關於小學資訊科技說課稿模板錦集七篇
關於小學資訊科技說課稿模板錦集七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的小學資訊科技說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學資訊科技說課稿 篇1
各位領導、老師大家好！
一、教材分析
今天我說課的內容是《我們身邊的機器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的小學資訊科技教材第四冊第10課，屬於指導綱要中課程內容安排的拓展模組，簡單的計算機程式設計的第一課內容。在本課之前學生已經學習了常用搜索引擎的有關知識，掌握了網路搜尋和文字的輸入技能，本課的學習內容是瞭解機器人的應用及發展狀況，瞭解機器人的組成和簡單的工作原理。透過本課的學習使學生利用網路解決問題和輔助學習的意識得到加強，也為以後學習在模擬軟體中設計簡單程式打下紮實的基礎。
二、學生分析
本課授課物件為小學6年級的學生，對於計算機的操作相對比較熟練，但是他們也有特定的心理特徵：好玩、好問、好奇，情感比較豐富，自主意識和探究意識開始加強。
三、教學目標
基於上述對教材的分析，考慮學生的年齡特點和生活經驗，我制定了本課的三維目標：
1.知識目標：瞭解機器人應用及發展現狀；瞭解機器人的組成和簡單的工作原理
2.技能目標：熟練利用網路獲取資訊
3.情感目標：感受機器人的廣泛應用，使學生學習資訊科技的興趣和利用計算機輔助學習的能力得到提高。
四、教學重難點
鑑於本課教學內容和學生特點，我把教學重點確定為了解機器人應用、發展，組成和簡單的工作原理，因為這些知識理論性比較強，而且在以後的學習中非常重要。由於小學生的認識和理解水平有限，把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點。我認為重點知識可以在任務的完成過程中進行突破，難點可以在學生的實踐操作中逐步滲透。
五、教學方法
本著充分調動學生積極性，變被動學習為主動學習的原則，我主要採用任務驅動法實施教學。教育心理學研究表面，好的任務是從問題解決出發，讓學生親歷處理資訊、開展交流、相互合作的過程，從而建構新的知識。本課我主要設定“觀察機器人——認識機器人——瞭解機器人”這一系列任務鏈，引導學生採用嘗試探究、觀察對比、協作學習等方法，提高學生的學習效率，掌握好的學習方法，使學生終身受益。
六、教學準備
本課教學將在多媒體計算機網路教室中進行，藉助多媒體控制平臺實現實時調控，為學生準備一個機器人的網站
七、教學過程
根據本課教學內容以及資訊科技的學科特點，結合6年級學生的認知水平和生活情感，我設計以下教學環節：
1.欣賞影片，匯入新課
上課一開始，我給學生欣賞一段20xx春晚的“機器人跳舞”影片，然後請同學們說一說，你所瞭解的機器人是什麼樣的？你是從哪裡獲得的這些資訊？引出本課的學習內容“機器人”，透過學生熟悉的影片，師生的交流，將學生迅速帶入課堂，同時引出並板書課題“機器人”。本環節的設計意圖是：激發學習興趣，增強參與意識，同時對學生對機器人的瞭解做一個初步的調查。
2.提出任務，引發探究
在影片背景的薰陶下，我提出本課的總任務機器人的概念、組成和工作原理以及應用。從下面三個任務來展開。
第一個任務：瞭解機器人的概念。透過之前的討論，你知道什麼是機器人嗎？你會採用哪些途徑？學生會說書本、網路等，書本上的知識很有限，從而引導學生利用網路搜尋機器人的概念。再讓最先搜尋到的學生回答機器人的概念，讓他說說搜尋到這條資訊的方法和步驟。最後出示一些機器和機器人的圖片，讓學生根據機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。這一環節透過交流、網路搜尋和討論，採用“講授——討論”對其進行小結，以幫助學生完成從“探究體驗——知識技能構建”的跨越。
第二個任務：瞭解機器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什麼是機器人，現在你知道機器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請大家結合我們人，思考一下。對於學生而言這是個難點，因此我主要透過機器人跟我們人進行對比來展開教學。提問我們人是怎樣獲取資訊的？學生就會思考並很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，機器人也有這些感覺器官——各種感測器，並板書。我們獲取資訊之後，透過什麼分析處理呢？學生會回答大腦，從而引出機器人的大腦——微處理器，並板書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的思想不同，你知道機器人的思想是什麼？是從哪裡來的呢？引導學生翻書思考，得出程式，並板書，最後我們人處理後的資訊是怎樣表現出來的？學生會回到說好、走路、表情等等，引出機器人的執行器官，並板書。透過機器人跟人的對比，使學生明白了機器人的組成和簡單的工作原理，並透過板書，使學生的調理更加清晰。
第三任務：機器人的應用——我們身邊的機器人。隨著科技的進步，機器人已經悄悄的走進我們的生活，來到我們的身邊，你發現你周圍有哪些機器人？提問讓學生感受機器人就在我們身邊，從而補充課題“我們身邊的機器人”。你還想知道機器人有哪些應用嗎？請大家訪問“機器人網站”，在這個網站裡有大量關於機器人的資訊。
3.課堂評價，以評促學
評價是課堂教學的重要組成部分，是本課教學的昇華，一方面培養學生對資訊活動過程進行評價的能力，另一方面也是對已學知識和技能的再提升，因此我設計了一張學習自評表，讓學生根據自己的學習情況相應打分，自評表內容分為下面幾個部分：1.能舉例周圍的機器人；2.能夠透過網路獲取有用資訊；3.知道機器人的特點，會辨別機器人；4.知道機器人的組成和工作原理；5.瞭解機器人的應用和發展現狀；6.本課的學習表現；7.本課學習的收穫。分別從3顆星、2顆星到1顆星，讓學生自己評價。本環節的設計意圖是，自我評價不僅可以讓學生認識自我，瞭解在本節課中的表現和學習體會，其次6年級的學生已經不太願意表現自己，不願意在同學面前談自己的學習感受和學習體會，這樣更加能反應出學生的真實感受和體會，對我們瞭解學生和課的開展做了一個很好的調查研究。
總之，在整個教學過程中，我堅持按照“教師為主導，學生為主體”的教學原則，以全面培養學生的資訊素養為目標，使學生學有所獲，學有所悟，學有所樂。
小學資訊科技說課稿 篇2
一、教材分析：
電腦教學的每一節實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟體設定背景、插入圖片、插入藝術字、文字框等一些操作技能之後，我設計了一節讓學生學習製作賀卡的綜合實踐課。
賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。製作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功後的自信與愉悅。
二、設計理念：
以學生髮展為主導，以自主探索為主線，採用“自主、實踐、創新”為特徵的教學模式，以任務驅動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬鬆、平等的氛圍中透過嘗試、觀察、分析、探究和實踐後主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創新能力在原有基礎上都有所提高。
三、教學目標：
1、在powerpoint軟體中運用圖片、藝術字、文字框、背景設計賀卡，培養學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。
2、 以任務驅動的形式介紹製作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。
3、 透過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟體有更深刻的理解，激發學生的求知慾和創作熱情。
4、 透過動手設計和製作賀卡，發揮學生的設計才能和創意，並學會評價作品，提高學生的資訊素養。
四、教學重、難點：
重 點：賀卡中圖片、藝術字、文字框、背景之間的位置關係。
難 點：賀卡中各物件的色彩搭配和版面佈局。
教學準備：教學課件11張 製作素材(春節 中秋節 國慶節 教師節)100多幅
五、教學過程：
在進行本課教學時，我設計了以下五個教學環節：
一、 談話導課，激發興趣(談話、欣賞、分析)
二、 任務驅動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)
三、 小組合作，完成任務(動腦設計，動手操作)
四、 展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)
五、 總結延伸，拓展提高(總結、鞏固、延伸)
1、 談話導課，激發興趣
新課一開始，我先和學生一起開心地交談我國有哪些傳統節日，節日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節日賀卡(春節、中秋節、國慶節、教師節)的主色調，內容及給人的感覺。
春節賀卡主色調為紅色，再配上黃色的藝術字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節日氛圍。
中秋節賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國慶節賀卡主色也是紅色，以代表性建築物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節日慶祝氛圍。
教師節賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發學生想自己動手製作賀卡的興趣和慾望，因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學環節。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內容?想想它是怎樣設計的?讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術字、背景、文字框。知道使用powerpoint軟體製作。分析這張賀卡的目的是要讓學生知道製作一張賀卡並不難，都是一些我們以前學過的操作內容，更加躍躍欲試，想很快就動手製作。
這時我又設計問題：如果讓你製作，你會分幾步?先製作什麼?讓學生在頭腦中規劃製作賀卡的整體佈局。學生回答後，我加以補充，並出示課件：製作賀卡的四步操作法。
2、 任務驅動，實踐探究
以任務驅動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務的過程也就是製作賀卡的過程：頁面設定-背景設定-插入圖片、藝術字、文字框-儲存，在完成這些小任務的過程中，我又提出問題，引導學生回憶以前學過的操作方法，並在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務。學生熟練掌握了這些操作方法之後，為他們後面獨立完成賀卡製作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎。
3、 小組合作，完成任務
學生熟練掌握了基本操作方法後，我將學生分成四組為學生提供豐富多彩的製作素材分別製作春節賀卡、中秋節賀卡、國慶節賀卡和教師節賀卡。動手之前，我再一次讓學生明確製作一張漂亮賀卡應該注意的事項：課件出示製作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精緻、最有創意。這個環節的設計使學生都能在原有知識經驗的基礎上主動建構新知識，掌握新技能。各小組同學在一起互幫互學，營造了濃厚的合作學習氛圍，也增強了他們的團隊意識。
在學生製作的過程中，伴隨著課件出示製作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優美的音樂聲給課堂創設了更加輕鬆和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀，把美好的祝願運用賀卡的形式展現出來。在實際設計過程中，學生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結果許久仍想不出滿意的賀卡設計稿圖。對此，我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結合展示的賀卡引用加以示範。在實際設計中鼓勵學生打破陳規，樹立獨創意識，精心設計製作出具有獨創風格的，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學生都能感受到體驗成功後的快樂!
4、 展示交流，評價作品
一張張作品製作完成了，儘管有些作品並不是十分的完美，但都是學生用心創作的作品，是學生思想的結晶，這時我讓學生盡情地展示交流，講解，互相學習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學生一起從作品的色彩、版面、創意、審美幾方面評價作品，使學生知道一張精美賀卡的標準，並評出最好的一組為最佳設計組。課堂上，學生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學們欣賞。
5、 總結延伸，拓展提高
在鼓勵和表揚了學生的學習態度和優秀作品後，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學生這就是我們下節課要學習的新內容，激發學生將今天的學習熱情持續到下節課。
六、課後反思：
本節課在總體上進行得比較順利，達到了預期的教學目標，學生在課堂上表現積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學生製作階段，學生參與的積極性都非常高，而且課快結束時，每個同學都設計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課程理念。
小學資訊科技說課稿 篇3
各位評委、各位老師，大家好！
我是上饒市一小的資訊科技教師，很榮幸與大家共同交流資訊科技教學的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動畫—進球了》。
《有趣的動畫》是我省小學資訊科技教材第五冊第九課中的內容，是POWERPOINT知識的精華，是在初步學習了製作動畫方法的基礎上進行教學的。學習這一課，對於幫助學生學會設定圖片透明色；學會合理選擇素材用複製、移動的方法豐富動畫，以及掌握如何選擇合適並設定動畫效果，有著重要的幫助。整合了美術教育、資訊科技教育和體育教育，是一堂內涵十分豐富的資訊科技課。本課時容量大,但難度不大,並受到學生的喜愛。
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，課前製作了一個學件，傳送到每臺學生機的桌面上，教學設計流程如下：
一、創設情境，激情匯入 。
首先播放一個98年世界盃背景
這些進球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進球的精彩瞬間重現，想看嗎？
播放（幻燈片2）“進球了”動畫
感覺怎麼樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動畫吧，想學嗎？
二、主題探究
要學做動畫，先要理解什麼是動畫？一個個連續的畫面按順序播放出來那就是動畫。要設計這個進球動畫，先要有一個球場，然後再有一連串的足球在進球路線上每個位置按順序閃爍，這樣就可以實現進球了。
三、教師演示講解、學生嘗試製作
1、設定背景。
（1）我們先來建造一個球場，也就是設定一個背景，先看老師做。
（切換到幻燈片3）
（教師講解演示）在空白編輯區右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應用
（2）這是前面學過的，請同學們完成
2、插入圖片
球場有了，要實現進球還得有足球，我們來插入一個足球圖片。
（切換到幻燈片4）
這也是前面學過的，請同學們完成
3、設定透明色
接下來進入了本課的重點和難點了。為了解決本課重難點，我採用分步教學，每步使用教師演示-個別學生演示-全體學生完成，並由小組長幫助個別差異較大的同學，回報本組同學完成情況。
足球插進來了，看看這個足球周圍是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動畫會是怎麼樣的呢？誰來說一說（生：足球會帶著黃色邊框飛行）
（2）Powerpoint中有個有個神奇的工具可以把黃色邊框去掉，這個神奇的工具就是設定圖片透明色的工具。
瞧老師怎樣運用神奇工具的。（切換到幻燈片5）
（教師講解演示）選中圖片—檢視—工具欄—圖片—（這是一個powerpoint簡單處理圖片工具箱，哪一個是設定透明色呢？圖示下面有文字說明，這個是.）設定透明色，點選選中它，游標移到黃色邊框，點選一下，黃色邊框不見了。
（3）同樣我要請一位同學上來把剛才的足球圖片再插入一張，並把黃色邊框設定為透明，哪位同學來？ （一位同學示範，完成後鼓掌，再來一位同學完成，然後全體同學完成。）
4、新增閃爍效果
（1）背景、足球都有了，下面關鍵是讓它動起來。這可有點難度，請同學們仔細看，比比誰能記住老師的操作步驟。（切換到幻燈片7）
（教師講解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動畫—新增效果—進入—
其他效果—閃爍一次
在效果的選項裡,”開始”選”之後”,”速度”選”非常快”。
（2）同樣我要請一位同學上來為圖片新增動畫效果，哪位同學上來？
（一位同學上臺示範，完成後鼓掌，再上來一位同學。如有不會的讓學生空手指導）
5、複製貼上
先看看效果，3個足球動起來了，可是怎樣設計才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢？（學生討論，生:再多次重複插入圖片，設定透明色，設定效果，並擺放好位置）
這裡再放兩個球，就可以實現進球了，請（剛才回答問題的學生）上來做做，真是肯動腦子的電腦天才，現在有個問題，這個球比人還大，老師這個動畫有幾個球？（生：12個）讓你按剛才那樣做，你會覺得怎麼樣？（生：很煩，太多了）
老師有一個更好的辦法，想不想見識見識？
這裡第一個球設定好了，後面我只要複製再貼上，並將複製好的足球往球門方向一個接著一個地放好，就會產生進球的效果（球的個數不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些變化）（切換到幻燈片7）
（教師演示）把足球圖片複製並貼上12張左右,並將複製好的圖片往球門方向一個接著一個地放好。
我們來看一看
6、完整演示
現在明白了球是怎麼進的嗎？
設定背景、插入圖片、設定透明色、新增閃爍效果、複製貼上就這五個過程.
這時候請同學們來說，指導我來再完整製作一遍好嗎？。
再請一位同學可以在這張空白幻燈片上把完整的進球動畫製作出來呢？
全體同學完成完整操作過程
四、小節
同學們表現得非常好，這節課我們應用閃爍效果實現了動畫製作，除了可以製作進球動畫，還可以合理使用素材製作其他動畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片14、15）每個同學都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界盃歌聲中結束今天的學習。
這節課不論是新知識的呈現，還是情景的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，分步任務驅動，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信透過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取資訊、處理資訊和應用資訊的能力，圓滿實現課堂教學任務的。
謝謝各位，我的說課完畢。
小學資訊科技說課稿 篇4
一、教材分析。
1、本節的地位及作用。
《視窗的操作》是江蘇科學技術出版社《小學資訊科技（上冊）》第四課的內容，是在學生掌握了計算機鍵盤操作和滑鼠使用的基礎上進行的學習。視窗操作是我們操作電腦最經常使用的操作方法，是引導學生認識電腦，提高動手能力的重要基礎知識。
2、學情分析。
小學四年級學生第一年開資訊科技課，學生對電腦操作的能力差距很大，有些學生家中有電腦的，對電腦的操作已經很熟練，但也有同學以前從未接觸過電腦，但是他們對電腦學習都有著很高的興趣。針對學生之間的差距，為了讓學生更紮實的學好這部分知識，為以後的教學打下良好的基礎，在教學中我將視窗的各種基本操作揉合於故事情景中，讓學生在講故事中掌握視窗的操作，使所有的學生都保持很高的學習興趣，最後在學生的學習高潮中，從故事中幫助學生理清概念、梳理知識點。
3、教學目標。
（1）認知目標：掌握視窗的基本操作。
（2）能力目標：培養學生自我探索、自主學習、團結協作及語言組織的能力。
（3）情感目標：讓學生自我激勵，體驗成功，從中找到資訊科技學習的樂趣。
4、重點與難點。
本節課的重點是使學生掌握視窗操作的各種方法，難點是如何幫助學生理清概念，梳理知識點。
5、教法與學法。
（1）教法：情景教學法為主，演示講解、啟發提問法為輔。
（2）學法：合作學習、自主學習、探究性學習等。
二、教學過程設計。
（一）在故事中掌握基本操作。
《龜兔賽跑》是學生熟知的小故事，上課伊始老師就以講一個不一樣的《龜兔賽跑》為引，激發學生的興趣，在講故事的過程中，將視窗的各種基本操作揉合於故事之中：
1、有一隻小兔子和一隻小烏龜——開啟視窗操作——調整視窗大小操作。
2、烏龜、兔子向前跑——移動視窗操作。
3、兔子睡覺了——最小化視窗操作。
4、兔子睡醒了——還原視窗操作。
5、故事講完了——關閉視窗操作。
接著通過幾個問題，讓學生了解講這樣故事的幾個關鍵點，降低學生講故事的難度。這時學生已經磨掌擦拳，躍躍欲試了，老師可以放開手讓學生試著自己講這樣的《龜兔賽跑》故事，學生在講故事的過程中，既於無形中掌握了視窗的基本操作，也培養了學生的語言組織能力、動手的能力及合作精神。
（二）從故事中理清基本概念。
在這一環節中，學生對“小烏龜”和“小兔子”已經有了很深的感情，老師就從這兩個小動物說起，先比較它們的相同點，透過取名字活動認識三個按鈕（最小化、最大化、關閉），透過區分各個視窗認識“標題欄”，透過看老師操作歸納總結出視窗的各種操作。至此，學生已經在不知不覺中理清了各種概念，梳理了知識。
（三）在遊戲中加深理解，熟練操作。
最後透過老師學，學生做的遊戲，加深理解，讓學生熟練了操作。
（四）在總結中深化思想教育。
本課以《龜兔賽跑》為情景，將“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的思想灌輸給學生，是自然而然的事情。
三、教學體會。
透過這節課的教學，我有以下體會：
1、本課教學內容較為簡單，甚至有些學生原來就已經會了這些操作，如果純粹講操作的話，可能五分鐘就學會了，但學生可能提不起興趣，而且也不利於概念的梳理，我將視窗的基本操作揉合於講故事中，既能讓學生保持濃厚的學習興趣，也能讓學生在無形中掌握要學的'內容。
2、情景教學法是資訊科技教學中比較有效的教學方法，它能夠有效的激起學生的學習興趣，提高教學質量，尤其適用於中低年級學生。
3、本課讓學生自主探索的環節較少，讓學生完成的講故事的任務，層次性不強，這是在以後的教學中要注意的地方。
小學資訊科技說課稿 篇5
活動目的：進一步瞭解名片的功能，初步學習設計名片。
活動準備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
學生--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。
活動過程：
一 、總結故事中名片的功能
１提問：小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？後來，小老虎生病了，又是什麼幫助它請來了河馬醫生？
２小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯絡。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
１提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
２我這裡也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）
３小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、一步瞭解名片的功能，和設計名片的要素。
１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什麼用？
２小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯絡、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
３請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。
四、幼兒設計名片
五、教師巡迴指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
六、相互交流
１提問：你想把名片送給誰？為什麼？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）
2 學生，教師之間相互交換名片。
小學資訊科技說課稿 篇6
一、教材分析
《編輯聲音》是《小學資訊科技》上冊第27課，是學習和使用錄音機軟體板塊中的第二課。在本課中，分為擷取聲音和混合聲音兩部分，是在學生初步掌握使用錄音機軟體的基礎上進行的，是在原有基礎上的一個再提高,講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾,使我們的聲音作品更加豐富.本節課的教學內容既能提高學生的軟體操作技能,還可以對他們進行藝術薰陶,提高審美能力和對資訊的綜合處理能力.本課的教學物件是小學三年級學生，這個年齡階段的學生好奇心強,思維活躍,對資訊科技學科的學習興趣比較濃厚,但由於學生的資訊科技水平存在著不同程度的差異,所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性,活動要求的層次性。
在新課程理念的指導下，根據本節課教學內容，我指定了如下的教學目標，
1、知識與技能
學習使用“錄音機”擷取聲音、混合聲音的方法。
2、過程與方法
透過“擷取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音檔案進行編輯。
3、情感態度與價值觀
透過欣賞編輯的聲音檔案，激發學習興趣，並能對同學們的作品做出合理的評價。
教學重點是對聲音的簡單編輯，難點是對聲音的混合與審美。
二、教學學法分析
資訊科技綱要中明確指出，知識與技能的傳授應以完成典型任務為主。結合教材特點和學生的認知規律，本課我主要採用“任務驅動法”、 “小組合作法”、“分層教學法”這三種教學方法。
學生的學法是“發現問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務透過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學過程分析
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，本課教學設計我採用“激趣匯入、探究新知、協作提高、觀摩欣賞”等幾個環節進行教學。
（一）、激趣匯入
先請學生欣賞一下老師事先錄製的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起.(有雷聲,風聲,火車聲,笑聲……)，然後我提出：你們知道老師是怎麼做的嗎？想不想也來動手製作一件這樣的作品。今天我們就來學習編輯聲音.板書課題:編輯聲音. 這樣，透過欣賞編輯過的聲音,知道聲音可以被編輯,從而自然匯入本課,學生也能順其自然的學習編輯聲音.這樣的設計，符合學生的年齡特點，能激發學生學習新知的濃厚興趣，引起學生對新知的好奇心與探究心。
（二）、探究新知
本環節以任務驅動式展開分層教學
首先播放"江雪"聲音檔案.提出:你們覺得這個聲音錄製的怎麼樣
學生會發現:有的地方有雜音,聲音太單調, 加上背景音樂會更好!根據學生的回答,進行補充或糾正.並確定編輯聲音的操作步驟.
然後丟擲任務一，刪除多餘的雜音。
要刪除雜音,首先要確定雜音的位置.讓學生先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時間)接著請一位學生說說雜音的位置在哪？是怎麼知道的？提示學生注意看視窗左側顯示的時間,來記錄雜音的位置.
接著教師演示:去除檔案前多餘雜音,使用"刪除當前位置以前的內容"命令.
然後讓學生完成去除雜音的任務,提示小組之間可以小聲的討論,也可以閱讀書上的操作步驟.教師在整個過程中，巡視並作適當指導。完成後選擇學生作品進行播放,讓學生進行點評,互相學習.
透過這樣的設計首先訓練學生的觀察力，接著讓師生之間,學生之間,學生與電腦之間產生互動,形成設計團隊,同學之間互相評價,促進成長,使知識的吸收和掌握更牢固.同時本段也是本課的教學重點,讓學生充分的理解錄音機的功能,對以後的自主學習很有幫助。
（三）、協作提高
完成了任務一，提示學生接下來應該做什麼呢？
提出任務2:為"江雪"錄音檔案配上背景音樂,使錄音效果更好.
這一部分，我讓學生自學教材,然後小組合作來完成，比一比,哪個小組的作品最好,小組之間可以相互討論. 操作結束後,上傳作業.並讓學生點評.
背景音樂和朗誦的詩詞意境相符,比較好！
1,提出練習任務,學生根據自己的能力選擇完成.
建隊六十週年,我們學校五年級的同學,代表全區的少先隊員進行了獻詞,老師把同學們的朗誦錄製了幾小段.現在想把他們編輯一下,你們能幫我嗎
(1)把朗誦的聲音中雜音去除.
(2)給朗誦配上背景音樂.
(3)把幾段錄音合成一段.
(學生實踐操作,師巡視指導)
學生質疑:幾段音樂怎樣合成呢(學生再探討,交流,繼續操作)
教師提示:
(可觀看資源庫中自學操作影片).
結論:可運用"編輯"選單中的"插入檔案"命令.
2,儲存作品,提交作業.
3,教師播放作品,師生一起評價.
(設計理念:對練習進行分層設計,充分考慮到不同層次學生的能力,讓每一個學生都能獲得成功,體會到成功的喜悅,同時也利用知識遷移來自學新的知識,在合作學習中增加了同學之間互相幫助的機會.層層遞進的練習設計能夠,能更大的發揮學生的潛能.)
師:我們透過學習 "檔案混音",又認識和運用了"插入檔案"命令,那麼請同學們比較一下:"編輯(E)"選單中的"貼上混入(X)"與"與檔案混音(M)","貼上插入"與"插入檔案" 命令.它們的使用方法與效果上有什麼異同為什麼"貼上插入"與"貼上混入"是灰色按鈕 (預設)
(1)學生嘗試兩組命令的操作.
(2)分組交流操作心得.
(設計理念:對錄音機功能學習的完善,透過探究學習,可以培養學生的觀察和自主學習的能力.檢驗學生的動手能力,以及小組合作的作用.同時,對未知知識的探究,學生可以帶著問題走出課堂)
(四)、觀摩欣賞
在這個環節裡，我請學生透過螢幕廣播功能去欣賞學生的作品，互相看一看，評一評，虛心地學習他人的長處，這樣可以使學生梳理所學知識，加深記憶。
本節課，我本著以學生髮展為本的原則，把探究的主動權交給學生，使學生多了一些學習的興趣，多了一些表現的機會，多了一份創造的信心，多了一份成功的喜悅。
謝謝各位評委。
板書設計：
編輯聲音
前 後
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當前位置
小學資訊科技說課稿 篇7
一、教材分析
資訊科技是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。本課是《資訊科技》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用滑鼠玩遊戲，在教學中以遊戲為主，在遊戲中掌握滑鼠的使用方法並利用滑鼠感受人機交流的樂趣。
二、教學設計
（一）教學目標分析
根據教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一以及資訊科技掌握的要求，我將本節課的教學目標定為以下三個方面。
1．知識與技能：掌握滑鼠的基本操作，利用計算機進行益智訓練。
2．過程與方法：利用滑鼠操作的小遊戲進行訓練，增加學習的趣味性。
3．情感態度價值觀：培養學生自主探究的意識。
（二）教學內容分析
《認識滑鼠》是小學資訊科技課程教學建議中的內容，本節課的內容是教學滑鼠的基本操作方法。教學內容是滑鼠的單擊、雙擊和拖動。本節課主要是讓學生掌握滑鼠的基本操作方法，為下幾節課打下良好的基礎。
教學重點：滑鼠的單擊、雙擊和拖動的操作方法。
教學難點：滑鼠的雙擊操作和拖動操作。
（三）學生學習狀態分析
本課的教學物件為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，並且離開座位。教學除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用遊戲的方法激發學生的學習興趣，透過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教於樂，充分給予學生鼓勵與肯定，並給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現出水平的不統一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。
（四）教學方式
我設計本課，著重考慮了學生學習興趣和能力的培養。透過教師演示，學生完成任務，掌握新知，自主探究，發現問題，解決問題，培養學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節課採用了下列幾種教學方法：
（1）直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。
（2）任務驅動法：學生透過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。
（五）教學流程
1、創設情境，兒歌匯入
匯入：由課件出示一隻蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節課的主人公—滑鼠，引出這節課的學習內容，吸引學生的注意力。
2、自主參與，探索新知
由於本課的教學重點是讓學生掌握滑鼠左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以學生的練為主。滑鼠的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時教師予以示範，並告訴學生操作時的動作要領，然後請學生練習這兩種操作的練習，在巡視輔導時，對掌握較差的學生除了教師個別輔導外，還請其他同學幫助他，注重教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最後透過一個練習滑鼠的遊戲，讓學習綜合練習滑鼠的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握滑鼠的使用。
3、鞏固應用
透過一個練習滑鼠的遊戲，讓學生綜合練習滑鼠的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握滑鼠的使用。
4、反思小結：“今天你學會了哪些知識？”
（六）目標預設：學生透過本節課的學習，學會滑鼠左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學生都達到訓練的目的。