C大調音階作文

C大調音階作文

　　一個深秋的清晨，我起床一看，呀!下雨了。望著窗外綿綿的雨，聽著雨點拍打樹枝、撫摸花瓣的聲音，我的思緒悠悠地飄遠了。那輕柔得像小提琴一樣的聲音，使我不禁想起了一位女孩，她叫吟，與小提琴，與音樂有一段不解之緣……

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　　那一年，吟5歲，對音樂有著特殊的敏感。媽媽發現後，問她：“想學琴嗎?”當時還很小的吟，還不知道學琴有多麼艱辛。她點點頭。媽媽又問：“學什麼呢?”“鋼琴。”“鋼琴嗎?”“那就小提琴吧。”那個秋天，吟從媽媽手裡接過了那把小提琴。窗外，秋雨低聲吟唱，吟的高興勁兒就甭提了!

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　　又是一個秋雨連綿的日子，吟聆聽著秋雨的聲音，心想：這就是大自然的樂聲嗎?一定有一天，我也可以用我的小提琴出這人間神韻的!於是，吟開始靜心苦練，她要透過小提琴傾訴自己的心曲，她要用小提琴吟唱起今朝無限美好。她認真看待每一個音符，因為它們是她的夢。

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　　1998年的秋天，秋雨如故。

　　吟上小學了。

　　比起拉琴來，上學可有趣多了，有那麼多小夥伴一起玩。不像小提琴，永遠只有四根弦，永遠只有四根讓吟難以摸透的四根弦。吟已對小提琴不那麼熱情了，但她還是認真對待每一節小提琴課。因為她知道，這把琴、這根弓凝聚了自己許許多多的心血，也寄託了爸爸媽媽對她太多的.希望。窗外淅淅瀝瀝的秋雨彷彿在告訴吟：“如果你此時放棄，那前面三年的苦練全部等於零。”吟下定決心：學!不能半途而廢，就是為了爸爸媽媽的希望也要學下去!吟有心讓自己重新愛上音樂，愛上小提琴……

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　　F音，憂鬱、深沉，像吟此時的心情一樣。

　　吟通過了小提琴三級的考試，在回來的路上，捧著證書，沐著令人不禁心生惆悵的秋雨，吟想：小提琴讓我付出的太多了，我想將我的音樂生活告一段落，我想讓自己真正享受一段時間的快樂生活。回到家裡吟又想：古有黛玉葬花，今有我吟兒葬琴。不如將小提琴埋進泥土，好歹讓它也呼吸到這泥土的芬芳。可手持小提琴的一瞬間，吟又想：那黛玉本是軟弱之人，我吟兒健康活潑，怎能與她相比?而且這是精神脆弱的人才做得出的，我可不能學她。這小提琴，唉!到底與它幾年相伴，最終還是舍不下它啊!想到這裡，吟笑了，她又認真地將小提琴放入琴盒，擺到桌上。

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　　G音，活潑又明朗。

　　又是一場秋雨。

　　吟在他們學校的開學典禮上演奏了德彪西的名曲《金髮女郎》，音樂空靈而美麗，悠遠而沉靜，輕輕撫慰著吟的心。但此時吟的心情卻怎麼也平靜不下來——明天，吟將迎著秋雨去上海參加本次的小提琴六級考試。她已經有三次與成功失之交臂了，不知明天會怎樣……想到這裡，一陣熱烈的掌聲將吟的思緒拉回了現實，吟驚呆了，連她自己也沒有想到，這首曲子她竟練得這麼熟練。

　　吟感到一種莫名其妙的迷茫……

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　　一年以後。

　　幾乎是具有傳奇色彩的，吟接到了來自上海的6級考級合格證書。

　　這一刻，吟真的感覺到她有多麼離不開小提琴，小提琴已成為她生活中不可缺少的一部分，她真的想和小提琴一起走下去。但吟有一種不祥的預感，每一年秋天，小提琴的故事總和秋雨同在，可今年，豔陽高照，沒有一點要下雨的樣子，“恐怕我和我的小提琴……”吟不敢再想下去了。

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　　吟擔心的事終於發生了。

　　交出小提琴，最終與它絕緣!

　　這是媽媽的意思，在吟一次考試考砸了之後媽媽的意思。

　　的確，B音，也就是7，是七個音的極端，“音樂路是無窮盡的，”吟想，“可是我卻莫名其妙地走到了盡頭……”晚上，吟最後一次拉起了那首哀婉的《梁祝》，一曲終了，她含著淚，將小提琴鎖入琴盒。再見了，小提琴;再見了，我的天使……

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　　面對被束之高閣的小提琴，吟無語……

　　望著窗外綿綿的雨，聽著雨點拍打樹枝、撫摸花瓣的聲音。那輕柔得像小提琴一樣的聲音，又鉤起了我的記憶……