關於語文教研活動心得體會(精選5篇)

關於語文教研活動心得體會(精選5篇)

  我們從一些事情上得到感悟後,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的關於語文教研活動心得體會(精選5篇),歡迎大家分享。

  語文教研活動心得體會1

  光陰荏苒,轉眼已到期末。本學期,語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展,教研組以學校工作為指導,認真總結、反思,深入探索課堂學習的有效途徑,不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下:

  一、最佳化教學常規

  1、制訂教學計劃

  開學一週內各備課組認真制訂好教學計劃。

  2、精心備課

  (1)加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上,重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。

  ①集體備課的基本程式:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。

  ②集體備課要做到“三定”(定時間、定內容、定中心發言人)、“四研究”(研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策)和“五統一”(統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容)。

  (2)授課前認真編寫教案。

  (3)做好課後小結和分析,及時總結經驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略。

  (4)在本學期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優,一位優減。

  3、認真上課

  作為語文教學,課堂上我們力求做到:①教學目標明確。

  ②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點。

  ③教師做到善“啟”善“導”,創設輕鬆、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當。

  ④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難。

  ⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學生在課堂既能“書聲琅琅”,又能“議論紛紛”。

  ⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。

  此外,教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力。重視指導學生記好聽課筆記,並對聽課筆記作檢查、評價。

  4、規範作業

  (1)佈置作業以學生的實際為依據,作業的難度、數量適中,注意作業形式的多樣化及分層佈置。

  (2)作文每學年一般不少於14次,其它練筆不少於1萬字。每次作文,訓練目標力求單一、具體。

  (3)教師及時、認真批改學生作業,重視作業講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。

  5、搞好分層輔導

  (1)、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容,發揮特長。對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,措施要得力。輔導形式可多樣化,大多數的問題集體輔導,個別問題個別指導,也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

  (2)、切實抓好語文綜合性學習和課外活動:本學期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

  6、重視教學評價

  (1)、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果,重視教學反饋。

  (2)、評卷後統計必要的資料和各題得分率,進行試卷和教學質量分析、講評,並及時查漏補缺,進行鞏固練習在教學常規中,我們立足對教材內容,班級學生特點,教師個人教學風格特長等進行研究,目的是想透過有效的教學規範,提高教學質量,促進教師專業發展。

  二、提高學科成績

  去年,教科所設立了教學質量優秀獎,我們教研組三個備課組各項指標,均符合申報條件,學校將三個語文備課組同時送報,這也是對我們教學成績的一種肯定。

  這學期以來,學校總共進行了三次測試,每次測試結束,教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例,根據各種統計資料,我們分析後,得出以下結論:

  1、三個年級語文的總體得分較好,優生率、平均分都高於總分優生率、平均分,但仍不夠理想。

  2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分(初一年級積差在5分以內)。

  3、越往低年級,寄宿制班平行班的優勢越弱。

  針對這些情況,並透過對試卷的仔細分析,我們認為:在今後的教學過程中,特別應注意三個問題:

  1、重視語文知識的積累,強調語言的運用。

  2、加強閱讀訓練,既要立足課本,更要面向課外,擴大閱讀面。

  3、作文要注重基本功訓練,錘鍊能力,提高學生寫作品位。

  同時,把週六寄宿制班的輔導課高效率利用起來,或作統一測驗,或作專題強化訓練等,基本統一安排內容,力求不斷提高學科整體成績。

  語文教研活動心得體會2

  本學期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題,到每週一次的教研活動,我都按時參加,虛心學習。以下是我參加本期教研活動的心得體會。

  從教十幾年,我的語文課堂始終圍繞一本書轉,每年下來也就教給孩子些字詞,幾十篇課文,而且孩子也不一定掌握得很好,本次教研活動讓我對語文課堂教學有了更進一步地認識,它能在相同的時間內,讓孩子學到更多的知識,擴大孩子的閱讀範圍,提高孩子的閱讀能力,這對孩子長遠發展是非常有利的。其次,集體備課讓我感受到每位老師對教材獨特的見解,這樣的大智慧彙集在一起,使課堂更加精彩紛呈。再次,聆聽每位執教老師的課堂,都像是為我們奉獻上了一道“營養大餐”,讓我們食過之後意猶未盡,尤其是李蓓教研員為我們所上的示範課,為我們的語文課堂指點迷津。

  總之,透過參加本期教研活動,我深深的覺得在語文教學的路上,還要不斷的去探索,去實踐,去創新,做好孩子們語文學習的引路人,帶他們去品讀精彩的文字,去感悟豐富的情感,去獲得更多的體驗,給我們的語文課堂教學插上翅膀,讓它越飛越高,越飛越遠。我知道,我需要做的還有很多,我會一直努力的。以上就是我的學習收穫!

  語文教研活動心得體會3

  我很感謝學校能給我去參加海南省小學語文學科研訓下鄉(第二次)活動,下面將談談我參加這次活動的心得。

  三月十二號這一整天的活動程序是先聽教學展示課,之後是由專家點評,老師們互動交流。早上的時候,分別聽了瓊中團隊的教學展示課(古詩):人教版四年級上冊的《送元二使安西》,和保亭團隊的教學展示課(文言文):《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學展示:蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課,給我感受最深的是想要讓學生學好古詩,就要讓學生多讀古詩。讀的方式有很多種,有個別讀、學生齊讀(藉助拼音讀;去掉拼音讀)、師生互讀(師生輪流讀一句或兩句,直到一起讀完;師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句)、生生互讀(男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀)等。聽了這些課,我也明白了老師教會學生古詩固然好,要是能教會學生學古詩的方法那就更好了。學古詩的方法大致靠這三步驟:

  1、初讀古詩,讀懂生字詞,讀通古詩;

  2、再讀古詩,讀懂每句詩句的意思;

  3、深度古詩,讀懂作者所要表達的思想感情。

  總的來說,我的心得大致有:

  1、平時要注重培養學生小組合作學習的意識;

  2、老師要注重上課時的教姿教態和教學語言的組織;

  3、真誠和學生談話,儘量不向孩子撒謊,做到言而有信;

  4、給學生的獎勵物要明確;

  5、培養上課時對突發事件的應變能力,可以在備課時先預想可能會出現的`一些突發事件,然後預設一些解決方法。

  三月十三號上午,首先聽了專題報告:今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告,我明白了教研員就是老師的老師,教研員要有過硬的本領和吃苦耐勞、堅強的精神。 教研員大致做以下四件事:

  1、學習:讀書、讀人、讀課

  2、研究:課程、教師、課堂

  3、指導:理念科學、指導正確

  4、服務:傾聽、幫助老師或學生

  然後聽了20XX年市縣小學語文教研計劃交流,聽完之後,我明白了做一名教研員有多麼的不容易,他們為了學校教育一直在奉獻著,甚至犧牲著自己的休閒時間。

  語文教研活動心得體會4

  11月27日上午,很榮幸參加區組織的小學語文教研會,主講人為XX小學王亞麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺,下面就來談談自己學習時的一點所思所感。

  讓我感觸最深的是王XX老師列舉的習作教學,小學三年級學生的作文從剛開始的只能寫三四行,到最後能寫將近兩張,讓學生有話可說,知道怎麼去寫。她把作文也製成導學案的形式,列出教學目標、習作要求、教學過程、執教特點。雖然這樣學生寫出的作文可能會千篇一律,但是遇到類似的作文題目,他們會把之前寫過的加以遷移。每個年級的訓練點也不同,《語文課程標準》把小學低年級的寫作稱為寫話,把中高年級的寫作稱為習作。寫話屬於寫作的啟蒙階段,而習作是寫作入門和練習階段。三年級只需要把一段話或一件事情寫明白,語句通順。四年級在此基礎上要把一段話寫的有層次,對作文有感知,該怎麼入手。五、六年級要教到學生心裡去,多創設活動作文,創設體驗式的教學情景,教師要中規中矩的教。作文不能憑空想象、閉門造車。今後我在作文的教學中先模仿這樣的教學方法,在實踐的過程中發現問題、解決問題。

  其次感觸較深的是王XX老師講解的二十四字教學模式下的語文課。列出了語文課的模式:閱讀感悟、基礎達標、設問導讀、精讀感悟、鞏固練習、拓展練習。其中需要我深思的是設問導讀和精讀感悟,說來也很慚愧,除了自己理解的表面意思,沒有更深層的去理解設問導讀和精讀感悟之間的關係。

  透過王XX老師兩個多小時的講解,給了我們一個引子,指明瞭一個方向。也給我們提出了許多新的問題,我們將在不斷髮現問題、研究問題、解決問題當中獲得前進的力量。讓我們的語文課堂更具生機和活力,與時代發展同行!

  語文教研活動心得體會5

  我們中心小學每週三的語文教研活動每週都按時進行,不管是看影片上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷,對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收穫頗多。

  下面我就談談我對我校語文教研活動的總結:

  第一、吃透教材是最根本的。

  聽完幾位老師的課後,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文字。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了紮實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,採用吹泡泡的遊戲方式,激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。

  第二、注重啟發式教學,讓學生主動學。

  新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

  第三、注重引導學生朗讀。

  大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,並且對讀的要求也不盡相同,例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半。配樂讀,讓學生深情並茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示範讀,進而激發同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。

  第四、注重學習習慣的養成。

  很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收穫這些學習的方法,當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張豔芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,有利於培養學生集中精力的好習慣。

最近訪問