一年級小山羊課文內容
一年級小山羊課文內容
一年級小山羊課文內容是什麼呢？怎麼做好教學設計呢？下面是小編整理的一年級小山羊課文內容，歡迎大家閱讀！
小山羊課文
山羊和小雞做朋友。小雞請小山羊吃小蟲。
小山羊說“謝謝你，我不吃小蟲。”
小山羊和小貓做朋友。小貓請小山羊吃魚。
小山羊說“謝謝你，我不吃魚。”
小山羊和小狗做朋友。小狗請小山羊吃骨頭。
小山羊說“謝謝你，我不吃骨頭。”
小山羊和小牛做朋友。小牛請小山羊吃青草。
小山羊說“謝謝你！”小山羊和小牛一同吃青草。
一年級小山羊教學設計
教學目標
1．看懂圖意，圖文結合，理解課文內容。知道不同的動物吃的食物是不一樣的。
2．認識2個新偏旁。學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點
1．理解課文內容，知道不同的動物吃的食物是不一樣的。
2．識字、寫字。
3．學習朗讀人物的語言。
教具準備 圖片，田字格黑板，詞語卡片，生字卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）看懂圖意，圖文對照，理解課文內容，懂得詞語意思。知道不同動物食物不同。
（二）能正確地朗讀課文。學習人物語言的朗讀方法。
二、教學重點、難點
理解課文內容，學習朗讀人物語言的方法。
三、教學過程
（一）板書課題。讀題，匯入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發生了什麼事情。
（二）指導看圖，初讀課文。
1．這課書中一共有幾幅圖畫？從圖畫中可以看出小山羊有幾個好朋友？每幅圖畫中畫的小山羊和哪個好朋友在一起，他們在幹什麼？
2．練習看拼音讀課文。①要求讀準字音，讀成句子。②全課共有幾個自然段，標上序號。③哪個自然段和哪幅圖對應。
（三）圖文對照，理解課文內容。
本課在題號後面帶個星花，是讓同學透過看圖和自讀課文來理解課文內容，老師只做重點提示。
1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問題：小山羊和誰是朋友？他的朋友請他吃什麼？小山羊吃了嗎？為什麼？
（1）讓學生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛吃小蟲，所以請小山羊吃小蟲；可是小山羊不吃小蟲，所以沒有接受小雞請他吃的食物。
（2）理解詞語：“請”是禮貌用語，本課是讓的.意思。“謝謝”也是禮貌用語，對別人的好意表示感謝。
2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問題。
3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨立學習，說說一共幾句話，每句話什麼意思。
4．讀1～3自然段課文，回答問題。
（1）小山羊有幾個朋友，他們請小山羊吃什麼？為什麼給小山羊吃這種食物？
（知道小雞、小貓、小狗分別愛吃蟲子、魚、骨頭，所以請好朋友吃這種食物）
（2）小山羊吃了沒有？為什麼？
（小山羊不吃蟲子、魚、骨頭）
5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問題，誰請小山羊吃什麼？小山羊吃了沒有？為什麼？
教師重點講明“一同”是一起，同時做一件事的意思。這兩段讓學生理解小山羊和小牛都是食草的動物。
（四）總結全文。
1．透過這課的學習、你學到了什麼新知識？（不同的動物吃的食物不同。小雞愛吃小蟲，小貓愛吃魚，小狗愛吃骨頭，小山羊和小牛愛吃青草）
2．朗讀課文。（自讀，指名讀）
誰會讀讀小山羊回答朋友的話？教師加以指導。
第二課時
一、教學目標
（一）認識2個新偏旁，口字旁、同字框。
（二）學會5個生字：和、吃、你、不、同。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
（一）朗讀課文。
（二）認識新偏旁。
1．口，口字旁。
2．冂，同字框。
（三）學會生字。
1．和，h6，拼讀音節。
（1）識記字形。讓學生自學，指名說清楚①用什麼方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結構，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆）
（2）同桌互相背說一遍。（h6和，……，我和你的“和”）
2．吃，ch9，讀準字音，不要讀成c9。讀詞語：吃魚。
（1）識記字形，自學：自己邊看書上生字邊口述。指名說。（用部件或偏旁加筆畫的方法記字形，左右結構，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
（2）同桌互相背說一遍。
3．你，n!，拼讀音節。
（1）識記字形，自學後回答問題。（用部件加筆畫的方法，左右結構，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆）
（2）自己練習背說一遍，同桌互相檢查。
4．不，b)，拼讀音節，讀詞語：不吃。
（1）識記字形。（用數筆畫的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長點“不”，一共4筆）
（2）自己記字形，互相檢查。
5．同，t$ng，拼讀音節，讀詞語：一同。
（1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門字框，裡面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。
（2）自己記字形，互相檢查。
（四）指導書寫。
1．和。
（1）整體位置：左寬右窄，左長右短。
（2）部件、筆畫位置，禾木旁壓豎中線，（禾本旁寫法前面講過，略）第二筆橫壓橫中線。右邊“口”字，橫中線上三分之一下三分之二。
（3）教師範寫，學生仿寫字頭。
2．吃。
（1）整體位置：左窄右寬，左短右長。
（2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過豎中線，第三筆橫折大彎鉤，從中心點起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫大彎，到離下邊線三分之一處寫橫，到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。
（3）教師帶寫，學生仿寫，尤其右邊的寫法要每一筆找準位置，否則就寫歪了。
3．你。
（1）整體位置：左窄右寬。
（2）部件和筆畫位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長。右邊第一筆斜撇過豎中線，壓橫中線。第二筆橫鉤，在橫中線上邊。下面的“小”字，豎鉤過橫中線，側點壓豎中線。
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
4．不。
（1）整體位置：佔田字格正中間。
（2）筆畫位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線右邊起筆過中心點，撇向左下格中心點斜左上方。第三筆豎，壓豎中線出撇一點兒頭，直寫。第四筆長點，對中心點起筆，與斜撇對稱，點向右下方。
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
5．同。
（1）整體位置：全字長方形佔田字格中間。
（2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長。同字框上面的橫、裡面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個“橫”距離相等，口字壓橫中線。
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
6．學生獨立看田字格字帖練習寫字。
（五）鞏固練習。
1．讀詞語卡片。同學一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛吃
2．讀課文，老師讀敘述部分，同學讀小山羊說的話。