兒童語言閱讀能力的發展階段

　　0到2歲，孩子語言學習重點是聽與說。寶寶從最開始的似聽非聽到逐漸注意家長的說話，並對比較明顯的聲音作出反應，特別是自己媽媽的聲音。能開始理解並會響應他人呼喚他的姓名。能對經常聽到的字、詞作響應，用微笑或發出聲音來表示愉快或滿足的心情。能發出一些簡單的象聲詞-如咯咯、咕嚕、咿咿、呀呀、唔唔等，家長要特別重視孩子的這些聲音，掌握孩子為何發出聲音，在什麼情況下發出什麼聲音。家長的積極關注可以讓寶寶有受尊重、受保護的感覺，形成寶寶對環境的信任感。

　　家長需要了解兒童閱讀興趣發展的幾個階段：

　　實際上，1—2歲的孩子初學講話時說話的積極性還不高，只有在他對事物有一些理解能力，而且心情特別愉快時才喜歡說話。家長不妨採用以下方法去教孩子學說話。

　　3歲是兒童語言能力發展的飛躍期。他們已經熟悉並基本掌握了所在地區語言的全部語音，但在自己說話還會發生“跑調”的現象。這一時期他們的詞彙量的增加也很快，家長無意中說的話也會迅速進入他們的詞庫。孩子不再是單純地聽故事，而是主動要求父母講，能對不同的故事作出簡單的選擇和評價，有時把自己設想成為故事中的某一角色。

　　4歲兒童一般能清晰地表達自己的想法，詞彙更加豐富，喜歡與家人及同伴交談。說話時能夠區別不同的物件，如：對小朋友說：“我媽媽明天不上班。”對媽媽說：“爸爸在接電話。”能夠完整地講述自己感興趣的故事或描述日常生活中的各種事物，但有時講話仍然會出現跳躍和不連貫。

　　5—6歲是兒童語言表達能力明顯提高的'時期。聽和說的能力已經可以應付日常生活的基本需要，而閱讀圖書和分析圖畫的能力顯著增強，喜歡和小朋友或者家長一起閱讀，連猜帶蒙地念書中的文字，閱讀成了他們很大的樂趣。這一時期的兒童識字的積極性很高，常常纏著成人教他們識字。

　　家長需要了解兒童閱讀能力發展的幾個階段：

　　1歲左右的孩子，不僅可以閱讀嬰兒畫報，還可以閱讀單幅圖畫上配有兒歌的書，家長邊講解圖畫內容，邊念兒歌，每次閱讀3分鐘。

　　2歲後的孩子，可以閱讀優秀兒童文學作品，讓孩子從小感受精編的圖畫書，邊看、邊聽、邊說，產生想象，每次閱讀4—5分鐘。

　　3—6歲的孩子，閱讀範圍更廣，內容更多，每次閱讀的時間可掌握在10—15分鐘。

　　選擇閱讀內容。家長為孩子選擇閱讀內容，首先要貼近孩子的生活，內容既要有教育意義，又要淺顯易懂。其次，選擇故事內容要考慮孩子的個性差異。如有的孩子不注意清潔衛生，家長可以選擇一個故事，讓孩子知道不講衛生會生病等後果，達到培養孩子愛清潔、講衛生的目的。

　　注意閱讀方法：

　　⑴講故事要先告訴孩子故事的名字，然後告訴孩子故事發生的時間、地點和參與的人物(或動物)。

　　⑵注意保持故事的完整性。在講的過程中，一般不中斷故事的內容，應做到把一幅圖片或一個故事完整地講完。

　　⑶講故事時，應根據孩子的特點，善於把靜止的東西描繪成活動的東西，把抽象的東西講成具體的東西。還要適當的加些象聲詞，如“風呼呼地吹”、“雨唰唰地下”。

　　⑷每天堅持給孩子講故事。當孩子養成閱讀習慣後，家長可以有意識地讓孩子猜想故事情節，讓孩子去想象、思考，與別的孩子討論。第二天講故事前，先讓孩子講講自己的想法，然後接著講下去。經常運用這個方法，對孩子想像力的培養是大有好處的。