農村幼兒家庭教育問題的建議
農村幼兒家庭教育問題的建議
家庭教育是我國教育的重要組成部分， 而農村家庭教育關係到農村孩子的未來，以及社會的穩定發展。搞好農村家庭教育已經成為我國實現義務教育和素質教育的一個重要環節。下面和小編一起來看農村幼兒家庭教育問題的建議，希望有所幫助！
（一）樹立正確的家庭教育觀。
幼兒時期最有利的教育環境就是完整的家庭結構，融洽和諧的親子關係才有利於幼兒各方面的發展。在實施家庭教育的整個過程中，家長處於重要地位，起著主導作用，家長的教育素質如何直接關係到家庭教育的質量和效果，決定著家庭教育的優劣成敗，所以家長必須提高自己的身體、心理、文化、道德和教育觀念等方面的素養。一方面家長應該儘量增加親子溝通，經常與子女透過電話溝通，進行日常的情感交流，應多鼓勵孩子優秀的表現，要多關心子女的生活情況和心理發展情況，要樹立正確的教育觀念，不應該把責任全部推卸給幼兒園和教師，而忽略自己的責任。另一方面，作為祖輩監護人的老人們，由於家務的繁重忽視了對留守幼兒的教育，祖輩監護人和臨時監護人在勞作之後的閒餘時間應多向幼兒的教師學習正確的教育方法，全力配合幼兒園和教師，經常與幼兒園教師溝通了解幼兒的在園情況，要儘量做到家園合作，以保證幼兒在幼兒園的受教育質量。
（二）建立良好的情感交流方式。
為了彌補留守幼兒的情感缺失，一是要保證足夠的親子時間，如果可以儘量在工作閒餘時間多和子女相處，讓其感受到家的'溫暖。二是在溝通的內容上，要關心的是子女內心的想法，讓子女感受到來自父母的關愛和家庭的溫馨。這對留守幼兒心理的健康成長有很大的幫助。除了與子女保持經常性的聯絡外，還要與子女的監護人、教師保持經常性的聯絡，一起商議正確的適用於留守幼兒的教育方式，確保留守幼兒從小就能在良好的環境中健康成長。三是監護人要多與留守幼兒進行溝通，瞭解幼兒的想法，多給與她們以關愛，與幼兒的教師保持聯絡，並及時把幼兒的情況彙報給幼兒家長。
（三）慎重選定監護人。
學齡前階段的幼兒處於他律階段，需要監護人格外的照看，這關係到子女習慣養成，興趣培養，營養健康，身心發展等多方面，所以家長在選擇監護人的時候一定要多方面考慮。同時重視非父母看護人的家庭教育問題，留守幼兒的家庭教育問題和隔代教育問題在農村較為顯著，這是由農村特定的社會歷史環境和經濟條件所決定的，應引起政府、社群、學校、家長等的重視。一方面期望能夠加快農村城市化程序，另一方面呼籲農村家長在外出務工求得生存發展的同時，能兼顧到子女教育問題，可以選擇就近打工或父母留一方在家等。社群儘量多提供一些可供幼兒使用的公共服務設施，如活動場所、器材、玩具等等，創設和諧的氣氛，為幼兒營造安全、充滿關愛的環境。
（四）呼籲全社會關愛留守幼兒。
留守幼兒正處於一個需要關愛和照顧的年齡階段，全社會都有責任來關愛留守幼兒和他們的成長。在政府各部門的支援下，藉助媒體的力量來引起更多人對留守幼兒的關注，發動專業人士對監護人組織培訓，進行幼兒安全、營養、疾病等方面知識的宣傳、普及；我們大學生可以利用寒暑假深入農村地區實踐，為他們帶來先進的教育資源，使留守幼兒更多的與社會相接觸，不再生活在閉塞的環境裡，使他們幼小的心靈能夠感受到社會各界帶來的溫馨和關愛。
（五）採取多種形式普及幼兒家庭教育知識，樹立現代家庭教育觀念，形成科學教育方法。
父母的家庭教育觀念是教育行為的基礎，直接影響對子女教育目標、教育方式、教育手段的採用，與兒童的發展更是息息相關，故幼兒家長家庭教育觀念的轉變是重中之重。要利用幼兒園自身資源和潛力，以農村幼兒園為中心，宣傳幼兒家庭教育的基本知識，幫助家長樹立現代教育觀、兒童觀、親子觀，學習幼兒養護、保健、個性培養等方面的方法和技巧。要藉助此平臺，加強家長與幼兒園的溝通與理解。要規範圖書、電視、音像等傳媒在家庭教育內容上的科學性和系統性，使這種最常用的教育途徑發揮最大的功效。要加強社群文化建設，因為社群中積極向上、平等民主、相互尊重的良好氛圍，有助於現代教育理念的薰陶，從而最終形成幼兒園、家長、社群三維家庭教育網路。
（六）促進家園合作。
家園合作是現代教育所必須的，對幼兒發展尤為重要。關注幼兒教師素質，增加幼兒教師的職業認同感，全力調動幼兒教師對家庭教育工作的積極性，制定合乎家長需要的家庭教育指導方案，使家長每次活動必有收穫等也非常重要。蘇霍姆林斯基曾說過“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人的這一極其細微而複雜的任務。”幼兒園要抓住一切機會與家長溝通交流，擔負起農村幼兒家庭教育指導的重任，促進農村家庭教育的發展。
（七）建立家長工作坊，定期召開家長專題討論會。
隨著社會的發展，家庭教育指導工作的組織形式越來越多樣化，具體包括家長學校、家庭教育諮詢站、親子學苑和家長工作坊等二家長工作坊作為一種全新的輔導形式，由於其具有理念先進、組織合理和方法靈活等特點，正在成為一種重要的輔導形式。家長工作坊應根據家長的特點、地區情況和幼兒發展的需要等，對家長進行有針對性的系統輔導，如父母能力提升訓練營、親子活動工作坊、早期閱讀工作坊、焦點短期問題解決工作坊等，由於家長工作坊具有培養目標具體、指導示範明確、有同伴群體的支援和凝聚力等優勢，因而可以有效提高農村幼兒家長的教育水平。
傳統的家長會大都是由幼兒園向家長單方發出資訊，而在家長討論會上，家長們針對共同關注的問題進行探討，可以暢所欲言，討論的主題包括如何幫助孩子擺脫自我中心、如何培養幼兒良好的行為習慣、如何改善孩子的睡眠狀況、孩子看電視的狀況、孩子和同伴交往的狀況、孩子的文明禮儀狀況、孩子的身體發育問題、家庭教育環境的佈置等。該方式有利於幫助家長克服倦怠感和無力感，使家長更容易發現自身的不足，並從他人那裡獲得啟發，從而在培養子女方面樹立自信心。
（八）確立幼兒園開放日。
幼兒園開放日活動可以為幼兒家長提供最直觀的示範，使他們從中獲得感性經驗。由於城市幼兒園具有理念先進、家長教育意識強等特點，因而會定期舉辦幼兒園開放日活動，並取得了較好的效果。而農村地區幼兒園，極少開展開放日活動，少數幼兒園會在六一時舉辦一次節目彙報演出，尚沒有形成在平時開展幼兒園開放日活動的意識。應該說，讓家長實際參與到幼兒園開放日活動中，有利於對家長進行指導，讓家長了解幼兒身心發展的特點以及早期幼教的正確內涵，使他們知道幼兒教育的目標是讓孩子瞭解基本的、淺顯易懂的日常生活知識，而不是把孩子培養成神童，應讓孩子生活在一個寬鬆和諧的環境中，使幼兒的語言表達能力、動手操作能力、創新能力、交往能力和自理能力得到充分的發展，培養孩子團結、友愛、誠實、有禮貌和守紀律的優良品德二透過舉辦開放日活動，獲得家長的理解、支援和參與，提高家長的素質，將幼兒園的要求和家庭教育的要求統一起來。家長在實際的參與活動中也能學到一些培養子女的方法，如在日常生活和參與遊戲活動中，發展兒童的觀察力、注意力、想象力和創造力，透過讓幼兒看圖畫、唱兒歌和聽故事等，培養他們的學習興趣
（九）組織專家開展系列講座。
農村家長迫切需要掌握先進的幼兒教育理念、策略和處理具體問題的方法，透過開展系列專題講座，可以向家長傳授系統的幼兒教育知識，如幼兒的心理特點、幼兒的語言發展特點、幼兒的道德發展特點、幼兒的常見疾病及預防、如何為孩子選擇玩具、如何表揚孩子、批評孩子的方法和藝術、如何培養孩子的勞動習慣、如何發揮父親角色的作用、如何說孩子才會聽、如何創設家庭教育環境、如何發展幼兒的智力、幼兒良好個性的培養、幼兒行為習慣養成的策略和方法等。針對農村家長的實際情況，講座應以傳授可操作的方法為主，透過淺顯的語言和事例，讓農村幼兒家長能夠接受並掌握。
百年大計，育人為本。加強農村地區幼兒家庭教育指導工作，有利於促進農村幼兒家庭教育水平的提高，有利於幫助農村家長更新觀念，讓他們掌握科學的方法和策略，從而促進農村幼兒的健康發展。