寫給傅聰的一封信
寫給傅聰的一封信
給傅聰的一封信
【自學指導】
1.瞭解這封書信的語言特點。
2.採用自讀與討論結合法,進一步感受、理解本文的主旨。
3.理解信中表達的父子情誼,理解作者對兒子的無限希望與殷切關懷。
【正音正字】找幾個陌生漢字注音,記住每個字的書寫要點。
【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語,並認真抄寫幾遍。
【朗讀課文】
【課文簡析】
這封信,語言平實懇切,字裡行間充分流露出父親對兒子的思念和殷切期望,表達了對兒子成長的欣慰之情。本文對理想的父子關係的認識,是對數千年來“父為子綱”的否定。
全信是父親與兒子的心靈對話。信以“親愛的孩子”開篇,作者用細膩的筆調描述了父親對兒子成長的快樂和惆悵的心態;明明思念兒子想寫信,卻怕兒子不耐煩,不能寫;內心對兒子的成長充滿了自豪感,但又怕兒子嫌羅嗦,不敢說;只能把一切埋藏於心,但兒子不在身邊時,老兩口細細回想兒子的成長經歷,傾訴對兒子的思念之情。這種情形是父母都有的,但不是每一個孩子都能到的。
第1段,“這一類的話我們不知有多少可以和你說,可是不敢說”,而事實上信中已經寫了“這一類的話”。這是作者對自己內心世界的剖析,一方面,作為父母,回憶兒子的種種往事,這是一種天性;另一方面,怕影響兒子的情緒,怕打擾兒子的正常生活,所以“不敢說”。作者如此坦誠地把這個心理矛盾寫出來,正表明他對兒子的信任與理解,因此也與全文的中心、基調是一脈相承的。“這一類的話”,指的'是傅聰2、3歲至6、7歲時的小故事。
“使我們又快樂又惆悵”中,“快樂”是因為這次與孩子團聚聯想起孩子成長的情景。孩子長大了,有出息了。“惆悵”是因為孩子即將離家,而且今後將“離多聚少”,所以很傷感。
“我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友,世界上有什麼事可和這種幸福相比的”,“朋友”的意義,首先在於感情上、精神上的互相理解與慰籍。傅聰情緒消沉時,毫無顧慮地向父親傾訴,而父親沒有高高在上、橫加訓斥,或者教條式的訓誡。相反,他充分理解兒子的痛苦,盡力安慰他,讓兒子覺得溫暖、放心;然後娓娓而談,以平等的口氣給他一些忠告。朋友的境界,還在於志同道合,互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流,可以互相補充、互相借鑑,這也是“父子如朋友”的體現。
“我相信我一定會做到不太落伍,不太冬烘,不至於惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的,所見到的,比你們的不真實。”作為父親,對自己提出不保守、保持年輕心態的要求;同時對兒子提出應正確認識、理解的要求。
“年紀大的人終是往更遠的前途看,許多事你們一時覺得我看得不對,日子久了,現實卻給你證明我並沒大錯。”表明生活的重要,告誡孩子不要輕易否定長輩,而要耐心理解。
“我從你身上得到的教訓,恐怕不比你從我這得到的少。”父親從兒子身上得到了對人生的深刻體驗,“學得了忍耐,學到了說話的技巧,學到了把感情昇華!”
“我從與你相處的過程中學得了忍耐,學到了說話的技巧,學到了把感情昇華!”表明在與孩子相處過程中,為了達到教育目的,自己也有不少提高。
“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的,慈愛的”。母愛是非常聖潔的、偉大的,只有付出,沒有索求。母親的眼淚代表母親對兒子純潔的、至高無上的愛。兒子留學在外,母親因思念而悄悄流淚,這種感情的流露是非常自然的。對於孩子來說,往往認為掉眼淚是可恥的事。傅雷在與兒子交流的過程中,希望兒子能充分理解到偉大的、聖潔的母愛,理解父母對兒子的那種深切的思念之情。
作者回憶兒子在家度假時自己愉快的心情;“我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友,世界上有什麼事可以和這種幸福相比的!”兒子與朋友有區別。對於兒子,作父親的應該威嚴地訓斥。而對於朋友,應該平等地對話。父子之間,志同道合,互為知音,以平等的姿態交流對人生和藝術的看法,這種境界,非常難得。父子如朋友,除了講求平等,還應該互相學習。作為年輕人,應該向父親學習。因為年紀大的人考慮問題周密,想的遠,想得深;同時作為長輩,也能從兒子身上學到很多,學會溝通,學會忍耐,學會把情感昇華。在這一部分,作者敘述事情,不緊不慢;表達情感,不溫不火。在飽含感情的筆端,處處流露出與兒子溝通時的懇切與真誠。
最後一段,作者提到了母親對兒子的思念。其中,“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的,慈愛的”幾句,頗富哲理,值得我們深深體味。
【思維訓練】(根據自己情況,至少選做六題)
1.第1段,“這一類的話我們不知有多少可以和你說,可是不敢說”,而事實上信中已經寫了“這一類的話”。對此,你是如何理解的?“這一類的話”指的是什麼?
2.第1段,“使我們又快樂又惆悵”中,“快樂”和“惆悵”的原因分別是什麼?
3.如何理解下列各句的含義:
①我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友,世界上有什麼事可和這種幸福相比的?
②我相信我一定會做到不太落伍,不太冬烘,不至於惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的,所見到的,比你們的不真實。
③年紀大的人終是往更遠的前途看,許多事你們一時覺得我看得不對,日子久了,現實卻給你證明我並沒大錯。
④我從你身上得到的教訓,恐怕不比你從我這得到的少。
⑤我從與你相處的過程中學得了忍耐,學到了說話的技巧,學到了把感情昇華!
4.如何理解“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的,慈愛的”?
5.文中有不少對孩子袒露心扉的語言,感人至深。請選出一兩句,談談你的感受。
6.兒子與朋友有什麼區別?你對“兒子變了朋友,世界上有什麼事可以和這種幸福相比的”有什麼體會?
7.給自己的父母寫一封信,就某個問題交換意見。(注意書信格式,特別是“此致”可以有三個位置:①直接寫在末段最後;②換行空兩格;③換行空四格。)如:
親愛的孩子:(稱謂要頂格。表示對收信人的尊敬。)
你走後的第二天,就想寫信,怕你嫌煩,也就罷了。可是沒一天不想著你,每天清早六七點就醒,翻來覆去地睡不著,也說不出為什麼。……
真的,你這次在家一個半月,是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝,即使我沒宗教信仰,至此也不由得要謝謝上帝了!……□□
此致,(“此致”有三種寫法。)
敬禮!(“敬禮”要頂格。表示對收信人的尊敬。)
(署名要在中間偏後。表示寫信人的謙虛。)父親
【課外作業】
1.完成“學習建議”。
2.透過圖書館、因特網,瞭解作者的生平和作品。
3.預習《父與子》。