九三耕耘錄散文

九三耕耘錄散文

　　這是一篇總結，也是一篇紀實。

　　我有一個堅定的信念：熱愛學生、服務社會、報效祖國、忠於事業、充實人生“五位一體”。這“五位一體”的指導思想，教書育人、為人師表、不誤人子弟這崇高的師德，是符合馬克思主義的，是符合黨和人民的利益的，只有這樣，才配當園丁；是園丁就得耕耘，要耕耘就得盡力。

　　耕耘到1993年春天，我所任石堤中學93級1班和2班共兩個班的語文，兼任93級1班的班主任。在學校黨政領導下，在同事箭切配合、支援下，本期以至全學年的工作畫了一個較圓的句號：兩個班共錄取到中專、中師12人，佔全校五個畢業班總錄取人數18人的66.7%，比上學年我所任的兩個班增長16.7%（1992屆初中畢業班，全校6個班被中專、中師錄取的總人數是18人，我所任教語文的92級2班和3班共9人，佔50%）；其中我任班主任的93級1班，被中師錄取7人，佔全校總人數18人的38.9%，居全校第一位；被中師錄取的7人中，萬縣幼兒師範錄取3人，佔石堤全區3人的100%。

　　93級1班除7人入中師外，另有秀一中3人，黔江地區體校1人（會考前錄取）、秀山電視中專3人（本來有5人，因其中2人兼得秀一中、宋農職中錄取通知書而不計在內），宋農職業高中5人。升學總人數19人，升學率（即佔全班總人數37人的）51.4%。

　　數字，凝聚著園丁的心血；數字，也是園丁對人民的奉獻。

　　1992年秋，我在送走兩個畢業班後，又接受了另兩個畢業班。從接任93級1班班主任伊始，我就下決心把這個班帶好。為了確保早晚自習的正常行課，我蹲堂168節，主動上課堂，從未想到要蹲堂報酬。本期，學校實施了早晚自習輪流輔導制，我仍在晚上第一堂自習課去蹲堂（因這一堂不在輔導制的範圍內）。

　　中期考試後、會考前，我把全副精力放在學生身上，一天到晚“泡”在教室裡、學生堆裡，一個一個地談心，根據他們各自的具體情況作深入細緻的思想工作，細緻入微，直至心底。厭學的學生多，工作量大，我不怕麻煩，不怕困難，反覆開導差生、厭學的學生，親自查了勤，各科課堂都去查，督導學生，儘量少缺課。

　　同時，我加強了兩個班的語文作業、作文統計，看到不完成作業的同學，我督啟發、開導、輔導，千方百計地督促他們完成作業。

　　更重要的是，我注重使學生德智體全面發展，對學生加強社會主義理想和前途教育，正確引導學生做到“一顆紅心，兩手準備”，並具體地幫助每一個學生設計他們的'未來和近期打算，使他們各有所求，有利於他們各得其所。我根據學生的學習實際和家庭實際，建議彭自勇、胡浩報考中師，結果證明，建議是正確的；結果是，他倆考上了酉師。我針對兩班學生的實際情況，先後寫了敘事抒情散文《班魂》、《桃李情》，激發了學生的學習熱情，使他們的熱情像火一樣燃燒；堅定了他們的學習信心，使他們對未來始終懷著美好的憧憬。

　　同時，我在語文教學上下了很大的功夫。這兩個班的前任語文教師，對工作不大負責，一個學期才佈置兩篇作文，致使學生語文能力相當差，寫作水平相當低。為了亡羊補牢，在1992年秋期我著重抓了作文教學；作文水平提高以後，本期著重抓語文基礎知識培養及能力的教學。由於我注意到既不能加重學生負擔，又不能與其他學科發生衝突，我儘量抓緊課堂的45分鐘，每一分、每一秒，都不讓它浪費。我對教學的重點、難點，反覆思考，反覆比較，反覆篩選，最後選準最佳教學點。要給學生一杯水，自己先挑一擔水。我就是用這樣的方法，在短時間內把兩個班的語文教學作了彌補，使學生語文閱讀能力、寫作能力較快地得到了增強。因此，在“三合一會考”中，兩個班的及格率達到了74.7%。

　　我把熱愛學生的思想貫徹到底，從平時教學到會考、面試，再到休檢、錄取，最後到錄取通知書的遞送、中師的入學準備，我無不關懷備至。彭自勇化學中考失誤，我一連給他作了四次思想工作，穩定了他的思想、情緒，使他能背水一戰，頑強拼搏，考好化學後面的4科，結果終於考上了酉陽師範。考取酉師的另一個學生白素梅，是個自卑、膽小的女生，從會考、中考到休檢，每走一步之前，我都給予她熱情的鼓勵。吳俊說我會算，每一步都替白素梅算準了。考上萬縣幼師的吳俊，所有入學必辦的手續都託我代辦，我也盡心盡力，在她入學之前一一代她辦好。為防止錄取通知書傳遞失誤，萬縣幼師的三份通知書，我堅持一分一份地送到新生本人手上。彭自勇和田德軍的入學通知在傳遞上出了問題，我親自到他們家裡去看，直到獲得確實收到的資訊才放心。就是沒有考好的同學，如彭亞來、吳小平、張素蘭等，我也熱情地對他們做細緻的安撫工作。

　　為了不斷提高教學質量，我一向十分注重教學和教改研究，我始終主張和奉行教學教改科研一條龍的教學原則。本學年上期即1992年秋天（9月10日）我獲得了教學科研論文（其中一個全國作文比賽園丁獎）的第六個全國獎，其中有兩篇是關於作文的；在本期，我又搞作文評改實驗，並寫了論文《學生互改作文》參加縣級交流，獲三等獎，並登載在《秀山教研》第3期上。我的教研論文和指導學生作文先後在《語文教學通訊》、《作文天地》、《作文評點報》上發表。今春（本期）5月，在《作文評點報》1993年第5期上刊登我所教學生彭青花的作文《我最敬佩的老師》以及我的評語，這是我所教學生的作文第6次見報，我的作文評語第3次見報。

　　“打鐵先要本身硬”，“磨刀不誤砍柴工”，教學科研有助於提高業務能力，有助於把點滴經驗積累起來，有利於實踐和經驗的昇華和飛躍。教學科研是教學理論和實踐的最好結合，不無禆益，何樂而不為呢？教學，有著莫大的樂趣；科研，也有著莫大的樂趣。長期堅持，必有好處，它一定會幫助我把語文教育教學搞得更加有聲有色。

　　教育教學、教改科研，都有了一定的成果。不過，本期的工作，缺點、缺陷也很不少。比如語文會考人平才65.7分，就相當低；有幾個尖子生沒有考好，既是他們自己的失誤，也是我的失誤；班主任工作中也出了不少問題和意外情況。前事不忘，後事之師，這些都促使我今後吸取教訓，改進工作，進一步把工作搞好。

　　現在，我仍然年富力強，仍在苦幹苦做。做蠟燭，我還要繼續發光；做春蠶，我還要繼續吐絲。

　　（1993年9月7日於石堤中學）