四年級下冊科學《岩石的組成》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的四年級下冊科學《岩石的組成》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位評委：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是教科版小學科學四年級下冊第四單元第3課《岩石的組成》。

　　教材分析：

　　本課是在前兩課學生已初步對岩石的形態進行觀察、比較、分類的基礎上，以花崗岩為例指導學生認識岩石是由礦物組成的，並透過課文資料初步瞭解不同的礦物在形態、性質方面有著差異，從而引發學生對岩石的組分——礦物的關注，為下面的兩節觀察礦物特性的教學做好準備。

　　教學目標：

　　根據以上分析，我把本課的教學目標確定如下：

　　科學概念：

　　1、花崗岩主要由石英、長石和雲母三種礦物組成。

　　2、岩石都是由一種或幾種礦物組成的。

　　3、不同的礦物具有不同的形態特徵。

　　過程與方法：

　　1、放大鏡觀察花崗岩的結構，以及石英、長石和雲母三種礦物的形態特徵，並比較它們的特徵。

　　2、資料瞭解一下礦物的形態特徵。

　　情感態度價值觀：

　　培養學生對礦物觀察研究的興趣，認識到認真、細緻的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

　　教學重難點：

　　根據教學內容的設計和學生的認知特點，我把本課的.教學重難點確定如下：

　　教學重點：觀察花崗岩，認識到岩石是由礦物組成的。

　　教學難點：觀察花崗岩中三種礦物的形態、並把它們和三種礦物晶體進行比較，從中發現它們之間的聯絡。

　　教學方面：

　　本課教學，我的主導教學方法是“引探—合作”教學，並同時綜合運用觀察法，實驗法，討論法等多種教學方法來組織課堂教學。學生根據材料獨立進行探究，能充分發揮手、腦、眼的功能，仔細觀察、獨立思考、認真參與課堂教學，自己去獲得資訊、經歷過程。

　　教學過程：

　　根據以上分析和預設，打算把本課的教學過程分為：談話匯入；觀察花崗岩；觀察研究物；拓展延伸四個環節來展開。

　　（一）談話匯入

　　教師談話：上節課，我們已經知道了花崗岩是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有，不同的岩石顏色為什麼會有那麼大的差異呢？

　　學生說說自己的理由。教師揭示課題：今天，我們就來學習岩石的組成。板書課題。

　　聯絡上節課所學的內容，激發學生學習新課探求新知的慾望，自然地引申到新課的教學中。

　　（二）觀察花崗岩

　　教師為學生每組提供一塊岩石，問：認識這是什麼岩石嗎？學生辨認這塊岩石是花崗岩。

　　教師提問：請你利用放大鏡仔細觀察，看看組成花崗岩的幾種顆粒是什麼樣的？學生用放大鏡觀察，並記錄它們的特點。

　　教師指出，這三種顆粒都是礦物。利用課件播放石英、長石和雲母的礦物標本，談話：請大家觀察比較，花崗岩中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

　　學生比較、討論後，彙報。

　　教師小結：花崗岩由雲母、石英、長石三種礦物組成。科學家經過研究發現，所有的岩石都是由一種或幾種礦物組成。

　　這一環節是本節課的重點環節。透過對多種岩石的觀察，得出所有的岩石都是由一種或幾種礦物組成這一結論，顯得更科學。利用對照、比較，學生對礦物的觀察更為細緻，這為後續的研究活動做好了鋪墊。