關於《化石吟》說課稿介紹

關於《化石吟》說課稿介紹

　　一、教材分析

　　這一單元的幾篇文章都與科學密切相關，內容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發學生的求知慾望。學習這個單元要在理解課文內容的基礎上，練習概括課文的內容要點。《化石吟》是一首以科學為題材的抒情詩。寫科學家透過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而讚美科學的神奇的人類的偉大。教學這篇課文時要聯絡生物學的內容，如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛獁等內容，在此基礎上進行反覆朗讀，感受其中的思想感情的節奏韻律之美。科學詩以詩的形式寫科學的內容，這正是許多學生所喜歡的，教學過程中要以此激發學生愛科學、愛文學的熱情。

　　詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情的讚頌了會講話的奇異的化石。學習本詩，可以利用多媒體手段讓學生認識化石，引導學生展開豐富的聯想和想象來理解詩中的內容，體會詩人的'思想感情。

　　二、目標設定

　　1、認知領域目標

　　①理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、歎服、海枯石爛、日轉星移”等詞語。

　　②瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

　　③理解詩歌內容，感受詩歌的思想感情，體會詩歌的節奏韻律之美。

　　2、能力情感領域目標

　　培養學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。

　　[教學目標確定的理由和根據]

　　本課是一首以科學為題材的抒情詩，所以本課的教學，既要透過詩歌來讓學生了解奇幻如神話般的生物世界，又要把握住語文學科的特點，理解詩歌內容，感受詩歌的思想感情，體會詩歌的節奏韻律之美。

　　第四單元的主題是“科學”，故將本課的能力情感領域目標確定為：培養學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。

　　三、教學重難點

　　1、教學重點：反覆誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

　　2、教學難點：聯絡生物學的相關知識，啟用聯想想像思維，深入理解詩歌內容。

　　[重難點確定的根據]

　　在關注語文學科的人文性的同時，不能忽略語文學科的工具性。我們不能把語文課上成生物課，在教學中必須體現語文學科的特點。故以認知領域目標③為重點。

　　當然，在本課教學中僅限在語文學習的小圈子裡，也是不可取的。要注意把語文知識和自然知識結合起來，既學到有關詩的知識，又瞭解了自然科學知識。

　　[重難點突破設想]

　　激發學生多感官感受能使學生對所學知識有更加深刻的理解。故在研討重難點時要求學生帶著問題反覆朗讀、多種形式的朗讀，教師作出適當的評價，透過朗讀激發情感，透過朗讀、討論使學生理解深刻，

　　四、教學建議

　　1、擬用一課時完成教學。

　　2、朗讀法。《化石吟》是一首科學詩，更是一首讚頌化石的抒情詩。詩歌節奏鮮明、聲調和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字裡行間流露讚歎之情。引導學生反覆誦讀，感受思想感情和音樂美。

　　3、聯想想像法。詩歌寫科學家透過研究化石，展現億萬年前的神奇景象。要聯絡生物學知識，充分調動思維活動，理解詩中所寫內容，激發探究生物進化的興趣。

　　4、討論點撥法。課堂教學中，充分發揮學生的主動性，探究詩歌的內容要點和首尾圓合的結構美。教師巧妙設疑，引導學生思維以突破重難點。

　　[教法實施的依據]

　　語文課程標準提出：“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。”“教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”所以在教讀本文時，一方面關注學生語文能力的提高，要求學生透過反覆朗讀逐步理解詩歌內容，並細心體會詩歌的鮮明節奏，和諧聲調，感受詩歌的音樂美。另一方面又將學生的目光從詩歌本身引向古生物學和古生物考古學，以培養學生對生物進化的興趣，使學生在獲得語文知識提高語文能力的同時，也能積極感悟自然感悟自然科學。第三，在教學過程中，學生能夠積極地為解決問題去搜集資訊和整理資料，能夠主動地發現問題和探索問題，這就培養了學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

　　五、學法與要求

　　1、課前請教生物老師，或透過圖書館和因特網，查詢有關古生物的圖片或文字資料。

　　2、朗讀詩歌的時候要有節奏，反覆吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，透過聯想和想象感悟詩歌的情感。

　　[學法指導的目的]

　　根據語文課程標準對語文學科性質的界定——工具性與人文性的有機統一，結合詩歌抒情性強的特點。同時體現“四合一”學法指導要明確具體“做什麼”“怎樣做”等預習及閱讀的要求，讓學生在學習中做到有“法”可依。

　　以上就是語文網小編分享的《化石吟》說課稿的全部內容，如果對您有幫助，希望您繼續關注語文網。