高三詩歌鑑賞答題技巧

高三詩歌鑑賞答題技巧

　　作為比較抽象的詩歌鑑賞題目，我們應該儘可能去找到一些方法性的東西，至少要掌握一些答題思路和技巧，有了這些，才會自己去分析、去理解、去鑑賞。下面是小編幫大家整理的高三詩歌鑑賞答題技巧，希望大家喜歡。

　　一、託物言志型．詠史型鑑賞題要答出“表層”及“深層”兩方面。

　　表面上看，是對某物及某個歷史人物的感嘆，而實際上往往表達自身的某種情感。在回答這類問題時，既要答出表層意思，也要答出深層意思。

　　示例：

　　題榴花

　　五月榴花照眼明，

　　枝間時見於初成。

　　可憐此地無車馬，

　　顛倒蒼苔落絳英。

　　後兩句表達怎樣的感情？

　　【解析】從表層（榴花）及深層（自身）組織答案。

　　答案：表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，並藉此抒發自己懷才不遇的無限感嘆。

　　二、煉字型的鑑賞題要答三步。

　　常見到這樣的問題：“這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？”或者：“某字歷來為人所稱道，你認為它好在哪裡？”對這類題，作答時，不要孤立地只讀該字，要放在句中，並結合全詩的意境來分析。具體說，要答三步：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦悽悽別，

　　西風嫋嫋秋。

　　一看腸一斷，

　　好去莫回頭；

　　前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切描繪出主人公的形象。你同意這種看法嗎？為什麼？

　　【解析】按三個步驟組織答案。

　　答案：同意。看，在詩中指回望（此步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（此步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（此步驟三）。

　　三、意境類鑑賞題要答三步。

　　問題：“這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？”或者問：“這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？”有時也這樣問：“這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？”

　　解答這類問題時，要從三個部分作答，即描摹詩歌圖景——概括意境特點——剖析作者思想。

　　第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這裡有兩個要點：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優美。

　　第二部分，考生在描摹出圖景後，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境和氛圍，或幽靜、或蕭瑟、或生機勃勃、或孤清冷寂。

　　第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的'特點再來談詩人的思想感情。

　　考生在解答此類問題時常見的失誤有三點：一是描摹景物時採用直譯的方法，變描摹為翻譯。二是考生往往著重於“思與境諧、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌透過景物來反襯思想感情，造成成思想理解的錯誤。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題註釋等來思考，避免出錯。三是硬套某些術語，不結合詩句本身的內容分析。

　　示例：

　　山居秋瞑

　　王維

　　空山新雨後，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　作者在這首詩中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？

　　【解析】按三步組織答案。

　　答案：山雨初霽，萬物一新，初秋的傍晚，幽清明淨，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（此第一步）。作者透過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的嚮往和對汙濁官場的厭惡（此第二步）。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、碧蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是對詩人理想境界的烘托（此第三步）。

　　四，語言鑑賞題要答三步

　　常有這樣的問題：“這首詩在語言上有何特色？”或者讓考生分析該詩的語言風格或語言藝術。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

　　這類題要分三步來答：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。

　　示例：

　　春怨

　　打起黃鶯兒，

　　莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，

　　不得到遼西。

　　請分析此詩的語言特色。

　　【解析】按上述三步組織答案。

　　答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（此第一步）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己得見丈夫的美夢（此第二步）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（此第三步）。

　　五．關健字詞賞析題要答兩步。

　　有這樣的問題：“某詞是全詩關鍵，為什麼？”針對這類題，首先要有這樣的認識，即：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞來命題往往能以小見大，測出考生對全詩的把握程度。

　　具體而言，要從以下幾步來回答：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。示例：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，

　　散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，

　　何人不起故園情？

　　“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼？你是否同意“關鍵”之說？為什麼？

　　【解析】從主旨與結構兩方面作答。

　　答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情（此第一步）。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（此第二步）。可見，“折柳”是全詩的關鍵。

　　六、表現手法類鑑賞題要答三步。

　　常常見到這樣的題目：“請分析這首詩的表瑰技巧（或藝術手法，或表現手法），詩人是怎樣抒發自己情感的？有何效果？”或者直接問：“該詩用了什麼表現手法？”要準確解答這類題，必須熟悉常用的一些表現手法。

　　示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，

　　星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，

　　睹田深處草蟲鳴。

　　注：“駝褐”指獸毛製成的衣服。

　　此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

　　【解柿】按“什麼手法”、“如何運用”、“效果如何”三步組織答案。

　　答案：主要用了反襯手法（此第一步）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲嗚”反襯出環境的寂靜（此第二步）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞（此第三步）。