小班數學托馬斯運貨教案2篇

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的小班數學托馬斯運貨教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數學托馬斯運貨教案1

　　教案目標：

　　1、願意嘗試能按一定的規律進行顏色、數量排序

　　2、感受物品排序的樂趣

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　教案准備：橙色、綠色的汽車卡紙每人一份、托馬斯小火車每人一份

　　教案過程：

　　一、出示黑板中托馬斯托馬斯的圖片，激發幼兒的興趣

　　師：托馬斯今天生病了，不能運貨了，所以今天它想請小朋友來幫幫忙，你們願意嗎?

　　二、觀察排列順序

　　(一)引導幼兒觀察第一組圖片的排序

　　師：請小朋友看看托馬斯要小朋友幫忙送的第一趟貨是怎麼排列的呢?

　　引導幼兒說出圖形排列的特點，教師和幼兒共同完成排列

　　(二)引導幼兒觀察第二組圖片的排序

　　師：我們來看看托馬斯還要請小朋友怎麼送第二組貨

　　引導幼兒觀察，並說出圖片排序的`特點

　　師：一輛橙色的、兩輛綠色的來排列

　　三、幼兒操作

　　師：小朋友想不想自己幫助托馬斯呢?

　　介紹材料及使用方法，幼兒操作教師指導

　　四、點評排序

　　師：看看托馬斯要送給小朋友幾顆星星

　　教師對幼兒的排序作品進行點評

小班數學托馬斯運貨教案2

　　活動目標：

　　1.能在遊戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。

　　2.初步瞭解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。

　　3.能夠將車廂連成長長的火車，並大膽進行裝飾。

　　4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1.經驗準備玩過玩具火車，認識火車;看過動畫片《托馬斯和朋友們》。

　　2.材料準備

　　①教師用材料：掛圖"轟隆隆的小火車";師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，並將其佈置成"火車模型展覽"。

　　②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第5~6頁;水彩筆。

　　活動過程：

　　一、情境匯入

　　1.引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。

　　2.參觀"火車模型展覽"。

　　指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍!哇!這麼多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什麼樣子的?有什麼樣的車輪?火車上還有什麼?

　　二、探索發現

　　1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特徵指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧!並說說你的小火車是什麼樣子的。

　　2.出示掛圖"轟隆隆的小火車"，引導幼兒進一步瞭解火車的結構及其造型特徵。

　　指導語：嗚--咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節!

　　3.翻開《情景創意美術。繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。

　　三、創作表現

　　1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意牆中的火車少了車廂，激發創作興趣。

　　指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連著一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特徵，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

　　指導語：托馬斯小火車接到胖總管佈置的任務，要去運送貨物啦!我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

　　2.幼兒畫車廂，教師巡迴指導，提供幫助。

　　四、欣賞評議

　　1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，並引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

　　2.遊戲"開火車"。

　　指導要點：請幼兒站成一排，後面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩"開火車"的遊戲，遊戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。

　　指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起"出發"，去探險吧!

　　五、結束活動

　　師幼共同收拾整理物品，結束活動。

　　活動反思：

　　這個活動前後一共上過5次，在莊老師的指導和引領下，讓我對繪本教學又有了一次新的認識。

　　1.教學形式要多樣，不要讓孩子枯燥。

　　對於小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學形式，而不是一味地在那裡聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發。在小班的情景閱讀教學中，我們更重要的應該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節奏的的語句，愛模仿。因此，在本節課中，我滲透遊戲，讓孩子在遊戲中體驗。

　　2.教學互動要多樣，不要讓孩子等待。

　　在教學活動的互動形式上，我們可以採用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對於小班的孩子老說，更多的應該是採用一對集體的互動，這樣孩子才不會出現等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數的孩子是在等待。如果在遊戲中我採用“每個孩子人手一張色卡紙，當老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點。

　　3.繪本價值要抓準，不要讓孩子空想。

　　一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節課中體現的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什麼煙?”這個環節可以作為結束部分，激發孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什麼煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。