有關新教育學習心得體會範文

有關新教育學習心得體會範文

  當我們有一些感想時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的有關新教育學習心得體會範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  新教育學習心得體會1

  開學後,我細細品味了朱永新教授的《新教育》,受益匪淺。它讓我瞭解了“為了一切的人,為了人的一切”的新教育理念;知道了“只有行動就有收穫,只有堅持才有奇蹟”的行動論;懂得了“愛心才會產生奇蹟”的定律等。新教育賦予了我新的教育理念,為如今有點迷茫的我,找到了今後努力的方向。

  讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當勉勵;歲月不等人。我帶著一份新奇,帶著一份崇拜,帶著一份激動,細細品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書後,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點塵。新教育讓我彷彿找回了當年立下的遠大的教育理想,也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地湧動著一股要戰勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明瞭工作中前進的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變幼兒的生存狀態,改變學校的發展模式,改變教育的科研正規化)六大行動,(營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培養卓越口才,構築理想課堂,建設數碼社群)及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今後教育教學的努力方向,俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪。“書是人類進步的階梯。”這些名人總結出來的經驗也是新課改所倡導的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出:“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。”由此可見,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多麼的重要。在新教育語文教學實驗中,我們滲透這一理念,把“小教材”變為“大教材”。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據課本而拓展延伸課外的教材,激發孩子的閱讀興趣。其次,借鑑新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關的活動,透過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰勝電視,讓童書戰勝電腦,讓童書戰勝遊戲機。書中自有黃金屋,透過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養了品質。

  一、學理想課堂,走教學新路

  我認真學習了新教育所闡明的理想課堂的六個度——參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度,我深刻領會了這六個度的實質,反思以往的課堂,覺得前五個度還做得較好,但延展度還遠遠做得不夠,透過這次學習,更加堅定以後更應該重視延展度,這樣才能拓寬幼兒的視野,才能讓幼兒學到更全面的知識。為了構築理想課堂,我在今後的每堂課中都要全面執行這六個度,課前讓幼兒做好預習,在預習本上記錄積累學懂的知識,提出不懂的問題,廣泛收集資料;然後在小組內交流。課堂上,教師根據幼兒的預習情況提煉有價值的問題,讓幼兒在小組內討論找到答案;然後小組人員上臺展示成果,教師時時引導,時時給予肯定,給予獎勵,做到人人參與,人人評價,在學習中體會到快樂,體會到成功。

  二、彰顯大語文教學觀,讓閱讀成為悅讀

  新教育明確指出“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平。”由此可見,讓閱讀變成孩子一生的習慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多麼的重要。在教學中,激發孩子的閱讀興趣。其次,借鑑新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,讓孩子們養成晨誦,午聽,暮省的閱讀習慣,最後以活動促閱讀。開展豐富多彩的閱讀活動,如:心得交流,小小故事會等。透過這些途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰勝電視,讓童書戰勝電腦,讓童書戰勝遊戲機,讓閱讀真正成為悅讀。

  讀過《新教育》後,也讓我明白了一個道理,那就是教育不僅僅是幼兒成長與進步的過程,更應該包含教師的成長與進步,缺少任何一個都不能算是一種完整的教育。作為一個教師,我們各個方面的能力都應該得到提升,那就從閱讀開始吧!

  新教育學習心得體會2

  前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的.感受到作為一名教師,應該激發心靈深處最美好的憧憬。古語云:“書讀百遍,其意自現”,身為教師給學生的示範只停留在讀一遍題目,又怎麼能期待我們的學生認真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學內容,就認為學生也熟悉了。學生從課堂學習中收穫的不僅僅是知識。更多的應是學習的方法。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍,指導學生如何來讀題。讀完此書後讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,能指導我們不斷地開拓自己的事業,努力地尋求科學的教育教學方法,使自己在教學活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的,“拿來”之後也要善於與時俱進,並且在長期實踐基礎上進行艱苦卓絕的思考。

  在這其中,我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切,可以逾越一切。教師愛學生,一個佷重要的表現就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘,而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生,常會有這樣的一個念頭:某一天一個學生割破了手,我就不由自主地想到自己的兒子,要是自己的兒子割破了手,我會怎麼樣?接下來的一切事情都很自然,學生也覺得你真的是很關心他。以後不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情,他都會找你訴說。師生關係的融洽,正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學生,就會換來更多的愛。教育離不開愛。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

  就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”作為一名教師,我們的工作物件是學生。我們的工作和任務是要培養有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。教師愛學生,首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈裡最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一撅不振,重者進而憤世嫉俗。其次,要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個角度看,卻未必沒有可諒之處。對於個別學生總無法及時完成作業,對於老師而言,這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個學生可能上課沒聽懂,作業不會做。也可能是作業量超出了他能負荷的範圍……。

  作為教師,應設身處地思考,才能解決問題。時時用“己所不欲勿施於人”告誡自己,做到為人師表,尊重學生,相信學生,贏得尊重,贏得信任。理想確實是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個前進的階梯,這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠大的理想,至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。要當一名優秀的教師,首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生,首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的:教師是人,學生也是人。我們一起行動,一起堅持,一起成長。只要行動就有收穫,只有堅持才有奇蹟。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創造。

  新教育學習心得體會3

  本學期,學校為我們推薦的書籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書就在書的總序裡看到這樣一句話:過一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問,我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無疑問是“不”。每天都在為改不完的作業而煩躁,為孩子們的不自覺而苦惱,每次都為他們考試和默寫的分數而大發雷霆。面對著分數唯論的現狀,我很迷茫,我不知該如何取捨,如何改變。怎樣才能讓教師和學生每天都能在幸福、寬鬆的氛圍中過一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。

  新教育實驗認為,人的一生有許多比考試分數更加重要的東西,其中最關鍵的是關乎一個人一生幸福的最重要的習慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學生的生存狀態,三是改變學校的發展模式,四是改變教育的科研正規化。這四個改變的目標就是讓教師和學生過一種幸福而完整的教育生活。因為我們的考試,分數,一日復一日機械的操練,已經讓孩子失去了天真爛漫的笑容。“學習本來是一件很快樂的事情,如果學習不能給我們帶來幸福的感受,這樣的教育,我們要它幹什麼?”這是多麼有分量的一句話。新教育強調閱讀,強調寫作與反思,這些都是人一生中最重要的習慣與生活方式。一個具有閱讀、寫作習慣的人,其實就具備了終身學習的能力,掌握了自主發展的武器。作為教師應該勇敢的肩負起終身學習的生活方式,為學生社會樹立好榜樣。作為教師,我們應當從自身做起,從自我改變,教師的成長能夠帶動學生的成長,教師的快樂能帶給學生快樂。我們應該每天充滿激情,用心去發現孩子們的優點,跟他們一起快樂地成長。

  新教育中的科研在教室、在課堂,倡導的是一個教育行動。新教育走出來的名師都是能夠堅持不懈,持之以恆,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年後,你抱著自己積累的教學日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學”的深刻含義,我們之所以沒有成名就是每天在重複著自己的生活,改作業、上課,創新的太少。在認真方面下的功夫太少。是啊,只要行動就有收穫,只有堅持才有奇蹟。任何事情,說得再好,如果沒有實際行動,都只是一場空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過,我們總是實現的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動。只要行動,就有收穫。

  在今後的教學中,我會和學生一起行動,一起堅持,一起成長,為實現幸福完整的教育生活而共同努力。

  新教育學習心得體會4

  近幾年中國正在全方位積極推行“素質教育”,新教育是推行素質教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發生轉變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環境下進行,在這樣的過程中,需要教師轉變以往以講授為主的教學方式、轉變某些僅僅在形式上表現為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創設實質性的促進學生髮展的各種學習環境的能力。實施素質教育,需要高素質的教師,怎樣打造高素質的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”的教師專業發展的“三專”模式。我深有體會的是前兩點,因為這兩點我們能夠從自我做起。

  《新教育》書中講到的,“一個教師不在於他教了多少年書,而在於他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然後重複五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重複了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。日常的工作中,自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候,自己只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,後悔一回……也沒有付諸筆端,便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消雲散了”。現在想來,真為曾經流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”,要及時地記錄教育現象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因為,我更加真切地感受到:這成功的背後靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。

  “教給學生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識,也是教育發展的內在規律,教師的職業要求教師不斷學習。管理學大師彼得·杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學習的結束,當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。”世界首富比爾·蓋茨說:“如果離開學校後不再持續學習,這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。”因此,今天多讀幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。

  今天的我和昨天的我不同的是,今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書,用書的厚度提升人生的高度,力爭做一個永遠富有魅力的老師。

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