《中國的行政區劃》說課稿
《中國的行政區劃》說課稿
《中國的行政區劃》是湘教版《地理》八年級(上)第一章第二節內容。以下是小編整理的《中國的行政區劃》說課稿，歡迎閱讀！
一、教材分析：
1、教材所處的地位與作用：
省級行政區是我國行政管理的基本單位，對社會、經濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生活所必須具備的知識，而且現在百姓們手頭寬裕了，出門的機會也越來越多，熟悉我國省級行政區的分佈也就成了必然的要求。
2、教學目標分析
（1）知識與技能目標：
①弄清我國現行的三級行政區劃；
②在中國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住其名稱、簡稱及行政中心。
（2）過程與方法目標：
①透過指讀34個省級行政區名稱和填準省級行政區名稱，培養學生閱讀和使用中國政區圖的能力和記憶能力；
②透過實踐，培養學生的動手操作能力
（3）情感態度與價值觀：
①培養學生的參與意識與學習地理的興趣
②激勵學生努力學習的雄心壯志
3、教材的重點、難點以及分析與處理：
掌握好中國的行政區劃在現實生活中有很大作用，因此，熟悉３４個省級行政區的名稱、簡稱、行政中心是本節課的重點。本節涉及到的地名眾多，而各省級行政區的邊界形態又各不相同，它們之間的位置也錯綜複雜，使學生形成我國政區分佈的空間觀念，弄清省級行政區的地理分佈則成為了本節的難點。
4、教法學法分析：
（1）教法分析：
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇霍姆林斯基也說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。本節課精心設計了多媒體課件，形象、生動、直觀，創設出樂學的氛圍，儘可能地尊重學生，鼓勵學生，相信學生，採用猜謎、尋找點子王、找朋友、重溫紅色之旅等手段，激發學生們的學習興趣，對要學的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取資訊加工資訊貯存資訊
應用資訊，由淺入深，循序漸進，讓他們真正“動”起來，引導學生積極動手，主動探索，形成良好的學習習慣和個性品質，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
（2）學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在快樂的學習環境中發揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又輕鬆地掌握了學習的方法，有利於培養學生的自主學習能力。在有張有弛、輕鬆愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到“授人以漁”的目的。
四、過程分析：
本節課知識容量大，學生記憶有一定的難度。採用多種方法進行教學，讓學生反覆做讀圖、填圖和拼圖練習，充分調動學生的學習積極性顯得尤為重要，為此，我設計了以下四個環節：
激情匯入互動啟思合作探究創新昇華
1、激情匯入
教學程式：競賽猜謎，激情匯入：
尋找猜謎高手：
（打我國的省級行政區名稱各一：）
船出長江口——
銀河渡口——
藏寶之地——
雙喜臨門——
碧波萬頃——
大言不慚——
設計意圖：
①從學生感興趣的猜謎入手，以趣激疑，以趣引思，激發學生的學習興趣。
②透過猜謎，讓學生對下面學習的內容有了期待感，使學生能由被動接受轉化為主動地進行探索學習。
2、互動啟思
教學程式：以記促學，寓教於樂：
尋找記憶之星、點子王：
給大家3分鐘時間，看誰在規定時間內記得又多又快。你記得這麼快的妙招是什麼呢？
（交流經驗，探討學習）
如：位置記憶法；聯想記憶法；聯絡生活實際記憶等。
老師出招：①、針對行政區名稱——《中國行政區劃歌》②、針對行政區簡稱——三字經③、針對行政中心——聽天氣預報
設計意圖：
①提出目標，突破重點，鼓勵學生積極探討，學人之長，補己之短。
②老師出招充分體現老師導學的'作用，讓學生學得輕鬆，寓教於樂。
3、合作探究
（1）課堂遊戲，掀起高潮：
①找門遊戲
將全班分為四個小組，一組負責省級行政區劃的全稱，一組負責簡稱，第三組負責說出該省級行政區劃的行政中心，最後一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內容迅速說出來或指出來。說對了加10分說錯了不給分，最終以分數來定哪組獲勝。
設計意圖：
①利用遊戲形式，突破難點，讓學生靈活鞏固所學知識。
②培養學生的讀圖能力和快速反應能力。
（2）動手操作，加深印象
①選男女各兩名代表與電腦競賽；
（出示電腦FLASH動畫——中國行政區拼圖遊戲）
（分男女生進行比賽）
②利用拼圖紙板各小組之間開展比賽。
（出示拼圖紙板）
（分小組進行比賽）
設計意圖：
③培養學生動手操作能力，讓學生不僅能樂學，還能掌握學習的方法，會學地理。
④注重了地理教學的綜合性原則及挑戰性原則,讓學生在競爭中學習知識,在競爭中掌握知識,把死課本變成“活”課堂。
⑤個別同學能力的鍛鍊與全班參與相結合，避免了重視個體，實現了人人參與，營造出了良好學習氛圍。
4、創新昇華
教學程式：課堂延伸，拓展思維：
（1）下列成語、歷史名詞中包含有哪些省級行政區的名稱：
蜀犬吠日黔驢技窮
樂不思蜀得隴望蜀
馬空冀北皖南事變
晉冀魯豫遊擊隊
（2）爭做奧運使者：
2008年北京奧運會期間，大量國外友人來到中國，他們非常希望進一步瞭解中國，你能學做導遊，向他們介紹中國各省級行政區的情況嗎？
設計意圖：
①激發學生學習地理的興趣，讓他們覺得學習地理對其它學科的幫助，讓學生從心底樂學地理。
②既靈活地鞏固了知識，又培養了學生熱愛祖國的情感
（3）課外實踐：
重溫紅色之旅：
紅軍二萬五千里長徵，歷盡千難萬險，用鮮血與汗水為我們譜寫了一曲動人的讚歌。讓我們來重溫這紅色之旅，感受那段不平凡的歲月吧！
設計意圖：
③有利於激發學生的求知慾，也有助於培養學生思維的靈活性，同時也能讓學生們珍惜今天來之不易的幸福生活。
④、培養學生收集整理資料的能力。