關於學生的圓明園的毀滅優秀的讀後感

關於學生的圓明園的毀滅優秀的讀後感

　　教學要求：

　　1.瞭解圓明園的輝煌和它的毀滅。讓學生記住這一國恥，增強學生振興中華的責任感。

　　2.利用校園網，網際網路絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解圓明園的過去和現在（輝煌和毀滅）。逐步培養學生運用現代資訊科技幫助學習的意識。

　　3.培養學生團結協作精神自主學習的能力。訓練學生的創新能力語言表達能力。

　　4.練習概括中心思想並體會作者是怎樣圍繞中心表達的。

　　5.學習生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。

　　教學重點：

　　理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感；利用網路自主查尋，拓寬視野，瞭解圓明園的過去輝煌和現在的.慘狀。

　　教學難點：

　　1.體會文章的中心思想。

　　2.透過網路考查製作電子作品，彙報圓明園的輝煌與毀滅。

　　教學準備：

　　網路環境

　　多媒體課件

　　教學課時：3課時

　　第一課時（略）

　　教學內容：

　　熟讀課文，理解有關詞語；弄清段落段意，瞭解課文重點。上網收集資料並交流。

　　第二課時

　　教學內容：（理解課文內容。）學習課文二、三段；網路查尋資料製作一份電子作品。

　　教學過程：

　　一、複習引入：

　　1、導語：（略）。

　　2、揭題齊讀課題。

　　3、複習總結、學生質疑。（出示網上論壇中學生討論的相關內容。）

　　①上節課我們初讀了課文，誰能說說，透過初讀你都知道了什麼呢？

　　②課文中還有哪些沒有讀懂的地方？（出示學生在BBS上的討論、留言）

　　[歸納學生問題：⒈為什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華？

　　⒉為什麼說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？⒊圓明園為什麼會被毀滅？又是怎樣被毀滅的？]

　　二、分組考查明確目的。

　　1、分組：（根據學生的問題進行分組）園林藝術

　　歷史文物

　　園林毀滅

　　2、明確各考查小組的任務。[園林藝術：園林佈局、景色特點。歷史文物：文物種類及其價值。園林毀滅：毀滅原因、毀時慘狀、毀後慘景。]

　　3、製作簡報步驟。（略）

　　三、網路瀏覽查尋收集資料，製作電子作品，理解課文內容。[學生分工協作根據不同任務學習不同內容。]

　　四、展示彙報協作交流，演示講解結合進一步理解課文內容。[重點：三、五自然段。]

　　[扶、放結合體現學生自主性。]

　　㈠學習第二自然段。

　　1、介紹園林概況。（電腦演示）

　　2、[扶]理解課文內容。⑴學生自讀課文。⑵結合電腦理解“眾星拱月”的含義。

　　㈡學習第三自然段。

　　1、介紹園林景觀。（電腦演示）

　　2、組長主持：遊覽圓明園後你有什麼感受？（其它組學生談感受。）

　　3、[放]互問互答理解課文內容。（其它組學生提問由“園林藝術”考察小組進行解答。）

　　[預設問題：⑴圓明園中有哪些景物？⑵圓明園內的建築有什麼特點？⑶為什麼說“買賣街”和“山鄉村野”都是象徵的景物？⑷“平湖秋月”“蓬萊瑤臺”“西洋景觀”……有什麼特點？……]

　　4、透過朗讀理解課文內容。

　　⑴學生自由朗讀，找出文中描寫園林景觀的優美語句讀一讀，說說它美在什麼地方。

　　⑵品讀：圓明園中……山鄉村野。

　　A、指名讀。美在什麼地方？B、這些景色各有什麼特點？具體說一說。怎樣朗讀才能讀出各自的特點？C、自由讀。D、指名讀。

　　⑶品讀：漫步園內……彷彿置身在幻想的境界裡。

　　A、指名讀。B、理解“飽纜”“流連”的含義。C、指導：在園內遊覽景色眾多看不夠也不想走，應該用依依不捨、緩慢的語調來朗讀。D、自由讀、指名讀。

　　⑷導讀第三自然段。（教師讀導語部分學生跟讀。）

　　5、小結。（揭示：圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華。）

　　[讀、演、講結合體現主導、主體作用。]

　　㈠學習第四自然段。

　　1、指名讀。思考；為什麼說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？用筆勾出重點詞句理解。2、理解重點詞句。[青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶，說明文物種類很多。上自……下至說明時間長。（2000千多年）]

　　3、經過這麼漫長的歷史歲月，這些文物還能遺留下來，說明園內文物怎樣？（珍貴价值高。）4、學生彙報考察結果。（電腦演示）

　　5、小結。[揭示：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。]

　　㈡第五自然段。（園林毀滅）

　　1、演示彙報。（電腦）

　　2、組員補充。

　　3、自讀課文。思考：英法聯軍採取了什麼野蠻手段來毀滅圓明園？

　　4、出示句子，體會帶點的詞語。[闖進、統統、凡是、毀掉、實在。]

　　5、看影片。

　　6、寫作訓練。（談感受）（電腦輸入）

　　7、小結。

　　五、總結。