網路教研心得體會範文（精選5篇）
網路教研心得體會範文（精選5篇）
在平日裡，心中難免會有一些新的想法，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的網路教研心得體會（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
網路教研心得體會1
20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們透過網路進行了一次英語網上教研活動，聽了兩位赴上海學習的教師的心得體會；又透過電腦觀摩了兩位英語老師的示範課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我們年輕教師來說，又是一次寶貴的學習機會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主任。
這次活動後使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那裡默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，並與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。在學生的小組調查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。
二、精心設計課堂活動，注重實效。
現在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創造了許多的機會說英語。課前根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。大量實物圖片的運用，有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛鍊了學生的聽力，有利於培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師佈置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的願望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
英語課並不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子並沒有什麼意義，現在學生的學習壓力很大，有些學生態度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關注了學生的情感態度培養，我們應該向他們學習。
四、嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語。
這兩節講課教師的業務素質和能力是我今後努力的方向，那嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平和自身素質。
網路教研心得體會2
隨著現代資訊科技的不斷髮展，網路已悄然走入了我們的生活。除了常用的一些功能外，比如：網上聊天、網上購物、查詢資料、聽歌看電影等等。作為教師，網路也正以勢不可擋的勁頭邁進了日常教學中，不管我們接受還是拒絕，其實我們都已離不開網路！那麼我們是怎樣利用網路的呢？用的最多的，當然是下載資料，諸如課件、教學設計等等，網路成為老師完成任務最好的工具，似乎她是萬能的，什麼內容都有。可是大家想過沒有，這麼多的資料是哪來的，是誰放在網上供大家下載使用的？是誰？可能大家只是在用，誰都沒有想過這個問題，網路只所以是“萬能的”，我想她最大的原因就在於“資料共享”，只有大家都奉獻自己的資源，網路資料才會日漸龐大，才會應有盡有！所以說，我們不能只是向網路索取，而應該也是一名奉獻者。
其次，老師在網上常用的還有寫部落格或發評論文章。寫部落格日誌其實是件很好的事情，就象寫日記那樣，記下自己的心情故事，或是教學心得。讓大家分享的同時，還可以得到網友的建議或意見，尋求到幫助。當你釋出了一篇教學設計，幾天後開啟一看，下面有許多評論或提出了一些意見，你會砰然心動，會有一種衝動在心底湧動！這就是網路的魅力！
隨著網路的日益普及，區教研室對於“網路教研工作”的不斷開展，寧夏的許多學校都建成了自己的網站。其實這也是今後的心然趨勢。我們學校在上學期就已經著手籌建自己的網站，按照學校規劃，網站的功能是相關超前的，完全可以滿足教學教研的需要。當然，網路教研不僅是硬體和軟體的建設，更重要的是人的意識和認識上的改變。就中衛的學校而言，我們算是走在了前面。但如果不改變觀念，加快網路教研的程序，很快就會滯後的！
網路教研心得體會3
作為一名年輕的老師，網路離我們很近。而網路教研的學習與參與，讓我感覺到網路教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對於我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的部落格，我看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。於是我有了關於理論的思考，也有了對實踐的`.反思。久而久之我就養成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經常訪問別人的部落格主頁，並且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養成了。在這裡，我吸收著豐富的營養;在這裡，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自己的部落格，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人部落格，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的部落格中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的部落格中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發表在部落格中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我透過網路將我的教學設計以及課件等發表在部落格裡，由其他老師對我這節課的教學設計討論，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中，大家集思廣益，透過這麼一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在部落格裡，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以透過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。網路教研的優勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網路我與其他老師進行交流。收穫非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的UC房間，只要UC房間裡有課我就與同行們一起聽課、評課，並記錄學習內容，及時發表自己的想法，與各位老師交流經驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提高自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕鬆了許多，後來我發現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節課。我認為UC網路教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化!時時有進步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷於上網聊天或玩網路遊戲…… “蘿蔔青菜各有所愛”，對於他們的興趣我沒有什麼非議，只覺得我們在成長部落格中穿梭遨遊，在網路教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以後的活動中，我們會更加利用業餘時間到網上學習，瞭解最新的教研教改資訊，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績，在網路教研這個快樂的家園裡幸福地成長!
網路教研心得體會4
透過一段時期的網路教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網路教研活動中我學到了很多知識，確實體驗到了網路世界的精彩。網路給我的教學帶來了方便，課堂也因為在網路教研中吸收了寶貴經驗而更加有進步。
經過這一段時間，我慢慢的嚐到了一些甜頭兒，在這過程中我在不知不覺地進步，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕鬆了許多，後來我發現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節課，網上課堂的使用極大的調動了學生學習的積極性，仔細想想，我認為這和我積極參網路教研是分不開的。因為網路使我們的課堂更加精彩。
網路教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子，能與各個不同地方的骨幹教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業務素質，更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”，網路教研空間無限。教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想透過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會透過網路發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。透過網路教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇於探究，合理、恰當地運用資訊科技，我們的課堂一定會“亮”起來。
網路教研心得體會5
20xx年6月我有幸參加了xx省義務教育學科教學網路教研第二期初中數學課程的學習，受益匪淺。
隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施,網路教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手並肩，在學習和反思中，在探索和交流裡，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發展的今天，利用網路教研已成為教學教研的必然趨勢。
1、傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。透過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用部落格論壇、發貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網路教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再透過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網路教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想透過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會透過網路與同行交流，即使彼此不在同一地方。透過網路教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
3、網路教研促人反思，催人上進。網路教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。透過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。
4、透過教育成長部落格，我們不但可以閱讀別人的文章，發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，並與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生髮表的慾望，積極發表見解。而要發表更好的見解，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，進而使我們養成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現了網路教研的同伴互助。在教育部落格聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網路環境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創新的思維。人類已經進入資訊化社會，在資訊化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。