學科骨幹教師事蹟材料範文

學科骨幹教師事蹟材料範文

  在學習、工作乃至生活中,大家總少不了要接觸或使用事蹟材料吧,根據範圍的不同,事蹟材料可分為集體事蹟材料和個人事蹟材料。一起來參考事蹟材料是怎麼寫的吧,下面是小編收集整理的學科骨幹教師事蹟材料範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  《學科骨幹教師事蹟材料範文》適用於學科骨幹教師的事蹟材料,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”在努力做好本職教學工作的同時,我還擔任品社教研組長的工作。為了提高學校的品社教學質量,提高教師整體教學能力,我經常深入課堂,與老師們一起聽課、教研,採取“走出去,請進來”的方式加強交流與學習,使整個學校的教學工作生機勃勃,成績整體上升,我的努力得到了大家的認可。

  我叫郭太勇,現年44歲,1996年畢業於威縣師範學校,同年在威縣高公莊中學參加工作。20xx年取得河北師大思想政治教育本科學歷。20xx年2月調到七級學區工作,歲月如梭,光陰似箭,不知不覺,我已在教育戰線上工作了23年,這生命的24年,既有豪情的澎湃與激越,更有對工作的專心與執著,在教育這塊熱土上,辛勤的耕耘著,用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義,在塑造別人靈魂的過程中,使自己的生命更有價值。

  一、在刻苦學習中成長

  俗話說“學高為師”。我深知要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,必須不斷更新自己的觀念、業務知識,提高教學能力。我明白只有不斷努力的學習和思考,只有做到與時俱進,才會有創新,有發展。從教以來,我始終不斷地加強思想學習,經常積極學習黨的有關政策,瞭解國家的時政方針,深化對教育教學的認識,思想的進步不斷地轉化為工作的動力。知識的海洋是無盡的,我在完成思想政治教育本科的進修後,並沒有滿足不前,自費訂閱了《新概念》、《班主任之友》、《小學生語數外》、《河北教育》等刊物,透過學習不僅拓寬了自己知識的廣度和深度,而且大大提高了教學能力。為適應新時期下的教學工作,我還積極完善自己的知識結構,努力學習現代資訊科技,透過學習,我已掌握了多媒體等先進教學手段的應用。教學中,不斷進行教學反思,勤於總結,更好的把握教育規律,並做到學以致用。

  二、在教改創新中進步

  在教學中,我積極進行課堂教學改革的探索和研究,主動參加縣級新教材培訓,認真鑽研教材、大綱,積極探索,大膽實踐,深入瞭解學生,堅持以人為本的原則,構建和諧課堂。我倡導學生“民主、合作、探究”式的學習,讓學生親身經歷知識的形成過程,在教學過程中,從學生的角度出發,從實際生活出發,發揮學生的潛能,指導學生掌握學習的方法,讓更多的學生勤于思考,主動參與,樂於探究,讓每一位學生都能在課堂上得到發展,使學生在一堂課結束後,不但學到了知識,而且思維能力也得到了很好的鍛鍊,達到在教學中育人的`目的。

  在教學實踐中,我針對現在學生不愛學習,學習興趣不高的現象,我堅持做到了以下幾點:

  首先活躍課堂氣氛,在引進新課時,注意用有趣的實驗、學生關心的問題來調動學生的情緒,讓學生輕輕鬆鬆進入新課的學習。課堂氣氛輕鬆了,學生的思維也活躍了,參與教學的積極性也提高了,對品社課的興趣逐漸增加。

  其次,就是增加實驗,只要書中有的實驗,不管學校儀器全不全、有沒有,我都要克服困難,給學生做,哪怕是製作簡易儀器或把實驗改為掛圖。實驗可以把抽象問題具體化,把複雜問題簡單化。有些步驟簡單又沒有危險的實驗,我就輔導一下學生,上課時讓學生來做,學生實驗更是各個必做,滿足了學生的願望,提高了學生學習的興趣,學生真正成為了教學的主體。為此雖然花費了我很多時間和精力,但教學效果比干講好多了,心裡是高興的。

  再次,那部分聽得懂不會做題的學生是找不到定理、定律與具體題目之間的聯絡,也就是從一般到特殊的思維差。我就上課多講例子多分析,重點分析定理定律與具體題目間的聯絡,教學生分析方法,課下多抽時間加強輔導,幫學生克服學習上的困難,清除學習中的障礙,使這部分學生學會思考、學會做題,提高興趣。此外,還組織課外製作、實驗比賽。

  三、在無私奉獻中發展

  教師是蠟燭,點燃自己照亮別人。從1996年至今,我一直擔任品社教學和班主任工作。為了使每個學生都各盡其才,實現自己的理想,我從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育,用賞識的目光去看待學生,用鼓勵的眼神給學生以自信,用親切的語言肯定學生的進步,為了使工作更有實效性,我從學生實際和科目發展的平衡性出發,給每個學生制定了成長目標,確立優勢,明確劣勢,取長補短,讓學生可持續的發展,真正落實“不求個個升學,但求個個成才”的思想,多年來我所教的學科成績始終居於全縣前列。由於教學成績突出,分別在20xx年、20xx、20xx年年度考核中被縣政府授予嘉獎。20xx在縣教育局德育教育能力提升專案徵集中榮獲二等獎。20xx年度被評為縣級學科優秀教師。同年我參加的小學階段課題學科教學滲透德育的研究與實踐也結題。

  四、在愛心中獲得快樂

  關愛學生是教師職責,無論在課堂上,還是課外,我總是微笑著去面對每一個孩子,真誠的與他們去交往,成為孩子們的良師益友,特別是對那些有困難的學生,我給予了更多的關心,更多的幫助,更多的激勵引導,走進他們的心靈世界,發現閃光點,讓他們樹立信心。正因為我對每個學生的關心呵護,所教的班級學生師生關係融洽,凝聚力強,上進心足,所帶班級年年被學校評為先進班集體。愛心的付出也使我體味到了教育工作的真正價值。

  “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”在努力做好本職教學工作的同時,我還擔任品社教研組長的工作。為了提高學校的品社教學質量,提高教師整體教學能力,我經常深入課堂,與老師們一起聽課、教研,採取“走出去,請進來”的方式加強交流與學習,使整個學校的教學工作生機勃勃,成績整體上升,我的努力得到了大家的認可。

  展望未來,我將以強烈的責任感,用自己的生命,努力實現自己的理想,播種希望,為了每一個孩子的健康成長,用青春抒寫生命的樂章!學科骨幹教師事蹟材料範文

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