美術教學《鉛筆畫-文具》說課稿
美術教學《鉛筆畫-文具》說課稿
教學實錄：
（一） 引言匯入
師：同學們好！
生：老師好！
師：同學們，如果我們把這裡比做舞臺的話，今天，這裡將成為我們人生的一個舞臺，我們應以最佳的姿態、最佳的表現在老師們面前展示我們自己。因此，我把今天這節課的題目定為“挑戰自己”。
（二） 提出問題
師：①什麼是挑戰？
②什麼又是挑戰自己？
③挑戰需要具備什麼樣的條件？
④挑戰將面臨什麼樣的結果？請同學們思考。（師板書課題）
師：好，誰來回到第一個問題，什麼是挑戰：請你說。
生：挑戰有可能會成功也可能會失敗。
師：什麼又是挑戰自己？請你說。
生：挑戰自己就是挑戰自己以前沒有做過的事情。
師：非常好！挑戰需要具備什麼樣的條件呢：
生：具備勇敢！具備一顆自信心！
師：挑戰會遇到什麼樣的結果：
生：挑戰的結果有可能會遭到失敗，有可能會獲得成功。
師：同學們剛才對挑戰的解釋讓我非常滿意，挑戰的結果可能是成功或失敗，那麼對於今天的挑戰大家有沒有信心呢？
生：有。（聲音很小）
師：這樣的聲音我不滿意，對於今天的挑戰大家有沒有信心呢？
生：有！（大聲）
師：同學們剛才說的特別堅定，特別有自信。那麼，為了檢驗你們是否真的有自信，接下來我們進行一個小測試，看看你們是否具備挑戰的勇氣。這是我提出來的一個問題：“誰敢挑戰我的問題？”這個問題的條件是要求挑戰者先起立，我再提問題。以往都是老師們先提出問題，然後同學們根據問題選擇是否來回答，今天我們換一種方式，誰敢挑戰我的問題？（話音剛落就有同學起立）還真有勇敢的。要知道我這個問題很難，是經過思考設計的，目前我所走過的學校還沒有學生能答出來。要知道答不出來很難為情的，在這麼多老師和同學面前答不出來他們會笑話你的，有同學會說：就是你在這麼多老師面前逞能吧，看你答不出來吧。所以我給大家時間，如果放棄還可以坐下。（師誇大問題難度，但沒有學生坐下）我們的同學這麼堅定，這是我從來沒有見過的。現在我把這個問題給後邊的老師，我們的老師有沒有挑戰這個問題的，也可以起立。同學們可以轉過身去看一看，（師生全都笑了）我們的老師以微笑回答你們。我們能不能給老師一些掌聲。（笑聲）
師（生）：5、4、3、2、1，開始！
師：（生沒有選擇放棄的）真是勇敢！我的問題是：每個人給你們100分（板書100），請坐！（生感到意外）今天我的問題就是“誰敢挑戰我的問題”，在坐同學表現的很好，可惜我們的老師沒有獲得佳績，這個成績將記錄在你們的成績冊上。實際上，我們在生活當中會遇到許多困難，當你敢於面對時困難就迎刃而解了。但很多的問題不會像我們想的那麼簡單，接下來的挑戰就不是一件很容易的事情了。請看（螢幕）今天我們要挑戰的內容。（分析教材）這是我們教材中的第四課，這一課的內容是“鉛筆畫——文具”。教材要求我們在一節課的時間了對照文具進行寫生，而且是用線描的方式。如果我們在一節課的時間裡對照一支鉛筆寫生算不算挑戰？
生：算！
師：用一節課的時間對照一支鉛筆寫生算挑戰嗎？
生：不算！
師：為什麼？誰說？你說？
生：因為鉛筆比較簡單。
師：如果我們用一節課對一個書包寫生算不算挑戰？
生：算！不算！（眾說不一）
師：到底算不算？（算）因為書包難度大，那麼一節課對照2個書包寫生算不算？（算）3個？（算）4個？（更算了）5個呢？（太算了）100個呢？
生：那就是很大的挑戰！
（三） 認定目標
師：我們今天到底挑戰多少個呢？請同學們看前面（螢幕），我們今天這節課要求在25分鐘內畫出5個書包，而且每個同學只能選擇其中的一個書包來畫。你們想一想今天的挑戰難度大不大？（大）但是難度越大挑戰越有意思，對不對？所以，接下來要做的是，請同學們看我進行挑戰。看我能不能在5分鐘內畫出一個完整的書包。如果不能，那說明我的挑戰就失敗了。我的失敗可能會給你們帶來影響，有可能會激勵你們勇敢地再去挑戰，也有可能使你們知難而退。如果你們有手錶可以記錄時間。在我畫的過程中會暗示大家一些寫生方法，希望同學們一定要注意看、注意聽。而且，我給大家提供一個魏老師成功的密碼（3721）。我們知道達芬奇有一個密碼，我也有一個密碼，希望接下來的時間我們有同學能夠破譯這個密碼。
（四） 雙基傳授
師：我畫的書包是我眼前的這個。在我畫的時候我用很短的時間觀察它的`特徵，同時用線條把它表現出來，一個小的細節我也不會把它放過。因為我畫的角度是你們看不到的，你們可以想象。你們看我用的線條是非常流暢的，而且兼顧了前後左右，有的書包帶子在前面，同時每一個帶子都有一個厚度，我也能夠注意它的形體特徵。這個同學的書包裡還有些文具在裡面（側兜透明），可以把它畫出來、現在誰可以提升我一下用了多長時間？
生：1分鐘！
師：現在可以放慢速度了，對不對？（師繼續演示，一點也沒有放慢）這個書包有一個特點，這個地方有一個什麼？
生：飾物。
師：可以畫書包上的小飾物。現在幾分鐘？
生：2分鐘！
師：剩下的時間留給你們，我畫完了，同學們感覺怎樣？（生鼓掌）
師：（啟發學生）這是用一種單線來表現的，還可以用重複的線條從區域性進行表現，也就是用短線畫出來的效果也好。如果我贏得了時間還可以把書包整理整理，畫一點明暗，把這個地方裝飾裝飾。有的書包有一些網格，你們可以把它細緻描繪一下。
（透過講解邊演示單線表現法和重複線法，在演示過程中採用心理暗示法打消學生顧慮，向學生注入自信）
（五） 造型表現
師：好，現在看我們的作業要求：
1、 紙張：可以用整張紙，也可以將整張紙疊成6個格，每一個格里畫1個書包。
2、 內容：畫你眼前的書包，選擇適合你表現的書包，要求從頭到尾只能選1個書包畫，不能隨意改變。
3、 規則：說畫必畫，說停必停。因為有時間限制。
4、 畫具要求：可以用鋼筆或水筆，也可以用鉛筆，但不許用橡皮。
最後提示：5分鐘內畫出書包，只能選1個書包來畫。
現在我們要進行挑戰，剛才在挑戰的時候，你們已經勝出了，你們敢不敢跟老師再來一次挑戰？
生：敢！
師：你們要想好了，在做的老師許多都是藝術教師，他們有很好的藝術功底，你們有沒有信心？
生：有！
師：請一位同學給在座的老師下一個挑戰書，我是這樣下的：我們比老師畫的好！這樣行嗎？我們不如老師畫的好，行嗎？
生：不行！
師：誰能想出一種挑戰方法，把在座老師的挑戰慾望調動起來？
生：我們要超越自我，並且要超越老師，讓我們一起來挑戰吧！
師：好，同意嗎？
生：同意！
第一關：勇敢面對，正視自己！（書包正面）
師：接下來我們將進入第一關，大家跟我一起讀這句話：勇敢面對，正視自己！（書包正面）好，書包已經呈現在我們面前，請同學們拿起畫筆開始。（生畫前準備）
現在紀時開始。第一個面對的就是選擇哪一個書包，實際上在我講課當中有的同學已經拿定主意了，在學習中你們應該有這種事先的意識。（生開始繪畫）
師：（巡視）好，現在看他（一位學生）這張，他用很短的時間就畫出了書包輪廓，他是用鉛筆畫的，畫的時候再用力一點就更好了。還有2分鐘！
現在有的同學已經畫完了。當我說還不到2分鐘時，我發現有個同學瞪大眼睛觀察，越是在最短的時間內觀察，越是有效的，在繪畫表現當中就能變得越加從容。
師：看這位同學同樣是用鉛筆畫的，他比剛才那位同學畫得用力，效果很好。同樣的繪畫因為用筆的深淺不同，效果也不同。
看這位同學的畫，他沒有用力，但比剛才那位同學畫得還要深，因為他用的是勾線筆。所以，剛才在選擇工具的時候我有意識的提示大家注意。用鉛筆的同學，你們也可以挑戰用勾線筆畫。還有半分鐘。
師：好，時間到。接下來我們進入第二關。
第二關：狹路相逢，勇者無懼！（書包側面）
師：大家跟我一起讀這段文字：狹路相逢，勇者無懼！好好體會這句話，看看前面的書包，（師開始變化書包位置）好，挑戰開始。
如果你還停留在第一個畫面當中，現在就要開始轉入第二幅畫，所以你的思路轉變要很快。與此同時，我們要觀察書包的側面。而且，同樣是書包，他們的側面都不一樣，在設計上也要符合我們心裡要求。比如，有時候我們買一個書包就是側面的兜好看才買的。如果你是設計家，你在設計書包的時候也要考慮這些地方。
現在已3分鐘了，（一會兒後）現在已4分鐘了，有的同學質疑我，當你注意時間的時候，時間過得非常快，剛才我是有意欺騙你們。
生：老師，我畫完了。
師：當你贏得時間的時候怎麼辦？兩種選擇，一種是休息，準備迎接下一關，另一種繼續完善作品，進行細緻刻畫。
大家看，我剛才拿的第一幅畫就是他的，現在這幅畫比第一幅明顯感覺怎麼樣？（提高了）許多時候我們認為學習提高依賴於時間的長短，其實短時間內也一樣能提高。
大家看他的第二幅畫比第一幅好了許多，而且速度也比原來提高了。現在，看這兩個同學的畫，他用的是短線，他是用長線，所採取的方式截然不同，呈現出兩種不同的風格，也是兩種不同的性格。他們都是用鋼筆畫的。
師：好，時間到，挺！接下來，我們將進行第三關，大家想象一下，第三關書包會呈現哪一面？
生：背面！
第三關：眼到手到，心手相應！（書包背面）
師：還真猜對了，我們一起讀：眼到手到，心手相應！好好體會什麼是眼到手到，什麼是心心相印。（師變化書包角度，並請同學過來幫忙）
市：好，開始。有沒有累的、中途想退出來的？
生：沒有！
師：要是有累的跟我說一聲，沒關係的。看來大家是越戰越勇啊！我們聽課老師有沒有堅持再畫的？（不少教師舉手）看來真有不少。
大家看這幅畫，這麼優秀的畫有一點不足的地方，是什麼？（太淺了）希望後兩幅要深一些。因為我們平常畫畫習慣了由淺到深，但這次不給你修改再描的時間，所以要追求一次成功。假如你是一名負責偵查任務的戰術，就給你5分鐘的時間把敵人的地形圖畫下來，今天你們是否具備了這個能力？如果你用6分鐘時間完成了這項任務，戰爭有可能就失敗了。所以我們今天學到的這些有可能在今後的生活中會用上。
（師巡視）看這位同學，這麼短的時間就用直線概括了書包的輪廓。現在是4分鐘。
如果右手感覺累可以換左手來畫，在這麼緊張的情況下有的同學會感覺到疲勞。如果你在執行任務時遇到問題，不幸右手負傷，那左手就要承擔任務。你今天試一試，把不重要的線條交給左手畫，這也是在挑戰當中我們獲得的樂趣。
好，時間到，停！接下來我們進行第四關！
第四關：發現感悟，堅持到底！（書包底面）
師：第四關難度相當大，如果現在同學們說我們已經可以了，我們成功了，我們可以停下。同學們可願意繼續？
生：繼續！