營莫小學寄宿制學校建設經驗材料範文

　　——改制”速度快質量效益大提高

　　營莫小學是老河口市仙人渡鎮的一所普通村小，隨著教育形勢的發展變化，根據營莫小學所處的地理位置，經上級教育行政部門的反覆考查，決定將營莫小學改為寄宿制學校。“改制”後不到兩年的時間，營莫小學不僅達到了寄宿制學校的標準，而且使學生的綜合素質和教育質量有了很大的提高，成為老河口市“改制”學校的一個典範。

　　一、決策已定，刻不容緩

　　營莫小學決定改為寄宿制後，上級領導把“改制”的具體工作重擔交到了現任學校校長黃z的肩上，並要求在暑期內把一切工作基本到位，保證2005年秋季擴大招生，學生寄宿在校。黃z同志接受任務後，深感肩上的擔子沉重，但他沒說一個“不”字，沒叫一個“苦”字，他決心按領導的要求完成任務。

　　學生多了，而且吃住在校，首先要解決的是學生的吃飯問題，睡覺問題和活動場所。要解決這些問題談何容易。先要拆掉兩棟二十多間的房屋，有7戶住校家屬需要搬遷安置，拆掉舊房後的瓦礫磚塊需要運走；還有學生食堂需要擴大裝修，餐具桌椅要添置，宿舍需改建，床位要訂做，教室和辦公室要調整。

　　總之一句話，學校的一切都要重新佈局。面對這一切，黃z同志忙而不亂，沒有人員找人員，沒有材料跑材料，沒有資金籌資金。一個暑期，他上下協調，馬不停蹄。一個多月，他騎的.那車輛摩托車就跑了二千多公里。開學前夕，學校籌建工作基本到位。各級領導來校檢查驗收，都露出了滿意的微笑。外校的不少領導來該校參觀，並要他介紹經驗，他說：“我沒有什麼經驗，心中就裝著一句話，那就是‘搶時間爭分奪秒，不怕苦任勞任怨’”。

　　二、再接再勵，走向完善。

　　“雖說開學前的一切準備工作就緒，但離寄宿制學校的標準還相差很遠，還有很多工作需要我們去做。”這是黃z校長在教職工會上經常說的一句話。開學後，為了讓學生吃好，學校把以前荒蕪的基地改造成菜地，種的蔬菜供給食堂，解決吃菜問題；學校又修建了豬舍進行養豬，用來改善師生生活；為了讓學生睡眠好，學校專門安排了寢室保育員，和學生睡在一起，負責學生安全，晚上給學生蓋被子，定時給學生曬被子。為了讓學生玩好，學校在運動場上添置了各種活動器材，有籃球架、五部聯合器、單雙槓、乒乓球檯等。為了給學生創造一個寬鬆愉快的學習環境，學校設立了標準化的電教室，內容豐富的圖書閱覽室，還有學生最感興趣的“小喇叭”廣播室。為了方便學生生活，學校還專門建了洗浴室，洗浴室裡安裝了保暖裝置。總之一句話，就是為了讓學生在校安心，讓家長在家放心。

　　三、狠抓教育質量，促進全面發展

　　教育質量，不僅僅是教學質量，它即包括教學質量，也包括學生綜合素質的提高，使學生的素質全面協調的發展。營莫小學改制後，一心一意抓質量，竭盡全力謀發展。不到兩年時間，成績顯赫，碩果累累。

　　1、養成教育，形成良好習慣。

　　小學生的養成教育至關重要，學生良好習慣的養成，有利於個人一生的成長。學生離開家庭，吃住在校，一切良好習慣的養成，都需要教師的指點。如吃飯不丟不剩不倒飯菜，注意用餐衛生，不隨手丟垃圾，不隨地吐痰，和同學友好相處，不說髒話等等。這些看來都是一些微不足道的事情，但絕不能忽視。學校不僅制定各項制度對學生的不良習慣進行制約，而且對學生的生活場所指派教師監督。這樣久而久之，學生的良好習慣漸漸養成了。說實話，幾百個學生生活，做到食堂地面無飯粒，校園無紙屑雜物是一件了不起的事。

　　2、“五愛”常抓不懈，形成良好品質。

　　“五愛”是學生的最基本素質，學校透過各種形式和利用各種渠道對學生進行“五愛”教育。如每週一的升旗儀式，班隊活動，遊覽，參觀訪問，牆報黑板報以及學校自身的發展變化等。切實讓學生清楚地感受到祖國的偉大，人民發勤勞，勞動的光榮，是祖國人民的乳汁哺育了一代又一代人，讓學生從心眼裡去熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，產生用我們自己的雙手去創造美好生活，美好未來的願望。

　　3、濃郁的文化氛圍，多彩的文體活動。

　　學校教育不僅是靠老師的言傳身教，還要靠美好的文化氛圍對學生潛移默化，透過多彩的文體活動培養學生健康的身心。走進校園，你不會被圍牆周圍的字畫所吸引。改建後的文化櫥窗外觀別緻，窗內內容多彩，有學生習作、字畫，有新聞摘錄，還有剪集的各種圖片。教室的前上方有醒目的橫幅，兩旁的條幅內容發人深省，後面的黑板報內容多變。還有那前面提到的“小喇叭”廣播站更是讓學生喜愛。學校創造的這些美好的，積極向上的文化氛圍淨化了學生心靈，陶冶了學生情操。

　　學校為紮實有效地開展各項文體活動，專門安排了兩種專職教師，成立了各種文體興趣小組，在教師的指導下每週開展一次活動，每學期學校舉行一次文娛會演和體育運動會。透過活動，極大地激發了學生興趣，參加興趣小組的人由少數到多數，形式由單一到多樣化。在鎮小學生體育運動會上，營莫小學團體總分佔第三名，在鎮慶“六一”文藝會演中，有三個節目在參賽中獲一等獎，有兩個節目獲二等獎，名列前茅。

　　4、教學質量大提高，學校美名揚。

　　學校校長黃z常對教職員工們說：“後勤圍著前勤轉，前勤來把質量關；說一千，道一萬，提高質量是關鍵。”學校為全面提高教學質量，研究制定了一系列措施。一是提高老師的業務能力。一方面指派教師積極參加上級教育行政部門組織的各種型別的培訓和教學的競賽活動，開闊教師的視野，展示教師的才華。一年多來，大部分教師都有機會參加培訓，在教學的競賽活動中，也有不少教師獲獎，有一名教師還獲得了省級獎。另一方面在本校開展紮實有效的教研活動，教師們相互聽課、評課，學習和借鑑他人的教學經驗，促進教師業務能力的提高。二是建立嚴格的教學獎懲機制，把教學質量納入教師聘任，能者上，劣者下。三是為教師吃住在校創造良好的條件。為教師家屬提供工作。學校在教學上制定的這些措施，即有激勵又有約束，教師們不得不一心一意撲在教學上，爭當先進，唯恐落後，先進的即有獎勵又有名譽，落後就要轉崗或下崗。至此以後，學校的教學質量大幅度提高，2005—2006的每個學期，學校的教學質量評估都名列前茅，特別是今年秋季，全市實行統一考試，各項指標都列入了先進的行列，有百分之九十以上的教師獲獎，開創了營莫小學教學質量的先河。

　　僅僅一年多的時間，營莫小學竟發生瞭如此巨大的變化，即得到了上級領導的讚揚，又受到了當地人民群眾的擁護，學校美名揚。在新的一年裡，學校領導班子頭腦清醒，他們既看到了取得的成績，又不斷地總結經驗，查詢問題。現在，他們正以新的姿態，去迎接新的挑戰。