《天上的街市》教學反思讀後感

　　《天上的街市》教學反思

　　《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩。在這首詩中，詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市裡的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女透過對天上美好生活的描繪，表現了詩人舊時代黑暗現實的痛恨，對理想生活的嚮往，激發人們為實現這一理想而奮鬥因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的透過對比認識現實的.黑暗，激起對理想的嚮往併為之而奮鬥今天，我們今天學習這首詩仍然有新的意義。

　　我在這一節課教學設計上，透過採用小組合作探究的形式，充分發揮學生的主觀能動性，調動了學生的學習興趣，同時整節課重視學生誦讀，讓學生在誦讀實踐中豐富語言的積累，培養語感，透過朗讀加深體驗與領悟透過聯想、想象的訓練，發展學生的發散思維能力，激發想象力。

　　在本節課中，我共設計了一下幾個問題讓大家分小組展看討論：

　　（1）詩人遠望，望到了什麼？想到了什麼？

　　（2）想一想：詩人極儘想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？從哪裡看出？

　　（3）傳說中的牛郎織女與詩中的牛郎織女的生活本質區別在哪裡？

　　（4）詩人為什麼要進行這樣的想象，要對傳說中的故事情節做這麼大的改動？這種想像表現了詩人什麼樣的思想感情？

　　透過以上問題讓大家分小組展開討論，我發現只要老師善於引導問題設定得當，大部分同學都能積極地參與其中，都能夠踴躍的發言，並不是流於形式，人與亦云。對於本次四個問題的設定，透過觀察與研究，我發現，前三個問題由於過於簡單，大部分學生都能很快的得出答案，所以不適宜於小組合作，而第四個問題具有開放性和延伸性，這種內容用小組合作的形式能充分調動學生的積極性，從而可使課堂效果達到最佳。