寫給新教師同事的一封信

寫給新教師同事的一封信

親愛的同事：

　　看到你們一個個走出辦公室，擔任學校最重要的任務，作為與你們朝夕相處的老朋友，我內心深處油然而生一種特別的喜悅，你們長大了，你們敢於擔當了。以一個老教師的身份，向你們表示祝賀、祝福！

　　特別是初始年級的班主任責任就更大了。你們是家中的獨生子女，你們面對的教育物件也是獨生子女。唯有你們不怕吃苦，不怕受累，他們就會從你們深深學會不怕苦、不怕累。我覺得教師送給學生的最大禮物是榜樣。我特別希望你們時時處處都做學生的榜樣。特別需要做得多，說的少。上帝為什麼給我們兩個耳朵，一個嘴巴呢？就在於讓我們少說多做。你們最大的優勢在於年輕，而你們面對的就是一群求知若渴的年輕人，便於與他們溝通與交流。什麼是溝通？我覺得溝通就是在兩岸架起橋樑，對岸的人走過去，彼岸的人走過來。

　　“生活賦予一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。”青春多美好啊！我們一定要學會珍惜青春，在青春的時候，一定要幹別人沒有幹過的事，幹別人認為做不到的事，幹別人不喜歡做的事，幹別人幹不好的事。思想上艱苦奮鬥，行動上更要艱苦奮鬥。

　　凡事多反思，凡事多追問自己幾個為什麼？陳大偉教授說：“反思的目的在於改造，從中獲得相對正確而有指導意義的經驗。”在反思中，善於創新，什麼是創新？我認為創新就是創造稀缺，做別人沒有做過的事情。勤於研究，什麼是研究？研究是把經驗變成了論文、隨筆、敘事、課例等。教學研究很好玩，也很有意思。課堂就是你們的實驗室，學生就是你們的`實驗物件，你就是實驗者。教育是一個不可重複的事業。教師的工作就應該像農民一樣，日夜兼程地守護在農田中辛勤耕耘，不捨晝夜。在學生和家長的眼神中，應該讀懂教育是一個多麼重要的事業。既然我們選擇了教育，既然我們選擇了班主任，我們就應該義無返顧地朝前走。

　　當孩子的父母乃至祖父母、外祖父母，把孩子交給你的時候，你有什麼感觸呢？臺灣一位女作家，在開學的時候，拉著自己小兒子，走進校園，走進班級，親手將自己的兒子交給了班主任，並說：今天我交給你一個小男孩，三年後，你教給我一個怎樣的小男孩呢？你從這句話中是否讀懂班主任這個普天下官職中最下的官的責任該有多麼大嗎！我建議你們做到不停地實踐，不停地思考，不停地讀書，不停地寫作。假如我們都是從一個大學，同時走進一所學校，那麼能夠堅持“四個不停”的人，十年之後，會有什麼樣的差距呢！讀書，一定是生活中的一部分，把讀書作為一種習慣，日日、月月、年年，堅持下來，看看自己會有什麼收穫。寫作，是一種深度的思考，寫作，是一種心緒梳理；寫作，是坐下來判斷自己。你不妨嘗試一下，我認為嘗試就會有奇蹟發生。“教師只有不斷地學習，才能開闊視野，積極進行換位思維，創新思維，並在教學實踐中不斷成長、成熟，才能構建真正意義上的高校課堂教學模式，提高教學質量。

　　”英國教育家赫·斯賓塞有這樣一個教育觀點，與你們共同分享與共勉。“一是不要在自己情緒很糟時去教育孩子，因為這種時候，很容易把自己糟糕的情緒不經意間發洩到孩子身上，這樣的後果是相當嚴重的，因為孩子會感到莫名其妙的委屈；二是努力營造快樂的、鼓勵性的環境氣氛，讓孩子們有自我價值的實現感和成就感；三是努力做一個樂觀、快樂的人，因為一個快樂的人更容易看到孩子的優點，而一個不快樂的人著更容易看到孩子的缺點。”我們時常做學生的心理按摩師。學生犯錯誤，也是給我們提供一個教育契機。師生之間稍縱即逝的火花，擦肩而過的故事，希望你們鍥而不捨地堅持記錄下來，你一定要相信日積月累，才能厚積薄發。在這個世界上，只有像蜜蜂一樣勤奮，像黃牛一樣樸實，才能獲得成功。一位同行坦言：“教師工作的成功程度取決於教師排程學生與自己合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。”

　　新生入學第一件事情軍訓給你們提供了很好的表現機會，希望你能夠帶領你們所在的班級學生寫下軍訓中的所見所聞和感受，每天和你們的第一批學生一起以生動的筆觸寫下軍訓。軍訓日記的題目為：軍訓日記之一……（標題為：小二，宋體，你的名字為：三號：楷體，徵文為：小三，宋體），每篇日記字數為800字左右。每天22:30之前上傳[email protected]。軍訓之後建議召開班會，師生共讀軍訓日記，好的日記展示一下，用班費獎勵一下。這是我給你們提供的作業，特別渴望你們能夠完成。

　　開學後的第一節課一定提前三分鐘在教室門口等候學生，一定做到熟練，準備好簡明扼要的導語，在家中照鏡子說好第一節課，看看自己的體式語言，如：表情、眼神、手勢等。做好自己準備一個錄音筆。一定熟記所任教的每一個班級學生的姓名。一位特級教師曾說：“年輕教師要想快速提高自己，最好的辦法就是帶支錄音筆進課堂，下課後再放給自己聽。”年輕的朋友堅持一下，嘗試一下，看看結果會怎樣。建議你們寫下教學實錄。著名語文學科教師高萬祥說：“整理教學實錄有三大好處：一、可以藉此反思自己的課堂教學，推敲教學環節，錘鍊課堂語言，提高課堂駕馭能力，形成自己的教學風格；二、積累教學作品，將逝去的精彩課堂透過文字形式儲存下來；三、教學實錄折射出教學理念，留下成長軌跡，可以成為教學研究的一手資料。”

　　當一個老師真的很不容易，第一次面對學生的時候，如何學生介紹自己？如何安排學生的座位？如何有效開始第一節課？如何點名？如何維護一個有效的記錄系統？如何制定一個高效的紀律方案？如何使課堂程式增加學習機會？如何建立一份有效作業？如何測試學生的學習成績？如何設計課程幫助學生進步？如何考慮班幹部的產生？面對學生第一次犯錯誤採取怎樣的方式處理？……這些問題，需要你們靜下心來思考，潛下心來學習。

　　希望你們以實際行動不辜負校長對你們的希望，不辜負家長的希望，趁年輕，全身心地投入到火熱的教育教學中來！

　　盼望你們進步的朋友：吳俊偉

　　20**年8月21日16:10分於辦公室