小學數學教師個人研修的心得體會(精選6篇)

小學數學教師個人研修的心得體會(精選6篇)

  我們在一些事情上受到啟發後,好好地寫一份心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的小學數學教師個人研修的心得體會(精選6篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  小學數學教師個人研修的心得體會1

  一、本次研修使我更新了教學理念

  教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師範教育。透過此次培訓我統一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。

  二、網路研修豐富了教學方法

  教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發式,反對注入式。當代美國數學家.教育家波利亞說:“學習數學只有當看到數學的產生,按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時,才能最好地理解數學”,因此教學中不僅要教給學生數學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。透過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內涵。

  三、網路研修激活了我的教學靈感

  數學教學除了系統的數學知識教學之外,還應密切聯絡生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求,調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此,我在備課思索,什麼樣的數學情境才是好的教學情境?創設情境是應該注意什麼?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統計與機率全新的知識,我們如何準確把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應,給我們的教學指明瞭方向。網路研修激發了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。透過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。

  四、網路研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力

  孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善於拾掇教育過程中的成與敗,持之以恆的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。

  五、透過網路研修,提高了自身素質

  培訓是短暫的,但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊,學習教育理論,增長專業知識。

  學習是無止境的,對於一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業,那麼我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師

  小學數學教師個人研修的心得體會2

  數學是一門基礎課程,在小學教學中,提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的`課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點,瞭解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高小學數學課堂教學效果。透過網路培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟,現將我個人網路研修的學習情況總結如下:

  一、培訓方式新穎,交流空間廣闊

  遠端研修教育打破了時空限制:教育不再侷限在課堂,教師可以透過網路媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環節強化學習,直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現實.透過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪裡。專業方面,透過論壇與同仁們的談數學、探迷惑,使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。透過看影片,與專家老師交流,在班級論壇中發帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,併為以後的教學工作奠定了厚實的基礎,真是受益匪淺。

  二、立足課堂,在實踐中提升了自身價值

  課堂是教師體現自身價值的主陣地,透過學習我深刻領悟了“一切為了學生,為了學生的一切”的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計“新”,實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。

  三、研修提升了我的業務素質,提高了課堂教學效果

  透過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節,我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學物件,教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。透過學習,獲取經驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網路資源更有效的開展新課程教學。

  四、活學活用,利用資源實施素質教育

  遠端教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進行素質教育提供了條件。在教學中,教師利用多媒體課件,有計劃地播放一些數學知識,在數學知識中同學們瞭解了數學的發展,體會到數學的力量,憧憬著數學的未來,激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在。

  總之,這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷蒐集教育資訊,學習教育理論,增長專業知識,課後經常撰寫教學反思,以便今後上課進一步提高。總之,在今後的工作中,我還會一如既往地進行專業研修,不斷創新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名更加優秀的數學教師。

  小學數學教師個人研修的心得體會3

  又一次透過網上進行教師培訓,雖然這次沒有固定的影片授課學習,雖然這次的學習靠自覺主動,但我還是認真的對待著。並感受到學習的機會是那麼來之不易,一些專家教師的教學經驗供我們借鑑和學習,讓我們年輕的教師少走彎路。數學是重要的基礎學科,在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統的學習了“觀、辯、思、研”校本研修,提高課堂教學的有效性。在數學教學當中的遇到的一些問題,透過本次的學習有了一個全面的認識。並且對於自己的教學有了一個全面的反思。

  一、“教學”二字的重新界定

  對於教學以前從來沒有揣摩過其中的含義,認為就是單純的教師教學生學的一個過程,這也是師範學習以來形成的觀念。可是現在,我對二字有了重新的認識,“教”固然是教師去教,其實在實際的教學中,教師也要以一個學習者心態面對教學,不能一味的認為自己是老師,自己所教授的東西就是準確無誤的,學生也是可以當老師的,要學會從學生中學習。“學”從前一直以為就是學生學就可以了,殊不知在教學中,教師的學更重要,只有透過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。

  二、設計好自己的每一堂課

  對於剛走上工作崗位的年輕教師來說,並不知道怎樣的課堂才是好的,因此對於設計一堂好的課堂既是非常重要的,又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸,假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上,學生的學習效果就會明顯不一樣,那我們何不多花一分鐘,讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對於教學的設計不能只是為了完成任務,要讓自己對於整堂課有個清晰的輪廓,精心的融會貫通在教學當中。

  三、培養學生自覺主動學習的好習慣

  一個好習慣對於一個學生來說是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁,學生更是學的疲憊不堪,因此培養學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理,只有學生自己掌握了學習方法,才能迎刃有餘的學習。培養學生得學習興趣是培養自覺主動學習的一個方法,只有興趣提升了,才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧,教師要注重培養。

  四、教師要養成教學反思的好習慣

  在教學當中不僅學生需要好習慣,同樣教師也是需要的,教師的教學反思非常重要,對於提升一個教師的整體素質、教學經驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學,同時是為了學生能夠有更好的學習效果,對於教師對於學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨幹教師、有經驗的教師,為什麼人家能有受人尊敬的稱謂,這個取決於教師自身。一個教師想要成長,首先要擺正心態,一個學習者的心態,其次要對自己的教學透過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。

  非常感謝組織這樣的網路教師集中學習,在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決,只有透過有經驗的老教師帶動年輕教師進步,我的教學理念也從中得到改變,能更好的實施我的教學,時刻注意自己的教學行為對於孩子的影響,對於自己從今以後如何研修也有了更明確的方向,並時刻在教學中反思自己,不斷進步。

  小學數學教師個人研修的心得體會4

  今天是參加縣級研訓的第一天,來自全縣的骨幹教師聚集在一起,作為小學數學中心組的的一員,我非常幸運,透過一天的活動,我深深的體會到老師強烈的學習願望和渴望求知進步的激情。

  我們小學數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時,我被老師們積極的發言深深打動,老師們爭先恐後的發言狀態:無論是各抒己見的精彩點評,還是就某一問題的深入探究,都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

  今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》,屬於空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法:

  一、注重在活動中體驗知識形成的過程

  數學的學習過程,不僅是教授給學生一些前人已經發現或發明的知識內容,還要教會學生如何探究新知識,在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下,透過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深,同時也更利於對知識的瞭解。

  二、建立空間概念,發展學生空間想象能力

  數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”並用。如在教學中經常性地設定一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯絡生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。透過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念,例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半,讓學生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸,說一說,圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動,讓學生親自感知,從而加深對概念的理解與掌握。

  有參與就有收穫,有付出才有回報。透過參加今天的研訓活動,再次驗證了這句話。同時,廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動,讓我倍受感染和鼓舞,我深信透過本次研訓,每個人都會有更大的收穫。

  小學數學教師個人研修的心得體會5

  今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發,從教學目標的設定,到教學流程的解讀,無不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數學課。

  當然,精彩並不意味著完美,美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法:

  1.教學內容設定的有些多,且有重複設定的地方,在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。

  2.這次研究《軸對稱圖形》,不是初步認識,初步認識的重點是體驗、感受,而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規範的語言去總結、去歸納,培養學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什麼是軸對稱圖形?”這一概念的總結概括的力度差了點。

  針對上述問題,我個人的思考是這樣的:

  把第一環節導課激趣用的遊戲“米奇的耳朵”與第二個環節探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換,賦予他們新的教學任務。把最後欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

  這樣第一個環節,就是呈現各種對稱圖形(呈現的方式最好是學生自己蒐集的圖片或自己製作的圖片),展示後,共同探討他們它們的共性,引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對摺時,兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

  第二個環節,繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那裡?這個問題為導火索,引導學生去探究確定耳朵位置的方法。

  孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,在確定耳朵位置的時候,很多學生可能會想到用對摺的方法,還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發現,左右兩邊沿著對稱軸對摺的時候,任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的貼上位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

  小學數學教師個人研修的心得體會6

  參加教師網路研修,既有辛苦,又有收穫;既有付出,又有所得。觀看教學影片,完成好的作業在網上提交,再上網評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收穫總結如下:

  培訓期間,我們利用上網學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結,儘管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

  在教師學科培訓時間內,我積極參與了課題的討論,並且發表了自己的觀點。在自己學習的同時,還積極地借鑑了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質量的作業,每次均被評為優秀等次。

  在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,透過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來講,是一個大的挑戰,在新課改的今天,對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠端研修平臺應該一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠端研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網路教研為主,可以把帖發到網上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經濟又有實效的培訓活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改資訊和最優的教學方式。

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