《三角形的特性》數學說課稿

《三角形的特性》數學說課稿

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《三角形的特性》是人教課標版小學數學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並藉助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。

　　本節課是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，所以本節課是三角形認識的第二階段。

　　（二）教學目標

　　根據本節課在教材中的地位和作用，依據新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：

　　1、知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特徵和特性，並會給三角形畫高。

　　2、能力目標：學會透過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數學與生活的聯絡，培養學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發展空間觀念。

　　3、情感目標：在小組合作、探究與交流的過程中，增強學生創新意識和團結協助的精神。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特徵和特性。

　　教學難點：給三角形確定高和畫高。

　　（四）教具準備：

　　三角板、課件、數學用具盒、幻燈片

　　（五）學具準備：

　　三角尺、數學用具盒、圖紙。

　　三、說教法、學法

　　1、說教法

　　本節課我根據教師是組織者、引導者和合作者這一理念，以學生參與活動為主線，建立新型的教學結構。先創設情境激發學生的`學習興趣，然後讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構；在整個教學過程中充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數學之美。

　　2、說學法

　　根據本節課的教學目標和教法，我主要採用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生透過動腦、動口、動手來親身經歷做數學的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能，獲得廣泛的數學活動經驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數學學習的主人。

　　四、說教學過程

　　這節課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現以學生為主體、以學生髮展為本的教育理念，我將教學思路擬定為創設情境、誘發興趣合作交流、探索新知深化訓練，拓展延伸質疑反思，總結評價，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。

　　五、說板書設計

　　本節課的板書精簡明瞭，突出重點，體現本課時的內在聯絡，更進一步加深了學生對三角形的特徵和特性的認識。