《弟子規》《三字經》誦讀活動方案參考
《弟子規》《三字經》誦讀活動方案參考
《弟子規》、《三字經》誦讀活動方案
一、指導思想
《弟子規》、《三字經》是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是透過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷髮展，開展經典誦讀活動意義深遠，基於此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典範的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
活動目標
二、透過誦讀、熟背《弟子規》、《三字經》，以達到文化薰陶、智慧鍛鍊與人格培養的目的
瞭解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的'閱讀氛圍，透過開展誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性.
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
《弟子規弟子規弟子規弟子規》、《三字經三字經三字經三字經》
五、誦讀活動基本時間安排 保證學生不少於15分鐘的誦讀時間
1、早讀：班幹部 誦或看書吟誦。
2、課前3分鐘。老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每節課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。
3、課後 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
4、學校定期組織全校性朗誦比賽。
五、活動方法
1 、開設《弟子規弟子規弟子規弟子規》、《三字經》誦讀課、活動課。每週一節，由綜合老師擔任。透過開展早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，確保《《弟子規》、、《三字經》詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為《弟子規》、《三字經》誦讀時間，做好誦讀工作。
2 、充分發揮師生能動性，組織積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化誦讀活動；
3 、開展《弟子規》、《三字經》誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
六、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。《弟子規》、《三字經》是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。透過深入開展“誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年瞭解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為幹，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化薰陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現《弟子》、《三字經》內容，透過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4. 學校將制定《弟子規》、《三字經》誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰.