中學生形成不良品德行為的心理因素有哪些

中學生形成不良品德行為的心理因素有哪些

　　不良品德行為是指錯誤的道德支配、違反道德規範、損害他人或集體利益的問題行為，現時中學生形成不良品德行為的心理因素及矯正方法。在中學裡有不良品德行為的學生雖屬少數，但消極作用大，經常干擾學校和班級教育教學工作，有的帶壞其他同學，甚至走上犯罪道路。研究表明13-15歲是初犯品行不良行為或劣跡行為的高發期，15-18歲是青少年犯罪的高峰期。這說明中學生中不良品德行為是一個不容忽視的社會問題，新形勢下犯罪"低齡化"的趨勢，給中學教育工作帶來了新的挑戰。因此，重視不良品德行為學生的矯正教育，已迫在眉睫。

　　要矯正不良品德行為必須先了解它的'成因，才能對症下藥。不良品德行為之所以在初中成為高發期，這主要是由於初中生身心變化的過渡性與學校教育的不當以及社會環境的不良影響造成的。進入青春期的中學生，可塑性極大，成人感的出現使他們獨立地接受周圍人的價值觀念，學習他所認同的社會行為方式，這是積極走向社會、渴望成為社會成員的表現，但他們缺乏是非識別能力，加上自我行為控制較差，極易沾染社會惡習，成為不良品德的行為問題兒童。具體分析，不良品德行為是由於社會環境中消極因素，家庭教育中不良影響，學校"教育不當"及學生不良的心理因素等多種因素造成的，教育論文《現時中學生形成不良品德行為的心理因素及矯正方法》。下面我們著重從學生的心理因素方面來談談對學生品德行為的影響。

　　一、 不良品德行為的心理因素

　　中學生自身的某些心理因素也是形成品德不良的原因。這些原因包括：

　　1、不健康的個人需要。學生脫離實際過分追求高消費、虛榮心重，或者追求低階的性刺激，都可能導致過錯行為或品德不良行為。但是學生的某些合理的，尤其是基本的心理需要，如自尊需要、情感需要、交往需要、成就需要等，長期得不到滿足，或遭到剝奪，會盲目尋找補償，如心理性的低階需要、畸型的物質或精神需要，從而導致產生不良品德行為。

　　[事例一]：因擺闊奢侈浪費某市初中一年級學生周海過生日時，定做了100塊錢的大蛋糕，買了三箱可樂，又讓爸爸媽媽在國際大飯店訂了一桌800元的酒席，非常風光排場地宴請同班10個同學參加自己的生日晚宴。同學們對周海的派頭驚歎不已，周海也因自己的一擲千金而自鳴得意。

　　2、消極的情緒體驗。部分學生愛憎顛倒、好惡顛倒、喜結夥、重"義氣"，被集體所冷落、受歧視，自尊心受到損傷，這麼多的失敗和挫折都可能引起消極的情緒體驗。加上青少年情感強烈，易衝動，自控力弱，這些都可能導致過錯行為、品德不良行為。

　　[事例二]：因哥們義氣打架鬥毆某市高一（1）班學生方宏偉躺在醫院裡，因失血過多而面色蒼白。原來，昨天同班好友蒯彪找到方宏偉，讓他一起去教訓教訓高一（2）班的李和林，因為李和林總是帶著一幫人欺負蒯彪。方宏偉和蒯彪是鐵哥們，他二話沒說就答應了。結果，他們和李和林一幫人惡戰了一場，最後，方宏偉被人捅了一刀，昏迷在打鬥現場。

　　3、人際關係的不正常。有的孩子缺乏家庭溫暖，有的家長過分溺愛，養成自我中心主義，不能與同學和睦相處，有的同學與教師關係緊張，對立情緒嚴重，有的與集體關係不好，感到孤寂苦悶，有的學生在外另找"夥伴"，加入"團伙"等。這些人際關係的不良傾向，都可能成為產生不良行為的原因。