兩位老師！
幼兒園中班教學心得體會3
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班教師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。透過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園中班教學心得體會4
有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。”根據教育家們長期的科學早教證明，兒童期不僅是人學習聽覺語言的最佳期，也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發音說話的同時，早期學習識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之並駕齊驅，那麼幼兒的智力發展水平就會突飛猛進的提高。本學期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀遊戲識字配套教材為主教學，“大範例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學”科學的聯絡結合起來，化“機械記憶”為“感官記憶”，適應了兒童的生理特點，讓孩子在遊戲中學習語言和識字。
為避免幼兒學習的單一性和重複性、使教學形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班後有良好的語言表述能力，本學期在閱讀教學中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說遊戲等內容，這些結合中班幼兒年齡特點的教學方法和手段的'應用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學習的興趣大增，我班幼兒透過一學期的學習，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了。
在早期閱讀班教學中，教師在教學過程中也特別注重為幼兒營造一種寬鬆和愉悅的教學氛圍，堅持“教即為不教”的教學理念，結合每位幼兒的特點，在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。
幼兒園中班教學心得體會5
“老師，他搶我的玩具”。
“不行，我才不給他玩奧特曼呢，我還沒玩夠呢！”
這些言語在我們的生活中並不陌生。如今隨著社會的發展，我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也丟掉了一些傳統的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練，俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養與引導。
禮儀是人類維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現；對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。
而幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動中表現出的和諧、文明的態度、行為或品格。它包括禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態、禮儀道德行為規範五個面。
學前期幼兒，他們的可塑性極強，能夠敏銳地接受外界的各種資訊，因而也是瞭解社會、學習各種行為規則的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。
在幼兒時期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助於促進幼兒社會化的程序，對幼兒今後的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。
因此，在日常生活中，加強對孩子的文明禮貌教育史非常重要的。
幼兒園中班教學心得體會6
擁有愛心是我們幹幼兒工作的首要條件，要和孩子們進行感情的交流和溝通。用愛心平等的對待每一個孩子，孩子們都有機會接受老師的愛，所以不能對孩子有偏愛。幹幼兒教育工作愛心很重要，但還要有豐富的教學經驗和多樣的教學方法。
我教迎二班有兩個月了，我越來越喜歡這群孩子，他們個個活潑可愛，和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子，是孩子樹立良好品質的奠基石。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地，教室裡馬上佈滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的說臭死了，臭死了，可是我並沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來簸箕，笤帚，打掃地上嘔吐物。看到老師默默打掃，孩子們的小手都放下來了。一個小孩小聲的和旁邊孩子說：“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興，更令我欣慰的是，幾天以後，又有一個小朋友生病吐了，孩子不在亂叫了，又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子，我用實際行動教育了孩子。由於天氣冷了，我班的吳雨欣把褲子尿溼了好幾次，我和高老師給她耐心換洗，有幾個小朋友也主動給她穿襪子，這也是愛的感染。
本月是我們班教研觀摩半日學習活動，課後教研組組織了教學研討，收穫頗深。我今後要注重孩子個人能力的培養，還要注重孩子好習慣的陪養。
我今後會更加努力把自己的工作幹好。
幼兒園中班教學心得體會7
一、要注重多給鼓勵
初一的孩子從小學剛剛步入初中，生活學習等都難以適應，小學的很多學習方法到初中都不在適應，因此充分給孩子鼓勵還信心，多督促，孩子們才會儘快適應初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任，對於剛結束學生時代的我而言是極大的考驗。
在生活中做孩子們的朋友，幫助他們儘快適應學校的生活，這樣才能打入學生的內部，充分了解班級存在的問題，對症下藥。其次，利用上次的家訪的機會，我真對班級幾個特殊的孩子，我深入其生活成長的環境，瞭解其在家的表現，與其家長充分溝通，以便對其成長和學習更好的幫助。
二、放任有度
生活和學習中是孩子們的朋友，當有犯錯的行為出現時，嚴懲不貸，不分男女，沒有特殊情況，一視同仁。這樣孩子們會意識到，我只有管好自己，老師才會把我當朋友，調動學生的積極性，積極主動參與到班級管理中來。
三、班乾的選擇
一個好的班級，班幹絕對是非常出色的班幹，他們才是和同學們吃住在一起的，因此班干時非常重要的。對待班幹上，我採取批評時有度，該當著同學面批評的就絕不留情，該留點面子的就留點面子，平常以談話交談為主，班幹得權利不能過大，班幹之間有一種相互監督相互督促的氛圍。
以上是我工作近兩個月來，在班級管理上的一點小心得，有很多不到位的地方，有待改正。
幼兒園中班教學心得體會8
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長做到及時溝通、瞭解，避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動中，難免發生各種問題和衝突，以往孩子習慣告狀，老師也經常出面幫助孩子解決各種衝突。
一次繪畫課上，有個小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣子，急切的問怎麼回事，原來是兩個小朋友之間鬧了矛盾，兩個好朋友排斥對方畫的畫，好朋友在一起還送了禮物，結果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個，跟他們兩個一起說好朋友在一起是要互相幫助的，有什麼好的一起分享，有事情一起解決的，畫的不好你可以幫助他畫的漂亮些，他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什麼要吵架呢，說這拿著兩個好朋友的手放在一起，互相看了看，都沒在說什麼，低下頭，繼續忙碌這自己的傑作，觀察了會，好朋友還是好朋友。
為什麼孩子會出現這種情況呢，現在的孩子在家倍受家長的呵護，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養成了任性，甚至有些家庭關係導致孩子成了“一家之主”想幹什麼就幹什麼，沒有一點規矩，更不能很好的與同伴相處，老師對他們進行指導，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時就不說，目的就是幫助幼兒記住並且能夠按照規矩去做。