人教版初二上冊《記承天寺夜遊》公開課教學設計

人教版初二上冊《記承天寺夜遊》公開課教學設計

  【教學目標】

  〖知識目標〗

  1、積累一些文言實詞、虛詞。

  2、瞭解作者及寫作背景。知人論世,便於理解作者豐富微妙的思想感情。

  〖能力目標〗

  1、重視誦讀,在讀的過程中把握文意,逐步提高學生的自學能力。

  2、理解文章的意境和作者的思想感情,培養學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

  3、提高學生初步鑑賞文學作品的能力。

  〖情感目標〗

  感受作者熱愛生活、追求美好事物的執著情懷,學習他面對逆境達觀處世的從容心態。

  【教學重點】

  引導學生感受作品優美的意境,體會作品中流露的思想感情。

  【教學難點】

  理解“閒人”的含義。

  【教學方法】

  誦讀教學法。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學過程】

  一、匯入新課

  月亮總會引起人們的無限遐思,古往今來,有許多文人墨客借月抒懷,你能列舉一些詠月的詩句嗎?……李白有“舉頭望明月,低頭思故鄉”“舉杯邀明月,對影成三人”“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,這些詩句表達了思鄉、傷己、念友之情。今天我們學習的《記承天寺夜遊》在詠月詩文中別具一格,讓我們一起欣賞。(板書文題)

  二、作者、寫作背景簡介

  蘇軾(1036~1101),字子,號東坡居士,宋朝眉山人。少時即博通經史,長於寫文章。宋仁宗嘉佑二年(1057)中進士。神宗時,因為反對王安石創行的新法,而招致政敵的彈劾,藉口諷刺新法的詩句,橫加“訕謗朝政”的罪名,這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄後,被貶為黃州團練副史。元祐中舊派執政,蘇軾被召回京城作翰林學士、禮部貢舉等官,不久因與舊派政見有分歧,再次外調杭州。經聖元年(1094)。新派再起,蘇軾又一再被貶,最後貶為瓊州(今海南省)別駕。蘇軾是北宋著名的文學家、書畫家。工詩擅詞,散文汪洋恣肆,有“雄視百代”的稱譽。

  《記承天寺夜遊》寫於他被貶,謫居湖北黃州之時。

  三、整體感知

  1、指導學生朗讀:

  ⑴ 讀準字音:

  相與(yǔ) 藻(zǎo) (xìnɡ)

  ⑵ 讀出節奏:

  念/無與為樂者

  遂/至承天寺//尋張懷民

  庭下/如積水空明

  水中/藻交橫

  蓋/竹柏影也

  但/少閒人//如吾兩人者耳

  教師須提醒學生要根據句子意思劃分朗讀停頓,不要把句子的意思讀破,領字後面需有一個小的停頓。

  2、學生對照註釋,口頭譯課文,整體感知文意。

  ⑴ 學生獨自譯課文,劃出疑難句。

  ⑵ 同桌之間討論交流,教師巡視指導。

  教師提示一些重要詞語,幫助學生理解文句。

  ① 念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。(念,想;遂,於是,便;至,到。想到沒有人與我同樂,於是到承天寺去找張懷民。)

  ② 相與步於庭中。 共同,一起

  ③ 庭下如積水空明,水中藻、交橫,蓋竹柏影也。(蓋,原來。月光照在院中,如水一般清明澄澈,水中有水草縱橫交錯,原來是竹子、柏樹的'影子。

  四、品味課文

  1、這篇文章運用了幾種表達方式?

  敘述、描寫、抒情

  2、敘述部分交代了哪些要素?

  時間:元豐六年十月十二日

  地點:承天寺中庭

  人物:“我”和張懷民

  事情的起因:月色優美

  3、找出文中描寫月色的句子。

  庭下如積水空明,水中藻、交橫,蓋竹柏影也。

  4、作者是如何描繪月色的?運用了什麼修辭方法?有什麼作用?從中可看出這幅月夜圖有什麼特點?

  繪景 修辭 作用 特點 月色──積水空明

  竹柏──藻交橫

  比喻

  生動形象

  如臨其境 皎潔、澄清、透明

  5、全句無一“月”字,而又無一字不在寫“月”,請分這樣寫的妙處。

  明確:先寫月色,“積水空明”,一泓積水清澈透明,可以推想見月色之明;繼寫水中之物,“藻、交橫”,縱橫交錯,搖曳生姿,可以推想見月色之清;最後點出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜遊因月而起,處處扣月;寫月又不濃墨重彩,而是輕點幾筆,境界全出;寫月,不明寫,而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手,這一幅月夜小景確實美妙絕倫。

  6、文中哪些句子表達了作者的情感?

  “月色入戶,欣然起行。”“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。”

  7、文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

  賞月的欣喜,貶謫的落寞,自我排遣的達觀。

  五、難句解疑

  揣下列句子,分句中流露了作者什麼樣的思想感情:

  1、月色入戶,欣然起行。

  2、念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。

  3、懷民亦未寢,相與步於中庭。

  4、何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。

  明確:

  1、見“月色如戶”,則“欣然起行”,歡欣之情,溢於言表。

  2、含有知音稀少的憾意,“尋張懷民”,張懷民才是他賞月的相知好友。

  3、相知好友相攜同步漫遊賞月,流露出十分恬適的心緒。

  4、考慮作者當時的處境。“閒”相對於“忙”來說的,由於貶官謫居,自然不像在京城時公務纏身。一個“閒”字包含著作者幾多感慨,有貶謫的悲涼,失意的落寞、自我排遣的達觀,還有悠閒賞月的欣喜。

  六、小結

  《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

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