小學作文的分類

小學作文的分類

　　小學可以分為“寫人類”、“ 記事類”、“ 寫景類”、“ 狀物類”、“ 應用文”、“ 想象類”等。

　　縱觀近幾年的小題,我們發現作文題的文體形式多種多樣,但按照出現頻率計算,傳統的“寫人”、“記事”類作文仍佔據很大的比重.其次,寫景狀物作文、想象作文、應用作文也都積極地露面,或多或少地在所有考題中佔據了一定的比例,並沒有缺席.

　　一、寫人類作文

　　在作文試題中,很多題目都是以寫人為主的.寫人類作文都基本圍繞了“自己熟悉的人”這個題材範圍來命題,讓每位考生都有話可說.

　　要寫好以寫人為主的記敘文,一定要注意：寫人物一定要特點鮮明,使人“如聞其聲,如見其人”,要做到這一點,就要選擇能表

　　現人物特徵的典型事例.寫人與記事有著密切的關係,因為任何事情都是人做的,人物的特點也定要在具體的事件中體現.因此,寫人一定離不開寫事,寫事是為表現人物特徵服務的.寫人物還要抓住人物外貌、語言、行動、神態、心理活動等方面具體描寫.在描寫中當然不能面面俱到,要根據文章需要,對其中一兩個最富典型性的方面進行細節描寫,使人物有血有肉,活靈活現.

　　二、記事類作文

　　以寫事為主的記敘文是小學階段作文訓練的重點內容,也是小學作文的主要型別.特別注意的是：這類記敘文要注意交代清楚事情發生的時間、地點、人物,以及事情發生的原因、經過和結果,即記敘文的“六要素”.人物活動和事情的經過是重點,要寫得詳細些.

　　與以記人為主的記敘文不同,記事為主的記敘文雖然也寫人物的活動,但人物的活動要圍繞著要記述的事件來寫.記事的記敘文要表明的是,你透過對事件的描寫要表現什麼或要說明什麼,這就是你要表達的中心思想.要把最能突出中心的地方寫得突出和詳細些.

　　三、寫景類作文

　　以描寫景物為主的記敘文,在小學作文題目中佔的比例不大,一般不作為獨立的作文題目來考查學生的作文能力.

　　在寫景類作文中,基本都要求考生對某一處具體的景物進行細緻的描寫,而這一處景物一般都是我們所熟悉的,它們構成了我們身邊的生活環境.所以完全不必擔心無話可說,只要在平時的生活中多加觀察和,就一定能對環境產生某種情愫和感觸.這裡考察的是考生細緻觀察景物並用語言準確傳神地描述景物的能力,我們在平時的學習過程中要多觀察、多體會、多思考、多模仿,尤其要注意對景物細節的把握.

　　寫景類作文中,命題作文、半命題作文和自擬題作文均有出現,命題作文限制了只能寫某處景物以及它某方面的特徵,半命題作文要求填入上述內容,自擬題作文一般給出一個限制範圍,如“家鄉的景物”、“校園裡的景物”、“城市景物”等.

　　四、狀物類作文

　　狀物記敘文是以描繪物體形態、狀貌為主的記敘文,有時在作文考試中也出現這類題目.

　　狀物類作文要求我們準確運用簡潔的說明性語言描寫出事物的外觀、結構和功能等多方面的特徵.

　　題目中給出的`這些物件一般都是我們所熟悉的,近幾年文題的範圍主要集中在：日常生活中的用品、食品、工藝品、玩具,公共生活中的建築,熟悉的小動物,常見的自然風光和自然現象等方面.和寫景一樣,這都是在考察我們細心觀察生活、描述生活的能力.因為近年來的出題中越來越傾向於我們熟悉的身邊的物品,所以在平時的生活中一定要細心觀察,注意對細節的描述和表述的準確性.另外,狀物要分清動物、植物,活動物和靜止物,要抓住其特點、習性、用途等方面進行描寫.

　　五、應用文類作文

　　應用文作為一種文體,包括書信、發言稿、總結、報告、請柬、申請等等多種.應用文類作文的“高頻率”出題點還是集中在書信、和上,平時要加強這些方面的練習.

　　出題人看中的是作文內容的真實和具體,一定要表達自己的真實情感,有感染力的作文才能一舉奪魁.近幾年小考作文題中,書信的物件已不僅僅限於自己的親人朋友,而是可以給一個自己並不認識的但有社會威望的人寫信,甚至可以假想一個物件,給他寫信並藉以表達自己對某個問題的觀點；日記主要包括生活日記、學習日記、旅遊日記、勞動日記等幾大命題方向；讀後感則一定是要求我們對讀過的文章寫出感想,這類文題對思想深刻性的要求越來越明顯.

　　六、想象類作文

　　想象類作文成為近幾年來“新生的寵兒”,但綜觀所有考題,對“想象不能脫離生活實際”的要求也是一目瞭然的,不能任憑思緒天馬行空,無所憑依.不能為了追求新奇而胡亂編造些沒有價值和意義的素材.美好的願望都是植根於現實生活的,希望生活有所改變才會出現“幻想”.同時,還可以多看看科幻類的書籍、電影、電視節目,幫助我們拓展思路,開闊想象.

　　如何寫一個人

　　仔細觀察一個人，說說他(她)的身材，長相，穿什麼樣的衣服，給你怎樣的印象，然後用一段話寫下來。應先寫身材、長相後再寫衣著。內容要具體，用詞要準確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。