在金色的海灘上說課稿範文

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的在金色的海灘上說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　在第一課時學習了生字新詞、初讀課文、瞭解課文大意後，這課時著重進行課文重點句段的學習。文章透過記敘一位小姑娘在海灘頂著烈日為一位畫家看守衣服和畫夾，而謝絕畫家送給她貝殼的故事，讚揚了小姑娘誠實、守信、樂於助人的美好品質。

　　本文共20個自然段。先講小姑娘答應為畫家看衣服和畫夾，接著講小姑娘認真負責地為畫家看東西，最後講小姑娘不肯要畫家送給她的貝殼。“為畫家看衣服”和“不肯接受貝殼”是文章的重點段落。

　　這篇文章的語言寫得很美，宛如海邊一幅風景畫。景是美的——剛冒出海面的太陽，碧藍的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海灘，各色各樣的貝殼……人更美——心疼小姑娘，願意給小姑娘幫助的好心的老伯伯，一心想對小姑娘表示感謝的畫家，特別是淳樸誠實的小姑娘，更是讓人感到可敬可愛。課文寓情於景，語言簡潔，用詞準確，人物的'動作、語言、心理描寫生動地表現了不同人的個性與心情。

　　學習課文，體會“畫家的心情為什麼久久不能平靜?”的含義。有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。這兩點是文章的重難點和關鍵。

　　透過本節的學習，教育學生要學習小姑娘那樣信守承諾、拾金不昧的精神品質。

　　二、說教法

　　課文很長，文質兼美，這篇文章無論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫家，都沒有離開一個字“美”，教學時我緊扣“美”這一情感主線開展教學，體現“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。教學中，我讓學生在讀中發現海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導學生透過個性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學生在自讀自悟的過程中，積累詞句、內化語言，受到情感的薰陶與美的感染。

　　“為畫家看衣服”是文章的重點之一。引導學生找出描寫小姑娘神態、動作、語言的句子，體會小姑娘的認真負責。採取學生之間、老師和學生分角色朗讀來體會老伯伯的好心和小姑娘的信守承諾的品質。“不肯接受貝殼”是文章的又一重點段落。

　　三、說教學流程

　　(一)由圖匯入，初讀課文。

　　課文有一幅海上美景插圖，可抓住這幅圖來營造一個美的情境。上課開始，啟發談話：同學們，你們去過海邊嗎?今天，老師特意給大家帶來了一幅海上日出圖，你們看(出示課文插圖)一一這近處的沙灘、海水，遠處的礁石、泡沫，天上的海鳥··…·在這麼美的海邊，這位畫家和小姑娘之間發生了一件什麼事?帶著這幾個問題讓學生自讀課文，去思考。

　　(二)抓重點句，悟讀課文。

　　1、提問：在這麼美的海邊，發生了一件什麼事?(課文講的是一位小姑娘在海灘頂著烈日為一位畫家看守衣服和畫夾，而謝絕畫家送給她貝殼的故事。)

　　金色的海灘給你留下了怎樣的印象?課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美?(板書：海水美、貝殼美、小姑娘美)

　　2、抓重點句，感受美。

　　(1)海水美

　　①哪些句子能讓我們感受到海水美?

　　②指導朗讀“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!”

　　(2)貝殼美

　　①你是從哪些句子感受到貝殼美的?②指導朗讀：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看!”

　　畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺……”

　　看到這些美麗的貝殼，你們想說什麼?

　　小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習讀這句話。