幼兒園小班禮儀教學計劃
幼兒園小班禮儀教學計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，請一起努力，寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班禮儀教學計劃，希望對大家有所幫助。
（一）晨間接待是基礎
早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小夥伴問好，有的孩子卻過於冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設定“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣。
（二）教學活動是關鍵
1、巧用兒歌滲透禮儀：
兒歌《好娃娃》：“爺爺年紀大，頭髮白花花，我幫爺爺倒杯茶，爺爺笑哈哈；奶奶年紀大，頭髮白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和媽媽，一齊把我誇，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃。”激發了孩子們尊敬老人、關愛老人的情感，並能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情。
2、誦讀經典感悟禮儀：
國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教學的好材料。因此，利用餐前餐後等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏；苟私藏，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小便宜。
3、活用繪本學習禮儀：
繪本有以下幾點優勢：美學的陶冶、語文的涵養、創造力的啟發、生活能力與態度的培養。透過繪本的優勢，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，並透過有意義的提問引導，培養孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽、說、讀等語文能力。這樣的教學方式，能給孩子一個完整的學習情境，培養孩子各種生活上的能力與經驗。如：繪本《魔幻青草地》透過滑稽幽默的故事情節引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養成講衛生的好習慣。
4、善用區角再現禮儀：
充實區角材料，注重材料的投放多元化。透過角色遊戲等表演，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店裡的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中瞭解了西餐的吃法等等。
（三）鞏固孩子的良好習慣
由於孩子年齡小，是非觀念不強，自控能力差，注意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成後，如不及時強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：
1、表揚鼓勵法：
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來扔進了垃圾桶。我看到後，當著全班小朋友的面表揚了他，誇獎他是個講衛生的好孩子。從那以後，我發現班裡的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進垃圾桶。
樂意受到表揚是孩子的天性，對於表現好的`幼兒及時給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。
2、示範法：
在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候，我一邊用語言表述，一邊按照步驟認真示範，孩子們一邊看，一邊學著我的樣子“洗”起來，很快就掌握了正確的洗手方法。
孩子的模仿能力強，讓孩子去模仿、學習，以此鞏固孩子愛清潔、講衛生的行為習慣。
3、練習法：
透過遊戲競賽的形式，與孩子一起反覆練習穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學會了照顧自己的簡單技能。
4、 隨機教學法：
在戶外活動時，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學一下孩子們呢？於是，我傷心地說：“垃圾寶寶很調皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進了垃圾桶，隨後，我對幼兒進行了環保方面的教學：“以後要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：“在路上看見垃圾，一定會撿起來放進垃圾桶。”
5、暗示法：
孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了，於是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎麼辦？”用來提示孩子主動幫助他人。
6、環境感染法：
在幼兒園的走廊、長廊、主題牆等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，並張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。
7、運用各種文藝形式，強化良好行為：
可透過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教學孩子養成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以設立《夢幻小劇場》，每月請幼兒與家長一起來表演，增加親子之間的交流與合作。
8、家庭教學和幼兒園教學應一致：
孩子在幼兒園得到教學，良好的行為習慣的建立，家長應予以瞭解，並積極配合幼兒園，對孩子進行一致性的教學，以免家、園教學脫節，不利於良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。還可以透過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學中來，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品格。
禮儀教學的實施需要引導、啟發和感染，需要教學和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教學滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質，成為具有健康個性、健全人格的人。